Постмодерн - великий, ужасный, загадочный, странный, никакущий

[BOBA]

Не факт, что хватит сил и желания.
Но когда то хотел прочесть
https://royallib.com/book/delyoz_gil/kino.html

[BOBA]

Так допустим в естественных науках.

Шло движение от классической науки, где казалось что мир можно разложить по полочкам

↓↓ к неклассической (модерну)

В конце XIX — начале XX в. последовал ряд открытий, которые не вписывались в существовавшую научную картину мира. Были получены новые экспериментальные данные, которые привели к созданию революционных научных теорий такими учёными, как М. Планк, Э. Резерфорд, Нильс Бор, Луи де Бройль, В. Паули, Э. Шрёдингер, В. Гейзенберг, А. Эйнштейн, П. Дирак, А. А. Фридман и др.

«Переход от классической науки к неклассической [] заключался во вхождении субъекта познания в „тело“ знания в качестве его необходимого компонента. Изменилось понимание предмета науки: им стала теперь не реальность „в чистом виде“, а некоторый её срез, заданный через призму принятых теоретических и операционных средств и способов её освоения субъектом.»[1][2] [нет в источнике]

Установление относительности объекта к научно-исследовательской деятельности привело к тому, что наука стала изучать не неизменные вещи, а вещи в конкретных условиях их существования. Поскольку исследователь фиксирует только конкретные результаты взаимодействия изучаемого объекта с прибором, возникает некоторый «разброс» в конечных результатах исследования. Из этого вытекает правомерность и равноправность различных видов научного описания объекта в различных условиях (ср. Корпускулярно-волновой дуализм), создания его теоретических конструктов[2].

Если в классической науке картина мира должна быть картиной изучаемого объекта самого по себе, то неклассический научный способ описания с необходимостью включает в себя, помимо изучаемых объектов, используемые для их изучения приборы, а также сам акт измерения. В соответствии с этим подходом Вселенная рассматривается как сеть взаимосвязанных событий, подчёркивая активную роль и вовлечённость субъекта познания в сам процесс получения знаний.

[Алер]

Не факт, что хватит сил и желания.

Ну и не читай.
Пустое это всё !
.
.
Жизнь коротка.
Будь прагматиком.
.
А для души - слушай музыку.., броди по лесу.... cадоводство... рыбалка (пока не запретили).

[BOBA]

↓↓ а потом, после, что то еще

Постнекласси́ческая нау́ка — современный этап становления науки, начавшийся в 1970-х годах. Автором концепции является академик В. С. Стёпин[1][2]. Одной из черт нового этапа становится междисциплинарность[3], обслуживание утилитарных потребностей промышленности, дальнейшее внедрение принципа эволюционизма. Характерным примером постнеклассической науки мыслится синергетика, изучающая процессы самоорганизации.

Постнеклассической науке предшествовала классическая наука XVII века (основанная на механицистской картине мира) и, затем, неклассическая наука конца XIX — первой половины XX века (основанная на т.н. нередуцируемой параллельности или релятивности описания мира в разных науках).

[BOBA]

Сообщение от Алер

Ну и не читай.
Пустое это всё !

А фиг знает. Может тоже, пролистаю, да пойду дайкон квасить.

Я согласен, нельзя откопать больше чем закопано.

[Tytgrom]

Сообщение от BOBA

Я согласен, нельзя откопать больше чем закопано.

А вот не факт - закапываешь одну картошку, а откапываешь несколько. Про морковку и прочие корнеплоды я молчу

[Afa]

Сообщение от Tytgrom

А вот не факт - закапываешь одну картошку, а откапываешь несколько. Про морковку и прочие корнеплоды я молчу

ну нет. закапываешь одну. выкапываешь перегнившую.
а то что там божьим соизволеньем еще несколько клубней попались - совпадение.

[BOBA]

В отличие от классической психологии, которая рассматривает человека и его развитие с точки зрения того, каким он должен быть, неклассическая психология, в первую очередь, культурно-историческая, исследует, каким человек может быть. За разницей формулировок скрыт очень важный психологический смысл.

Конечно, невозможно построить никакую развивающую, обучающую или корректирующую систему, не понимая закономерностей психического и личностного развития человека, то есть то, каким он должен быть. Однако, если стараться понять человека, исходя только из этих закономерностей, то можно упустить из виду его индивидуальные особенности и специфику. Строя обучение, развитие, коррекцию и т. п. индивида так, чтобы в их процессе он приобрел среднестатистические показатели развития и стал соответствовать нашей теоретической модели. Это ведет к тому, что мы игнорируем центральную проблему психологии — проблему личности.

Личность — это не то, чем является реальный человек сегодня, это, прежде всего, человек развивающийся. Вероятно, именно поэтому понятие развития является основным понятием в культурно-исторической и в неклассической психологии. Чтобы понять особенности личности того или иного человека, создать условия для ее развития, нельзя ограничиваться какими-то одними процессами и функциями, игнорируя другие. Неправомерно брать человека изолированно, не учитывая его семейные, дружеские связи, и, если речь идет о взрослом человеке, предмет его профессиональной деятельности. Личность нельзя изучать, противопоставляя ее тому, кто ее изучает.

Психология, представления о человеке тоже менялись, в сходном ритме
Классика - не классика - постнеклассика.

[Tytgrom]

Человек постмодерна – это не аскет. Целью жизни человека становится профессиональный рост. Человек постмодерна а-идеологичен. Иными словами, у него стерт внутренний ценностный, смысловой стержень, принципы его поведения размываются. Такую идеологию многие исследователи называют софт-идеологией.

1358459662_22.jpg

[Ирис]

Сообщение от Afa

ну нет. закапываешь одну. выкапываешь перегнившую.
а то что там божьим соизволеньем еще несколько клубней попались - совпадение.

Иисус говорил, что надо проверять, куда закапываешь....