Прямое восприятие

[BOBA]

А зачем рассказывать что не прав.
Ты нарисуй схему, расскажи что делаешь и что получилось соотносимого с этой схемой.

А там видно будет.

[Mikle]

Сообщение от Self

Долго сыпал бисер я
Оказался сам свинья!

Сам ты Свиня, если не видишь волны случайностей бьющие в берег возможностей

vBulletin [media]

[Лёха-]

Блин, если я внутренняя часть, то меня надо куда-то поместить и тогда я начну проявлять своё волеизъявление согласно того времени и места куда попал. Ну это как сплавы, как эти...ну сахар в чае, растворы разные. А если меня не помещают - ну лежит себе соль и лежит.

А если я внешнее это мне надо проглотить весь мир. Это ж ведь получается, что любое моё действие каким-то образом отражается на всём мире. Ну я сосуд, а во мне мир. Мне надо искать балансы, чтобы не расплекалось - например, но или вот такие балансы.

Это как учитель непродвинутый с воздушными шариками. Ты где воздух гоняешь, ну лопни воздушный шарик и воздух соединиться значит с окружающим.
Приходится отвечать я воздух гоняю на Земном шарике, не внутри, а на поверхности. Ну ты представь если с Планеты у улетучится воздух?

[Лёха-]

Внешним быть очень тяжело, я уже уработался внешним.

Говорю - ребята сделайте меня внутренним, я ответственный я надёжный друг, товарищ, человек.

[Self]

Сообщение от Mikle

Сам ты Свиня, если не видишь волны случайностей бьющие в берег возможностей

Охотно соглашусь с вами, коллега! И пойдем дальше, ибо время дорого!

Воот…хотел коротко, но опять получилось как получилось ибо желание писать понятно…временами перевешивает желание писать коротко!))


Итак …сначала детство , человек рождается в виде живой и активной Сущности, обладает чрезвычайной адаптивностью к окружению и активно пользуется ПВ.
Затем происходит формирование личности, которая слоями наворачивается на Сущность. Вся активность переходит к личности…Сущность становится пассивной.
Личность формируется в определенной культурной среде и традициях, постоянных коммуникациях, проходит обучение в общественных институтах, набирается книжных знаний, конвенциальных установок и ценностей данного социума. Становится цивилизованной.
Какие люди получаются на этом этапе? Мы видим три основных типа, центрированных в разных частях ума представителей цивилизации…
1. Телесный ( двигательный)
2. Эмоциональный
3. Интеллектуальный
Человек номер один, номер два и номер три — это люди, одного уровня бытия и сознания …образующие механическое человечество и в лучшем случае пребывающие всю свою жизнь на том же уровне, на каком они родились. В большинстве же случаев они подвергаются разрушительным процессам инволюции и деградации.

Человеком №1 - называется человек, у которого центр тяжести психической жизни лежит в двигательном центре. Это человек физического тела, у которого двигательная и инстинктивная функции перевешивают эмоциональные и мыслительные функции. Он живет для тела. Он не ест, для того, чтобы жить, он живет для того, чтобы есть. Их много и они повсюду.
№ 2 — человек эмоциональный. Он живет на том же уровне развития как №1, но его эмоциональный центр совпадает с центром тяжести психической жизни. У этого человека эмоциональная функция имеет перевес над всеми прочими, это — человек чувств и эмоций. Он либо возбужден, либо угнетен.
Иногда он чувствует себя очень хорошо, он в эйфории, а иногда он скучен как смерть; иногда он в раю, а иногда он в аду; иногда он весело смеется, а иногда плачет. Этот второй тип человека тоже можно найти повсюду. Вам не нужно далеко ходить, он, прямо сейчас сидит в вас. Это второй тип человека: эмоциональный, сентиментальный.
Человек номер три — это человек на том же уровне развития, что и номер один и два, но центр тяжести его психической жизни лежит в интеллектуальном центре, то есть мыслительная функция получает преобладание над двигательной, инстинктивной и эмоциональной функциями; это человек рассудка, который ко всему подходит с точки зрения теорий и умственных соображений.
Он весь — только голова, у него нет тела, у него нет сердца. Он великий контролер от головы. Он ученый и человек знания, памяти, логики, оценочного мышления.
Все эти три типа человека находятся на одном и том же уровне бытия, их уровень не различается. Третий тип существует более как мужской, второй тип — более как женский, первый тип существует как оба. И всеми этими типами являетесь вы; вы не найдете их в чистом виде, они смешаны.
У каждого номера свои особенности восприятия, акцентуации …тип информационного метаболизма и тд.
Человек №1 может к примеру практиковать йогу Айенгара, фокусируясь на понятном и очевидном для него телесном аспекте. Эмоциональный тип - на возможностях расслабления, сброса напряжения, достижении равновесия. Интеллектуал будет знать теории, историю прихода йоги в европу, разновидности, разные ответвления, учителей, иметь набор оценок по поводу…знать названия поз, разные санскритские термины, и проч проч.
Итак , у всех этих цивилизованных людей существует внутри "маленький человечек" - детская неразвитая сущность ( ребенок)
Это считается нормальным явлением. И в наших разговорах и транзакциях многие знающие люди ( как наша ПАМПАМ) рекомендуют избегать позиций сверху не возбуждать почем зря ребенка в оппоненте ибо его обладатель сразу дуреет и теряет вменяемость ( хотя и считает себя взрослым).
Тут может возникнуть вопрос, а встречаются ли в человечестве люди с номерами 4,5, 6 и 7 ??
Люди , у которых этот внутренний ребенок перестал быть ребенком и вырос??
Да они встречаются, но….редко. Ибо они не рождаются и не формируются социумом в результате ординарных влияний, воспитания, образования и тому подобного…как №1…2..и 3.
Номером четыре становятся только в результате определенного рода усилий. Или можно сказать так : №4 - это уже продукт Школьной работы в какой -то из традиций.
Каково внутреннее строение №4? Это Субъект, который навел определенный порядок внутри себя. У которого также представлены все эти центры …только они не смешаны между собой, а разделены как бы по слоям. А потому не лезут в работу друг друга, а выполняют положенные им функции.
Если такой человек в теле, к примеру расслабляет мышцы - значит он в теле!
Ни эмоции ни голова с мыслями туда не пролезут…Субъект не позволяет им вмешиваться. Если он мыслит значит он мыслит…и он не позволяет вмешиваться в этот процесс ни телу, ни эмоциям . В нем нет смеси, в нем всё чисто и ясно.
О номерах 5, 6, 7 пока не будем и пока остановимся. Сейчас у вас возникли какие то вопросы и желание показать где я неправ?

[BOBA]

Кхм.вот есть условный человек нашего времени, бухгалтер Сидоров, отец двух детей, более менее приличный семьянин - налево не ходит но втихую пялится на практикантка Алену. Мечтает поехать в Тибет но разумом понимает, что дальше дачи в Нижних Высотах не ломанется.

Ну такая нормальная жить.


Вот где у него эти центры тяжести?

[BOBA]

…сначала детство , человек рождается в виде живой и активной Сущности, обладает чрезвычайной адаптивностью к окружению и активно пользуется ПВ.

Ребенок совсем раннего возраста, до года, живёт в довольно простом мире полностью зависимый от родителей. Которые носят ему поесть и уносят каку. Мир который он познает очень поначалу небольшой. В нем поначалу есть только хочу не хочу. Пюрешку хочу кашку нет. Ребенок постепенно учится ходить и говорить, и с какого то момента у него более менее формируется понятие Мое (поначалу в сфере игрушек).

На моменте когда он становится самоходным он попадает в песочницу, и сталкивается там с похожими существами . Начинает выстраивать коммуникации, коллаборации, нарушать и отстаивать границы.

Так я более менее припоминаю, как росла дочка. Не знаю, были ли дети у нюрджиева и Успенского.

[BOBA]

…сначала детство , человек рождается в виде живой и активной Сущности, обладает чрезвычайной адаптивностью к окружению и активно пользуется ПВ.

Ребенок совсем раннего возраста, до года, живёт в довольно простом мире полностью зависимый от родителей. Которые носят ему поесть и уносят каку. Мир который он познает очень поначалу небольшой. В нем поначалу есть только хочу не хочу. Пюрешку хочу кашку нет. Ребенок постепенно учится ходить и говорить, и с какого то момента у него более менее формируется понятие Мое (поначалу в сфере игрушек).

На моменте когда он становится самоходным он попадает в песочницу, и сталкивается там с похожими существами . Начинает выстраивать коммуникации, коллаборации, нарушать и отстаивать границы.

Так я более менее припоминаю, как росла дочка. Не знаю, были ли дети у нюрджиева и Успенского.

[Лёха-]

Селф, ну я могу указать только на заметные мне .... не те, как здесь - обратные, умозаключения в этой теории. Я мастер поиска ошибок).

Например - Итак , у всех этих цивилизованных людей существует внутри "маленький человечек" - детская неразвитая сущность ( ребенок).

Это не так - неразвитая сущность это - старик. Старик с душой как грязная половая тряпка.
Ребёнок - он чистый это тонкая материя. Это сверхвысокоразвитая сущность.

[BOBA]

Тут в телевизоре цеьый патриарх проповедь читает, что надо отвегнуться от себя, взять свой крест и следовать за богом((((( а в меня не заходит.