Что такое понимание.

[ВиШень]

Сообщение от Караван

Форма задач будет другой.
Логика будет одинаковой.
Нужно выяснить, какие типы задач впихуют в ЕГЭ.

Да в принципе и форма та же, наполнение другое. Особенно на ОГЭ (до ЕГЭ дожить ещё надо, может отменят).

на ОГЭ по точным наукам задачи типовые-типовые, навык решения дрочится по соответственным решебникам (закупается всем классом) и на сайтах

https://reshu-oge.ru/

https://oge.sdamgia.ru/

Строго говоря по матеше и инфо репетитор не особо и нужен. Репетитор может понадобиться по географии и общаге, если ребёнок не особо хорошо адаптируется к тестовой системе.

Ну и обязательно нужен репетитор если сдаётся язык - профиль. Потому как задания могут делать люди не всегда адекватные, к примеру 4 года назад у нас в классе мальчик писал "особенности зимних видов спорта". Я как бы и на русском не знаю что они хотели, а тут надо было на английском.

Сообщение от BOBA

Вощем кто что скажет и на мысли натолкнет - гранд мерси.

Если будешь искать репетитора, отдай предпочтение тому кто пишет о себе "проверяющий на ОГЭ". Он лучше может подготовить именно к тестам.

[BOBA]

Вопрос в том как надрючивать геометрию. Где надо как бы что то увидеть ненарисованное. Отсюда в заголовке слово ===понимание===

[Zab]

Вообще то, геометрия - система доказательств, а не разглядывание картинок и воображение. Но в школе не акцентируется внимание на логике. И раньше не акцентировалось. Даже очень умные и увлеченные геометрией школьники просто играются утверждениями и их взаимосвязями, не выстраивая систему от аксиом.
А нужна ли системность на этом этапе обучения? Если не нужна, то почему сей предмет называется "геометрией"?

[Караван]

Сообщение от BOBA

Вопрос в том как надрючивать геометрию. Где надо как бы что то увидеть ненарисованное. Отсюда в заголовке слово ===понимание===

Так ты ж программист создатель темы.
Вот и притащи хоть один пример с предыдущих ОГЭ, где нужно что-то достроить, домыслить.
Порешаем, разберём.

[Караван]

Так?

[Караван]

2-е задание.
Дуга MN - это полуокружность. Её длина - 5,2м.
MN основания - это диаметр.
Вход тут вообще нафиг не упёрся. )))

[Караван]

Я ж могу ошибаться )))
Нужно объяснить ребёнку, что из всего хлама нужно выделить только нужные данные.
Остальное - стандартная задача.

Нам нужно найти (2-е задание) только длину диаметра.
окружность = 2пи r
окружность = пи D
полуокружность=пиD/2

5.2= 3.14х(диаметр)/2=3.14x(MN)/2

MN=5.2 x 2/3.14=3,312101910828025=3,31

Усё.

[Iruncha]

Сообщение от BOBA

Вопрос в том как надрючивать геометрию.

Ну как. Объяснить, что это надо познать. Вроде в школьном процессе все условия для этого. И там справятся сами, коль не тупые. Главное объяснить зачем надо.
Но мне мои родители не объясняли, они в душе не понимали про мою учёбу, и я им кстати проблем, с этим всем связанным, не создала ни разу. Просто капали на мозги про ВО, и всё. А вот моему младшему сыну пришлось объяснять, зачем ему учиться. Вроде внял, и вроде смог. Ну так и вы сможете.

[BOBA]

Ну, вопрос в том что ум бывает разный. И не в каждый одинаково хорошо заходят все предметы.

В решении геометрических задач должно одновременно сработать воображение и логические цепочки. Пока они все вместе разом не запускаются.

Ищу так скать чит коды активации.

[BOBA]

Сообщение от Zab

Вообще то, геометрия - система доказательств, а не разглядывание картинок и воображение. Но в школе не акцентируется внимание на логике. И раньше не акцентировалось. Даже очень умные и увлеченные геометрией школьники просто играются утверждениями и их взаимосвязями, не выстраивая систему от аксиом.
А нужна ли системность на этом этапе обучения? Если не нужна, то почему сей предмет называется "геометрией"?

Вообще, картинки которые надо мысленно достроить это большая часть геометрии. Она не работает с просто словами, чистыми беспримесными как алгебра.