Мышата ссорятся

[Левконоя]

Доброе время суток всем. Вопрос к вам такой. В классе возникла конфликтная ситуация. Все ополчились против одной девицы. Девица очень умная и хитрая интриганка. Пришла в начале 5 класса, вся из себя такая белая и пушистая. Перессорила девчонок, дружит со всеми по очереди "против кого-нибудь". Пробовала дружить "против меня", потом поняла, что слабо, передо мной стала белая и пушистая. А за спиной продолжала интриговать. За год мои красотки ее раскусили наконец. И обрушили на меня шквал претензий.

Не могу сказать, что я узнала про эту девочку что-то новое. Но в последние месяц-два она меня обманула, то есть я хотела поверить и поверила, что она изменилась. Оказалось, дули две.


Требование - пусть уйдет из класса. Говорю: если она уйдет, вы так и не научитесь справляться с такими ситуациями. По слухам, в начальной школе тоже что-то такое было, но те две интриганки в 5 класс пошли в другой класс. То есть грабли не новы. Так пора работать над этим. Соглашаются: пусть изменится, и мы все забудем.

Детям по12-13 лет, в целом класс добрый и простодушный. Такая по характеру их первая учительница, и я сама такая в общем, разве что построже, но и повеселее иногда. От интриг все далеки, все предпочитают мир войне. Объясняю, что берясь воевать и интриговать, попадают на чужую территорию. Задумались...И я думаю...

Вопросы к вам:
1. Взгляд со стороны: чего я не вижу?
2. Как мне вести себя? Я сегодня или завтра поговорю с ее мамой. Как правильно построить беседу?
3. Пусть уходит, если родители захотят, или бороться за нее? Все-таки они все мои мышата, я их всех люблю и хочу научить ориентироваться в жизни и все такое. Все-таки маленькая она...наверное, еще можно перевоспитать...
4. Может, у вас возникли какие-то аналогии с собственным опытом?Поделитесь.

[SiberianTiger]

Левконоя, посмотри тему по групповой динамике: http://project.megarulez.ru/forums/showthread.php?t=77

Девица гадкая, поскольку она сейчас работает только на себя. В идеале ее стоит "утилизировать" в пользу коллектива, причем не только как наглядное пособие.

По большому счету, стоит переопределить ее "Я", чтобы туда включалась и ее группа, - тогда есть шанс сделать из нее лидера.

Можешь побольше про нее написать, - как она тебе видится, что делает?

[Левконоя]

Посмотрю. Именно лидера я из нее и пыталась все время сделать, объясняла ей то, что мир лучше войны, что цели должны быть совместными и позитивными. Более того, она в этом году была старостой. И наставила в классный журнал себе оценок.
Но эгоистка и завистница она страшная. Хотя семья в зубах ее носит, денег куча, голова светлейшая...реакция одна из самых быстрых в классе, понимает новый материал не с одного слова а с полуслова. При этом стоит что-нибудь сказать на уроке не о ней, тут же поднимается рука со словами "А я...". Стоит ей услышать о каком-нибудь концерте или конкурсе, она будет изо всех сил стремиться в нем поучаствовать. И страшно обидится, если ее не возьмут. И начнет за моей спиной (и даже не очень за спиной) шушукаться, рассказывая, что те, кого взяли, они любимчики, и вообще несправедливо...

Девчонки сперва от ее смелости и харизматичности обалдели, были за нее горой, идеализировали всячески, а потом прозрели и сказали: она из нас сделала тряпочку.

Вот мне только что прислала смску: пожалуйста не говорите моим родителям про доставление оценок, а то вы меня больше не увидите.

Мастер манипуляции. А я ведь все равно уже волнуюсь...Сдуру возьмет да и сделает назло кондуктору...

[SiberianTiger]

Я просто пытаюсь понять, какая это может быть акцентуация характера ...
Ты читала ссылки из темы "Юмористическая психиатрия"?

И, на твой взгляд, какие потребности она реализует таким образом?
За какие нитки ее можно гарантированно дергать?
(ответы на эти вопросы могут мне помочь определить тип)

[Левконоя]

Гарантированно - если ее занять делом.

Понимаешь, такое впечатление, что она не знает, что ей с собой делать...Учеба - легко, внеклассной работы не так уж много, ведь остальные-то в это время учатся...По фигуре - худющая, как глиста.

А Юмористическую психиатрию я не видела

[Сансара]

Сообщение от Левконоя

1. Взгляд со стороны: чего я не вижу?

Вроде видишь - всё.

2. Как мне вести себя? Я сегодня или завтра поговорю с ее мамой. Как правильно построить беседу?

В беседе основываться на реально доказуемых проступках.
Т.е. я бы беседовала по таким шагам:
1) Она совершила это и это (факт. И привести конкретные поступки). Это хреново, мешает. Вот свидетельство её обманов (и привести конкретные случаи).
2) поступки Вашей дочери делают плохо вот тут и вот тут. Тут плохо, там плохо - надо что-то делать, непорядок это.
3) предлагаю совместные действия. Давайте вместе влиять на Вашу дочь, чтобы она и окружающим неприятности не доставляла, и самой ей чтобы было хорошо.
4) Какие у Вас есть предложения, что тут можно сделать?

3. Пусть уходит, если родители захотят, или бороться за нее?

Я считаю - пусть уходит, если захотят.
Не стоит удерживать тех, кто не хочет оставаться.
Примеры для "своих" найдутся и потом.
А в судьбе девочки - пусть выбирают она и её родители.

[Лара]

А не протест ли это против "хорошести", к которой ее все (родные, школа, подруги) стремятся подтолкнуть? Подростковая проба "устойчивости морально-нравственных" рамок?

Я себя 12-ти летнюю вспоминаю. Практически то же самое было, но в менее выраженной форме. До выставления оценок в журнал не доходило.

[Лара]

Левконоя, а ты книгу Владимира Леви "Новый нестандартный ребенок" читала?

[Левконоя]

Конечно. А на что ты советуешь обратить внимание?

[Левконоя]

Сообщение от Лара

А не протест ли это против "хорошести", к которой ее все (родные, школа, подруги) стремятся подтолкнуть? Подростковая проба "устойчивости морально-нравственных" рамок?

Я себя 12-ти летнюю вспоминаю. Практически то же самое было, но в менее выраженной форме. До выставления оценок в журнал не доходило.

Ты знаешь, в этом классе нет смысла протестовать против "хорошести". В 5 классе у нас было 9 отличников, теперь 5, но к концу года, думаю, будет больше. Все знают, что наши отличники - не ботаники, а классные ребята. Все очень доброжелательны - так их воспитали. Шумные - да, активные - чересчур, иногда невыносимые. Над поведением работаем, потому что мешает учиться. А из-за этих разборок последние два дня обстановка совершенно нерабочая. Однако на третий день выучили причастный оборот, поняли, находят в предложении, запятые ставят...странно. Но приятно.

[Лара]

У Леви мне как раз интересны были "нестандартные" подходы к разрешению подобных ситуаций. Если уж ты решила девочку "показательно наказать", а я считаю, что это надо сделать, так как проступок действительно серьезный и в этом попустительствовать не стоит, то посмотри главу 6 "о наказаниях", там есть тема о манипуляциях, правда, там "объект мама", но "стандарт поведения", работающий с мамой переносится и на учителя.

Наверняка у твоей подопечной есть свое "видение" твоих поступков. "Правильное и стандартно хорошее" поведение поощряется, "плохое" - наказывается.

Наверняка, у нее сильно выражена демонстративность и стремление быть "первой" и в учебе, и в других конкурсах. Можно использовать как "приманку".

[Atelle]

Левконоя

а ты что в школе учишься?

[Левконоя]

Ага, учусь...

[Сансара]

Сообщение от Левконоя

И обрушили на меня шквал претензий.

Подумала тут, что вот это не нравится мне в этой ситуации.

"Шквал претензий" - не на тебя нужно обрушать.
Пусть ей выставляют, она это вызвала, ей и расхлёбывать в первую очередь.
Ну а ты можешь расхлёбывание "направить".
Но с последствиями и обраткой справляться её задача, как основная, а не твоя.
Ты как учитель можешь посодействовать, но исправлять всё должна она!

В общем, правы твои девочки, что бунтуют, но силу направляют пусть в её сторону, чтобы она задумалась, насколько её "интриганство" для неё же эффективно.

Как только она осознает, что интриговать - хреново, её можно будет поддержать, чтобы совсем не упала, а сохранила правильное и важное в себе.

[Лара]

Аня, а как ты представляешь "исправление" ситуации 12-ти летним подростком? Без помощи.

[Сансара]

Сообщение от Лара

Аня, а как ты представляешь "исправление" ситуации 12-ти летним подростком? Без помощи.

Тяжело!

Поэтому стОит направлять и поддерживать (но поддерживать только когда осознает хреновость!)

P.S. В общем, я за "бой плохим поступкам!"
Но с сохранением психики их делающей.

[Сансара]

И что-то подумалось тут мне, что важно, чтобы и родители были правильно настроены!
Чтобы и они делали акцент на поступках!
А может, если будет бороться класс, родителям стОит и поддержать девочку в хорошем!
В общем, ей наверное одиноко от ополчения класса против неё.

Родители должны осознанно принимать её целиком, даже с плохими поступками, но направлять её в правильную сторону.

А класс - будет хорошо если тоже покажет, что если она исправится - они её примут!
Что им не она, а поступки не нравятся! Оправданно не нравятся!
Будет поступать так, чтобы не задевать других - будут у неё и друзья, и хорошо всё!

[Лара]

Вспомнила сейчас, как в 6 классе исправила в табеле оценку по математике с 3 на 5. Считала, что мне ее незаслуженно поставили.

Дело было в санатории, и там у учительницы были другие требования, чем у нашей (нельзя было зачеркивать сокращаемые в дробях цифры).

Потом долго "мучилась" из-за своего нехорошего поступка, хотя и никто из учителей ни слова не сказал. Может не заметили, а может решили не заострять внимание.

До сих пор этот "привкус страха наказания" и его ожидания остался...


Левконоя, а какие у тебя самой приоритеты: обстановка в классе или адаптация девочки. Потому что простейший выход - удалить "раздражающий элемент", т.е девочку, перевести ее в другую школу.

[SiberianTiger]

Левконоя, вот тема:
http://project.megarulez.ru/forums/s...ead.php?t=4630

Посмотри ссылки оттуда, - и написано хорошо, и знание типажей тебе может пригодиться .

А так, - есть скука, но я спрашивал о другом. Скажем, кем-то можно манипулировать через угрозу сказать родителям, кем-то - через угрозу выставить посмешищем перед коллективом.

Я не собираюсь предлагать манипулирование, но понимание ее слабых точек, которые она прикрывает, ИМХО поможет определить типаж.

[Сансара]

Сообщение от Лара

Дело было в санатории, и там у учительницы были другие требования, чем у нашей (нельзя было зачеркивать сокращаемые в дробях цифры).

Фига себе!!!

Ответ был правильным, а "метод решения" отличался от удобного учительнице?

Директора на такую "училку" нет!!!

Решение задачи удобным способом - это ж поощрять надо, а не наказывать!!!

[Лара]

Ага, и я самовольно "исправила" допущенную несправедливость. Тем более, что остальные оценки были "пятерки".

Сейчас смешно...

[Сансара]

Сообщение от Лара

Ага, и я самовольно "исправила" допущенную несправедливость.

Ещё бы!
Трояк влепить при правильном решении!

Мне бы вообще захотелось через верхи прогнать такую несправедливость!
(если бы не было возможности напрямую объясниться с училкой так, чтобы она меня поняла и поставила 5)
Но это - поступки для "умеющих стоять на ногах"... А в детстве справиться в одиночку с таким - сложно...

А ты поступила без шума, но в свою пользу!
Воспользовалась читом даже страхом наказания! (для этого нужна смелость)

Не смотря на страх - ты стояла на важном для себя.

[O-Ren]

Пришла в начале 5 класса, вся из себя такая белая и пушистая. Перессорила девчонок, дружит со всеми по очереди "против кого-нибудь"

показала им их самих с другой стороны, что тут такого?
Почему я так думаю? А иначе как они "в целом класс добрый и простодушный. От интриг все далеки, все предпочитают мир войне " могли попасть в эту ситуацию?

Объясняю, что берясь воевать и интриговать, попадают на чужую территорию. Задумались...И я думаю...

ну вот, пусть подумают...

Но в последние месяц-два она меня обманула

это другая история - отношения между ней и тобой. И, наверное, стоит с девочкой сначала поговорить отдельно на тему - чё она хочет и как это получает, а потом с её мамой отдельно уже по результатам.

[Левконоя]

Спасибо всем большое. С девочкой я уже говорила. А сегодня поговорила с мамой и, слава Богу, папой. Мама сказала, что сама оценки в журнал рисовала и два раза в год сжигала журнал. Веселая у меня работа. Еще мама сказала, что ее любимая книга "Граф Монте-Кристо" и что вообще надо быть бойцом. Посоветовала им купить ребенку Леви почитать. На что мама спросила: А кто это? Папа сразу сказал, что все это из-за девочкиного высокомерия. И по сути так это и есть. Буду почитать и посмотреть все ссылочки и мнения.

[Ирис]

Привет!

сразу отвечу, что сама думаю - потом дочитаю, что остальные сказали...

Сообщение от Левконоя

1. Взгляд со стороны: чего я не вижу?

Что она может такого чего не может НИКТО кроме неё?

2. Как мне вести себя? Я сегодня или завтра поговорю с ее мамой. Как правильно построить беседу?

С девочкой - как взрослый с другим взрослым.

С мамой - смотря какая мама... У мамы может оказаться тараканов больше чем у девочки, а может - она сама мечтает о помощи...

Поэтому с мамой нужна деликатная разведка на тему - "А как они сами справляются со своим ребенком и что они о ней вообще думают."


3.

Пусть уходит, если родители захотят, или бороться за нее? Все-таки они все мои мышата, я их всех люблю и хочу научить ориентироваться в жизни и все такое. Все-таки маленькая она...наверное, еще можно перевоспитать...

Ей нужно помочь. Мне кажется она действительно не знает что с собой делать.

4. Может, у вас возникли какие-то аналогии с собственным опытом?Поделитесь.

Слишком много параллелей - и не все из них могут порадовать...

[Сансара]

Сообщение от Левконоя

Мама сказала, что сама оценки в журнал рисовала и два раза в год сжигала журнал. Веселая у меня работа. Еще мама сказала, что ее любимая книга "Граф Монте-Кристо" и что вообще надо быть бойцом.

Весёлая мама...
Авантюристка ещё та!
По крайне мере видно одно: без поддержки девочка не останется.

Ну и видно, откуда девочка умеет интриговать.

Да, мама наверное хорошо подкидывает дочери пряники в яму авантюр...

Папа сразу сказал, что все это из-за девочкиного высокомерия. И по сути так это и есть.

Виден трезвый папин взгляд...
Интересно, с перегибом в жёсткости или без?

[Левконоя]

нет, папа не жесткий. Очень мудрый и толковый. Скорее мама временами за ремень хватается.

[Левконоя]

Сообщение от Ирис

Привет!

сразу отвечу, что сама думаю - потом дочитаю, что остальные сказали...
Что она может такого чего не может НИКТО кроме неё?

Она лидер, очень хороший организатор, крепкая отличница. Вообще умница. Но лгунья.

С девочкой - как взрослый с другим взрослым.

Я думала, есть хоть первоначальное понятие о психологии в семье. Не нашла. Удивилась.

С мамой - смотря какая мама... У мамы может оказаться тараканов больше чем у девочки, а может - она сама мечтает о помощи...

Поэтому с мамой нужна деликатная разведка на тему - "А как они сами справляются со своим ребенком и что они о ней вообще думают."

Да, так в основном и общаемся. Мамы любят расписаться в беспомощности...

3.Ей нужно помочь. Мне кажется она действительно не знает что с собой делать.

посмотрим. Она-то считает себя совершенством...

Слишком много параллелей - и не все из них могут порадовать...

Расскажи

[Atelle]

Если по теме - то не нужно разводить тут шизополис. Безупречное поведение – это соблюдение максимальной дистанции, и так как эту роскошь не многие могут себе позволить, в том числе и наша героиня, то в любом случаи всё это сведётсо к "как можно создаём помех"

Левконоя, чем меньше ты будешь транслировать искажения в эту ситуацию – тем более универсальными станут участники. В прочем, как и наоборот, чем глубже проникает твой нос в жизнь деток, чем глубже проникают их носики в твой Life - тем слабее вы делаете друг друга.

[Левконоя]

Сообщение от Atelle

Если по теме - то не нужно разводить тут шизополис. Безупречное поведение – это соблюдение максимальной дистанции, и так как эту роскошь не многие могут себе позволить, в том числе и наша героиня, то в любом случаи всё это сведётсо к "как можно создаём помех"

Левконоя, чем меньше ты будешь транслировать искажения в эту ситуацию – тем более универсальными станут участники. В прочем, как и наоборот, чем глубже проникает твой нос в жизнь деток, чем глубже проникают их носики в твой Life - тем слабее вы делаете друг друга.

По -русску, плиз...

[Сансара]

Сообщение от Левконоя

Она лидер, очень хороший организатор, крепкая отличница. Вообще умница. Но лгунья.

А можешь ли рассказать, в чём конкретно она лжет?
Я так поняла, что в подделывании оценок, в чём ещё?

Сообщение от Левконоя

нет, папа не жесткий. Очень мудрый и толковый. Скорее мама временами за ремень хватается.

Сложная мама...
С одной стороны - допускает ложь, а с другой - ремень?
Интересно, а за что ремнём наказывает?

[Ирис]

Сообщение от Левконоя

Она лидер, очень хороший организатор, крепкая отличница.

Ей нужно ставить задачи, которые никто кроме неё не сможет выполнить. Персональная нагрузка. Предельная, на грани возможностей. Она спортом не занимается?

Вообще умница. Но лгунья.

Ложь - это защита.

Если понять от чего (от кого) девочка защищается...

посмотрим. Она-то считает себя совершенством...

Если ей требуется самоутверждаться - значит с её самооценкой не все в порядке.

Похоже, что ей реально не хватает адресного внимания в семье. Возможно, что отец держится от её воспитания на расстоянии.

[SiberianTiger]

Ладно, задам пару прямых вопросов, - насколько важна для деффачки оценка ее другими?
Как она реагирует на наезды/агрессию мира?

[Левконоя]

Сообщение от SiberianTiger

Ладно, задам пару прямых вопросов, - насколько важна для деффачки оценка ее другими?
Как она реагирует на наезды/агрессию мира?

Оценка важна от тех, кого она сама признает достойными ее оценивать. К остальным неприкрытое высокомерие : А вы сами...
Ни разу не удалось долбиться от нее Я-высказывания. Всегда: А они...
На агрессию реагирует шушуканьем(моментально), если, например, наезд шел от меня. На наезд от равного - примерно пополам тоже агрессия или шушуканье.
Считает себя несравненной и демонстрирует это всем. На равных чувствует себя, похоже, только со взрослыми, а одноклассники так, мусор.

[SiberianTiger]

Когда будешь читать описание типажей, - обрати внимание на психопата и нарцисса .

[Антуанетта]

Левконоя

А ты с ней беседуешь один на один? Подробно, обстоятельно разбираешь все ситуации с ней, ее взаимоотношения с девочками?

[Sergey]

Левконоя
Помнится, когда была пед. практика классе в 6-м, я там дважды провел социометрию. Один раз в начале, один раз в конце – два месяца спустя.

Социометрия интересная штука – сразу видно, кто с кем дружит и враждует. Кто в классе лидер, а кто отверженный. Так вот, что меня удивило, это то, что два месяца спустя картина изменилась, ну пусть не полностью, но значительно.

Сейчас у них такой возраст, когда постоянно кто-то с кем-то ссорится и дружится, кто-то против кого-то дружит и т.д. Ты лучше меня знаешь.

В ситуации, описанной тобой, я большой проблемы не вижу. Раньше девчонки дружили с ученицей, сегодня они ей недовольны. Завтра снова будут дружить. Во всяком случае, для серьезной вражды нужны более серьезные предпосылки. Может они и есть, но в твоем рассказе они не прозвучали.

Правка оценок в журнале – тоже случай не такой уж редкий. Желание привлечь к себе внимание – тем более.

Главная проблема, которую я вижу в этой ситуации, ученица слишком умна для обычной школы. В результате, она скучает, и банально не знает, чем заняться. Нельзя давать уму застаивался – он от этого портится. Соответственно, выхода я вижу два:
1. Ученица переходит в какой-нибудь лицей
2. Ученица находит себе интересное хобби, которое дает практическое приложение ее уму и (или) творческим способностям.
Можно поговорить с родителями на пример того и другого. В общем, если она чем-то интересуется, поощрять ее интерес в этом направлении.

[Левконоя]

Сообщение от SiberianTiger

Когда будешь читать описание типажей, - обрати внимание на психопата и нарцисса .

У меня где-то еще мелькнуло нечто социопатическое. Но вчера бегло прочла, сейчас посмотрю еще.

[Левконоя]

[quote=Sergey;175617]Левконоя

Помнится, когда была пед. практика классе в 6-м, я там дважды провел социометрию. Один раз в начале, один раз в конце – два месяца спустя.

Социометрия интересная штука – сразу видно, кто с кем дружит и враждует. Кто в классе лидер, а кто отверженный. Так вот, что меня удивило, это то, что два месяца спустя картина изменилась, ну пусть не полностью, но значительно

.
Я согласна, хочу тоже провести, вернее, чтоб школьный психолог провел. Потому что они правда сегодня одно, завтра другое. Лишь бы отучить их от этих подковерных штучек...

В ситуации, описанной тобой, я большой проблемы не вижу. Раньше девчонки дружили с ученицей, сегодня они ей недовольны. Завтра снова будут дружить. Во всяком случае, для серьезной вражды нужны более серьезные предпосылки. Может они и есть, но в твоем рассказе они не прозвучали.

Она просто любит воевать. Но если ее занять чем-нибудь другим, переключится. Главное - ее высокомерие и позиция превосходства. Народ готов уважать за истинное превосходство(моего сынулю уважают с первого класса, а он тоже из тех, кому скучно в обычной школе, две звезды у меня: девочка эта из параллельного класса перешла, а Дима с первого класса с ними учился, но он не высокомерен, наоборот, бывает неуверенным). Других отличников уважают и от души восхищаются. Если б она не гнала волну постоянно, и ее б уважали.

Правка оценок в журнале – тоже случай не такой уж редкий. Желание привлечь к себе внимание – тем более.

Пусть не редкий, но это переход к правонарушениям. Ей типа закон не писан.

Главная проблема, которую я вижу в этой ситуации, ученица слишком умна для обычной школы. В результате, она скучает, и банально не знает, чем заняться.

Ага, и реализует себя вот так. При этом начала списывать, писать шпаргалки...Она шахматами занимается, но и там ленится.

Нельзя давать уму застаивался – он от этого портится.

Это отдельнейшая тема. Но поверь, программа Бунеева уму заставиваться не дает. Единтственно - скорость реакции, тут проблема.

Соответственно, выхода я вижу два:
1. Ученица переходит в какой-нибудь лицей

Родители не хотят. И она не хочет. Класс немного особенный, подбор учителей на высшем уровне. Да и бегать из школы в школу не решение проблемы. Это папа сказал.

2. Ученица находит себе интересное хобби, которое дает практическое приложение ее уму и (или) творческим способностям.
Можно поговорить с родителями на пример того и другого. В общем, если она чем-то интересуется, поощрять ее интерес в этом направлении

Ну ла.

[Atelle]

Левконоя
Не суй свой нос куда не надо, и будет тебе счастье.

[Ирис]

Сообщение от Левконоя

Она просто любит воевать. Но если ее занять чем-нибудь другим, переключится.

Я тебя не зря спросила "Как у неё со спортом?"

И вообще, какая у вас в школе спортивная жизнь?? Школа участвует в баскетбольной или волейбольной лиге. 12-13 лет - это возраст для начала занятий волейболом и баскетболом. Вот где поле для проявления амбиций и лидерских качеств!!!

Я почему говорила про много параллелей - очень моя ситуация. Избыток мозга . У меня проблемы в классе начались, когда родители перестали оплачивать танцы. Сказали, что это лишнее. И в гимнастику не отпустили - типа здоровье слабое. Я только сейчас понимаю, какую "медвежью услугу" они мне оказали ...

Про моего сына психологи еще в д/саду сказали - у него задатки лидера, НО... нет лидерского ресурса. Т.е. завлечь, завести - это он может. Удержать группу в тонусе - нет. И Саньке очень помог спорт в адаптации в коллектве. Особенно, как ни удивительно - легкая атлетика. Соревновательный дух и открытая борьба, появление волевых качеств - позже он сам заметил, что появилось уважение в классе, а неуместные амбиции осыпались...

Кстати, в легкую атлетику можно приходить в любом возрасте - главное тренера путевого найти.

Поговори, пожалуйста , с отцом. Спорт - это, действительно хороший выход!

[Левконоя]

Она занимается шахматами, пионербол любит. А вообще очень хрупкая, два раза уже позвоночник ломала. Это не считая рук и ног. Впрочем, родителям скажу.

[Ириша]

Лена! Попробуй игру на классном часе. Мне с моими в прошлом году, когда они были пятиклашками, помогла. Я усаживаю детей по кругу и предлагаю сначала игру "расскажи мне обо мне". Причем, настраиваю детей, что они должны написать об отрицательных чертах характера не с целью обидеть, а с целью помочь увидеть и исправить свои недостатки. Дети пишут анонимные листочки, а я потом зачитываю. Потом предлагаю рефлексию: какая записка содержала наиболее точный взгляд. Следом провожу обратную игру для этого же ученика "Кто похвалит меня лучше всех". И в этом случае дети пишут о том хорошем, что они видят в однокласснике. В конце я прошу участника снова выбрать наиболее емкий ответ и наградить за мнение конфетой (шоколадкой. Специально покупаю заранее). Моим детям очень нравилась эта игра, все время спрашивали: А когда будет в следующий раз?
И еще попробуй разговор не в лоб, а просто по теме. Я недавно зацепилась за стихотворение про стадо и стаю. И взяла его за основу классного часа для мальчишек "Стадо, стая, личность". Дети обсуждают, вроде разговор безличностный, а действует.
Эх, весело тебе со своими шестиклашками.... С девчонками порой тяжялее..

[Левконоя]

Пасип, попробую.

[Ириша]

Лена! Знаешь, о чем еще я подумала. Возможно, где-то нужно поработать со своим восприятием. Я тебя понимаю. Был у меня когда-то класс, я его называла "класс-трамвай", потому что дети прибывали, изредка убывали. Только выстроишь какую-то атмосферу класса, как новый ученик - и тут новый климат создается. Когда органично вписываются, а когда нарушают привычный климат. Видимо, так и у тебя: ты работала-работала с коллективом, а тут как в пузырьковую камеру влетает радиоактивная частица и создает центры кипения. И жалко, что созданный климат разрушается. А ты вдвойне заинтересованный человек, потому что твой Димчик в этом климате живет.
Возможно, девочка не вписалась в общий коллектив, потому стала создавать свой. Возможно, у нее к тебе подсознательные осуждения, потому что опять же твой сын получает, как ей кажется, двойные поглаживания - от классного руководителя и от мамы.

[Ветер]

Что имеем?
Девочка: явно балованная. Мамой, в первую очередь. Границ (поведения в обществе (культурном )) не знает. Судя по всему, педагоги перед ней обычно пасуют, т.е., не авторитет. Эгоистизм - выше среднего.

Класс: насколько дружный (???), видимо вяловат, всетаки, в проявлениях коллективизма (ибо возраст еще только-только, да и задач в школе для построения коллективистских отношений маловато).

Педагог: на девочку может оказывать влияние формальное-официальное. Не более. Т.к. в неформальном пространстве авторитетом не является.
?Какой контакт с классным коллективом?

Влияние на барышню возможно оказывать, в первую очередь, через классный коллектив. Поставив перед ним соответствующую задачу. (Хорошая задача для наработки коллективых, качеств).

Как сформулировать задачу перед классом? Какую стратегию поведения выбрать классу и учителю? Как взаимодействовать с родителями (лично меня отец сильно интересует )? эти вопросы требуют сильно много дополнительной информации.

Ясно только что девоча должна понять, что нарушает ОБЩЕСТВЕННЫЕ нормы поведения. Т.е., не те, которые навязвают старшие авторитеты, а те, которыми руководствуется общество (класс) с котором она взаимодействует. Главным действующим лицом в воздействии на ее суперразвитое Эго должен быть класс.

[JIuca]

Левконоя, а что дальше было?

[ALLINA]

Интересная тема.
Вообще на мой личный взгляд показались чрезмерно наивным прежде всего мнение Сансары - поговорить и договориться что бы всем было хорошо, обьяснить - как это сделать. С такии так не бывает, а наивность и доверие боком выйдет с потерей авторитета. Проблема и тяжесть не у девочки, а у всех окружающих её.
Так же Ветра - что бы она поняла какие-то общественные нормы.

Скорее всего она наслаждается своей силой, умом и искусством и ей глубоко плевать на мир во всем мире и добро в нем, на какие-то норма - ей они зачем?! Там другие ценности, природные причем. Не все дети ратуют за добрых героев в сказке, некоторые вот познали другое. Проблема гораздо глубже и просто так она врят ли решается. Мама осталась, видимо, при своем, и девочка останется - это их природа, если спец и глубоко не заниматься, наверное. Только с возрастом станет умнее этим пользоваться - т.е. пользоваться цивилизованно и по-взрослому. Мужчин наверное они тоже на прочность мериют - должен уметь держать в рамках их такой талант, ставить границы. Предполагаю. Сила уважает силу.

Интересным показалось предложение Ирис - т.к. из опыта
-----------------

Ну и интересно о продолжении тоже.

П.С. детскую психологию никогда не открывала