Гражданство и подданство

[Иеро]

Технолог

А вот и подумай внимательно на тему того, как это реализовать и убрать возможные недостатки.

Сразу могу сказать, система может встраиваться методом дополнительности, то есть не меняя социум сразу. Эффект изменений будет проходить естественной общественной динамикой за долгое время малыми порциями. Но эффект будет накапливаться, что приведёт через 10 лет к реальному социальному переустройству. И без всяких революций.

Ну а что касается возможных косяков, то тут работает только один общий принцип - информационной связанности общества. Требуется изначально строить систему так, что бы по возможности во всех действиях не было ничего тайного и особо непонятного большинству. Технология открытых планов и действий. Только так можно удерживать систему и её членов в эффективном тонусе.

[Технолог]

По поводу информационной связанности - мне сразу пришла в голову идея общедоступного реестра граждан и кандидатов с данными о послужном списке, заслугах, поощрениях и наказаниях каждого. Кандидат на гражданство в момент подачи заявления заносит в базу данных свою анкету, которая будет пополняться по ходу его службы. Каждое общественно значимое изменение в биографии гражданина также должно автоматически отражаться в реестре - я уж не говорю об имущественном положении. Естественно, со скидкой на секретность отдельных проектов - информация выдается в разной степени подробности в зависимости от статуса запрашивающего и от обоснованности запроса. Ну и разные интимные подробности остаются за кадром.

[Технолог]

Каким я вижу механизм реализации:

1)В 2010 году пинимается новый ФЗ "О государственной службе и государственном управлении". В нем определяются критерии квалификации государственных служащих, судей и депутатов всех уровней. Эти критерии задают необходимость продолжительного (2 года) практического обучения по спецпрограмме в учебных заведениях военизированного типа и работу в общественно-полезных проектах в течение пяти лет. И работа, и учеба должны проходить не в то регионе, где соискатель ранее постоянно проживал. По окончании общественно-полезных работ соискатель полдучает сертификат о получении права на занятие выборных должностей и государственную службу, его данные заносятся в госреестр. Сертификат может быть аннулирован по распоряжению региональной лиги государственных служащих за недостойное поведение, занятия коммерческой деятельностью и т.д. Начиная с 2020 года занимать соответствующие должности могут только обладатели сертификатов.

2) Параллельно создается лига государственных служащих, курирующая вопросы их подготовки, аттестации и контроля. Он готовит программы обучения и регулирующие нормативные акты. Волзглавляет дигу непосредственно президент.

3) На базе военных и гражданских учебных заведений создаются региональные центры подготовки госслужащих. В 2011 году они начинают прием первых соискателей

[Технолог]

4) В 2012 году вносятся поправки в закон "О выборах", вводится квалификационный ценз на всеобщее избирательное право. Каждый, кто желает участвовать в выборах, должен периодически сдавать экзамены по основам истории и государственного устройства РФ - чтобы хотя бы иметь понятие, кого и куда он выбирает. Необходимость куда-то идти и что-то сдавать автоматически приведет или к ограничению электората госсужащими (которые сдают необходимые экзамены для поддержания статуса), или к повышению политической активности по принципу "запретный плод сладок".

[Технолог]

Иеро, думаю, в рамках предложенного механизма можно обойтись и без разделения самих понятий "гражданин" и "подданный". Главное - построить эту систему de facto, по возможности не изменяя Конституцию и правовую теорию de jure.

[SerejaKu]

Сообщение от Технолог

Эти критерии задают необходимость продолжительного (2 года) практического обучения по спецпрограмме в учебных заведениях военизированного типа и работу в общественно-полезных проектах в течение пяти лет. И работа, и учеба должны проходить не в то регионе, где соискатель ранее постоянно проживал.

А я правильно понял, что вот чему учить - вы понятия не имеете, и это вообще не важно - лишь бы было "в учебных заведениях военизированного типа" и "не в том регионе, где соискатель ранее постоянно проживал"?

[Технолог]

Сообщение от SerejaKu

А я правильно понял, что вот чему учить - вы понятия не имеете, и это вообще не важно - лишь бы было "в учебных заведениях военизированного типа" и "не в том регионе, где соискатель ранее постоянно проживал"?

Отвечая прямо на вопрос, могу сказать - нет, неправильно.

Дальше идут мои фантазии на тему твоего вопроса

Я правильно понял, что у тебя предлагаемые мной меры вызвали внутренний протест? Может быть, ты сразу представил себя в учебном заведении военизированного типа в чужом регионе и понял, что такой путь тебе не близок? Или тебе не понравилось, что я начал описывать формы, в которые будет облечена подготовка управленцев, не описав предварительно идеологическую и теоретическую базу этой подготовки?

Теперь ответ по существу.
В программу обучения должны входить следующие дисциплины:
1) Философия
2) Культурология
3) Естествознание
4) Религиоведение
- все это в рамках обязательного минимума ВУЗовской программы. Выпускник должен-таки отличать Сартра от Рембрандта...
5) История
6) Экономическая география
- общие курсы и более подробные по России
7) Основы юриспруденции
8) Психология
- нужно каждому, кто работает с людьми
9) Основы делопроизводства
10) Использование информационных технологий
11) Конфликтология
12) Социальная психология
- спецкурсы с преобладающим объемом практикумов
13) Вождение автомобилей и спецтехники
13) Физическая подготовка
14) Рукопашный бой
15) Курс обращения со стрелковым оружием
- вот для чего нужны военизированные заведения.

Думаю, для начала практической работы этого хватит. Sapienti sat.

Почему делаем акцент на военизированности? Это дает возможность пройти обучение любому соискателю вне зависимости от финансового положения с минимумом затрат со стороны государства. Обучение, конечно, будет бесплатным, но те, кто бросил учебу или не закончил службу, должны будут компенсировать затраченные на них средства.

Кстати, я забыл упомянуть, что аттестацию соискатели длжны проходить в третьем регионе - не там, где жили и не там, где учились... Так объективнее...

[Андрей ОК]

Сообщение от Технолога

В программу обучения должны входить следующие дисциплины:

Давай ты сформулируешь, какими знаниями-умениями-навыками должен обладать выпускник твеого заведения.

[Технолог]

Сообщение от Андрей ОК

Давай ты сформулируешь, какими знаниями-умениями-навыками должен обладать выпускник твеого заведения.

Заведение - не мое. Оно пока гипотетическое. Может стать и твоим.

Вот так, навскидку скажу - выпускник должен:
1) знать:
историю Российской Федерации в контексте мировой истории
основные положения теории государства и права;
государственное устройство Российской Федерации и субъектов Российской Федерации;
принципы организации местного самоуправления;
структуру и организацию деятельности органов местного самоуправления
основы законодательства;
общую теорию управления;
основные положения политологии и политического управления;
2) уметь:
анализировать и прогнозировать процессы в экономической, политической и социальной сферах;
осуществлять непосредственное управление (руководство) отдельными сферами хозяйства;
владеть стрелковым и автоматическим оружием;
управлять всеми видами автомобильного транспорта.

Андрей ОК, я предлагаю не акцентировать здесь внимание на образовательной функции проекта. Если почитать образовательные стандарты шкуол и ВУЗов и хоть на минуту поверить, что мы всеми этими ЗУНами овладели - странно станет, что мы до сих пор живем не при коммунизме.

[SerejaKu]

Сообщение от Технолог

Дальше идут мои фантазии на тему твоего вопроса

Я правильно понял, что у тебя предлагаемые мной меры вызвали внутренний протест? Может быть, ты сразу представил себя в учебном заведении военизированного типа в чужом регионе и понял, что такой путь тебе не близок? Или тебе не понравилось, что я начал описывать формы, в которые будет облечена подготовка управленцев, не описав предварительно идеологическую и теоретическую базу этой подготовки?

Блин... если бы не правила этого раздела - я бы тебя не только поддержал, но и внёс бы рацпредложение: использовать учебные заведения не военизированного, а сразу тюремного типа - это дает ещё большую возможность пройти обучение любому соискателю вне зависимости от финансового положения с минимумом затрат со стороны государства. И главное сроки такие хорошие, годные - 2 года "обучения" в крытке и 5 лет "общественно полезных работ" в "местах удалённых от территории постоянного проживания соискателя"...

А по сути - мне кажется, что сначала надо выбрать конкретный проект, а уже под него - прорабатывать систему подготовки кадров.

Вот например, возьмём в качестве проекта "демографию и образование". В этой сфере государство может обогнать рынок по эффективности, т.к. оно может себе позволить потратить на детей деньги без явной гарантии возврата а потом - собрать их назад в виде налогов.

Теперь выписываем известные проблемы и факты из этой области:

Демография:
- Люди "городской культуры" заводят мало детей.
- Люди "сельской культуры" заводят много детей.
- "В деревне" технологии относительно просты и дети начинают участвовать в процессе реального производства раньше чем в городе. Соответсвенно в "сельской культуре" меньше срок окупаемости и гораздо выше "инвестиционная привлекательность" ребёнка.

Предположение: Если мы найдём способ увеличить "инвестиционную привлекательность" ребёнка в рамках нашей городской культуры, то демографические проблемы России решатся сами собой.
Ну и тут два пути:
1) Дети - это трудовой ресурс, и хорошо бы, как в "сельской культуре" найти ему какое-то применение.
2) Хорошо бы как-то повысить итоговую стоимость детей как специалистов на выходе из системы образования.

Отсюда плавно переходим к системе образования:
Основная проблема в том что большинство более менее успешные люди из системы образования изымается рынком, т.к. он может предложить большее вознаграждение. Остаются - невостребованные рынком тётеньки, а они одновременно со всякими полезными знаниями неосознанно транслируют свои косые стратегии жизни.
Но даже этих тётенек слишком мало - они не в состоянии заполнить собой верхние уровныи естественной пирамидальной структуры "человеческого стада" внутри класса. В результате вакантные места в пирамидах стихийно заполняются всякими хулиганами... Из-за этого "естественная иерархия стада" часто мешают учебному процессу, хотя по идее естественная иерархия у общественного вида - это адаптационный механизм, который должен наоборот - всячески помогать и способствовать...

То есть по пункту "образование" нам надо бы найти людей, способных к трансляции успешных стратегий в количестве, достаточном для заполнения верхних уровней естественной пирамидальной иерархии в классе, и при этом нужно, чтобы этих замечательных людей не изъял рынок.

...А по пункту "демография" - у нас есть трудовой ресурс, которому надо бы найти применение...

Нельзя ли сделать так, чтобы школьники постарше регулярно и систематически передавали знания ребятам помладше, при этом заполняя собой ступеньки естественной иерархической пирамиды у младшекласников?

Другой способ поэксплуатировать детский труд - это детская порнография ой, не - заставить их учиться самостоятельно. Для этого акцент в преподавании следует сместить с изучения конкретных предметов на овладение навыками планирования своей деятельности и навыкоми реализации этих планов - начать можно например с того, что школьник составляет план проведения урока с малышнёй, а потом, постепенно усложняя добиться того, чтобы студент мог самостоятельно составить и реализовать в течении пары семестров ну например план самостоятельного изучения квантовой механики, или какой-нибудь экономической теории со всем необходимым для этого математическим аппаратом...

Если развивать этот подход то в качестве "граждан" будем иметь не сфеерических спецназовцев в вакууме а школьников/студентов, которые в дополнение к основной учебной нагрузке активно изучают и применяют практике педагогику, получая при этом опыт реального управления людьми, а в качестве бонуса за эту нагрузку - имеют по окончании обучения статус гражданина и все те плюшки, которые обещал великий Иеро.

Есть интерес обсудить этот вариант?