Психолог для мамы и сына

[Синьора]

Сообщение от Ирис

Сходи на СДВГ-форум.

http://www.sdvg-deti.com/

Быть может у вас и нет таких проблем, но там полно советов и рекомендаций, особенно по школе, по экстернату... Да и психолога там найти проще.

Ирис, зашла, буду изучать, но что такое СДВГ, как хоть это расшифровывается?

[Ирис]

Сообщение от Синьора

Ирис, зашла, буду изучать, но что такое СДВГ, как хоть это расшифровывается?

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. В общем сюда зачисляют тех детишек с которыми педагоги не могут справиться физически. Но есть кое-какие неврологические трудности...

Просто там уже есть наработанные методики - как защитить ребенка от школы, а школу - от ребенка...

[Mirana]

Сансара
Мечты, мечты

Синьора,
Да, ни воспитателям в саду, ни учителям в школе неудобны дети с нестандартным поведением. Учителям, видите ли, некогда искать подходы. У них по многу народу в классе. Но это не Ваши проблемы. Это не ребенок должен облегчать учителю жизнь, а учитель должен так вести уроки, чтобы детям было более интересно слушать учителя, а не отвлекаться на птичек. Но это в идеале. Реальность такова, что школа пытается облегчить себе жизнь, подключая родителей к строганию и дрессуре детей в таком стиле, как это видится педагогам. Не факт, что взгляды этих педагогов истина в последней инстанции. Тем более, что ради того, чтобы привести всех детей к общему знаменателю, педагоги не гнушаются клеить ярлыки типа гиперактивный и неуправляемый. А с какого перепугу ребенок должен быть управляемым, как это понимают в школе?

Для ребенка важно, чтобы родители были на его стороне. И именно это Ваш ребенок должен чувствовать в любой ситуации. Мне кажется, что для ребенка очень благотворно, когда мама считает его нормальным. Тем самым мама укрепляет самооценку ребенка. Если мама соглашается с мнением посторонних людей, ребенок остается один против всех.

Перечитала Ваш стартовый пост и ужаснулась. Вы воспитываете мужчину, а директор Вам советует научиться им управлять. Это что ж за мужчина вырастет? ИМХО, тут речь не об управлении вообще. Я за сотрудничество, которое предполагает уважительное отношение к личности мальчика. Ну научитесь Вы вынуждать его делать то или это. Он научится делать что-то из-под палки. Разве это научит его понимать и принимать себя?

[Армен Е.]

Сообщение от Синьора

Ирис, зашла, буду изучать, но что такое СДВГ, как хоть это расшифровывается?

Синьора, только НЕ ЭТО, 100% не твой случай. Тут подробности.
В самом низу откуда у этого всего, ноги растут.

[JIuca]

Все детки разные, также как и интересы - невозможно вызывать интерес по всем предметам у каждого. Вам ведь тоже не всё интересно.
И если у детей дома вчера был пьяный скандал(я не про мальчика Синьоры), а сегодня у него болит желудок, потому что горячего нормального питания не было неделю, а соседский здоровый парень требует денег и негде их взять - какой интерес к астрономии? Не надо все проблемы перекладывать на учительские плечи.
В мотивации к учёбе играют роль куча причин, а не только преподаватель. Это факт. В том числе и способности конкретного ребёнка. Потому что в начальной школе можно вызвать интерес по любому предмету, а в 10 классе при всех двойках за последние 6 лет - ну не будут ему интересны тригонометрические функции, уверяю вас. Он не оценит их красоту и логичность!!!! И анекдот на английском языке не поймёт. Увы. Потому что один из основных принци пов успешного обучения - принцип посильности. Если он не соблюдается, например, сильно отстал ребёнок, - то тут извините.
И потом Синьоре вообще не помогут слова "Это всё учителя должны". Какая польза от них? Сложить руки и не делать ничего?

Уважаемая Синьора, если вы хотите мальчику помочь, это очень правильно, что вы обращаетесь в разные места, только чтением книжек обойтись невозможно. Надо действительно искать психолога или сходить к школьному вместе - вы сразу поймёте. раскрывается ваш ребёнок перед ней или это глухой номер и надо искать другого.
Ещё я бы посоветовала больше с ребёнком заниматься делами, не связанными со школой - ходить в кино, на стадион. на настольный теннис. выгуливать собаку, пригласить друзей на ДР, на футбол, наконец. - у вас тогда будет партнёрство больше, чем менторская позиция мама-сын. И в один прекрасный момент он захочет вас удивить или обрадовать успехом своим, или вы вместе начнёте в чём-то разбираться. Это конечно время и силы. но ваш ребёнок того стоит, и никому он не нужен больше, чем вам.

[Ириша]

А отец у мальчика есть?

[JIuca]

Мирана, я так поняла, директор советует маме обратиться за помощью, поскольку мама имеет проблемы в общении с сыном. Так написано у Синьоры в посте. Это не подавление личности - это совет.

[Ирис]

Армен

Сообщение от Армен Е.

Синьора, только НЕ ЭТО, 100% не твой случай.

Будь внимательнее к сообщениям... это во-первых.

Во-вторых, очень неприятно, что серьёзный думающий человек пользуется информацией в стиле "собака лает, ветер - носит".

Со стороны многое может показаться простым... Однако, когда живёшь в такой ситуации изнутри - лучше принять любую посильную помощь.

И в-третьих, чего вы испугались и с чего вдруг решили что Синьору тоже надо запугать?

Я в своё время достаточно много времени провела на форуме ↓↓ ещё на старом

http://offtop.ru/adhdkids/

до тех пор пока не поняла, что проблемы со школой вполне решаемы.

Может быть на форуме трудно ориентироваться. Тогда можно конкретно обратиться к модераторам. (Мышь и СДВГ-мама).

Ещё можно почитать статьи на сайте http://adhd-kids.narod.ru/ там тоже много полезных советов, которые годятся для любых детей и любых родителей.

[Mirana]

Сообщение от JIuca

Все детки разные, также как и интересы - невозможно вызывать интерес по всем предметам у каждого. Вам ведь тоже не всё интересно.

Помню, когда проходили не самое увлекательное для подростков творение Чернышевского "Что делать" у нас вела занятия по литературе директор школы. Заменяла нашу "курицу". На её уроках все (!) сидели затаив дыхание, в том числе и отстающие, потому что директор умела моделировать интерес аудитории.

"Перекладывать" ничего никуда не нужно, но положение дел от этого не меняется. Сейчас очень немного учителей, которые умеют привлечь и удерживать внимание детей. Меняется качество преподавания, меняются учебники, далеко не в лучшую сторону. Одна моя приятельница, кандидат химических наук, как-то позвонила мне в ужасе и сказала, что поняла текст в учебнике химии своего сына раза с пятого, да и то только потому, что знала, о чем речь. Когда я однажды на родительском собрании спросила у преподавателя английского, которая настойчиво рекомендовала нам заниматься с детьми дома, о том, где бы мне почерпнуть сведения о том, какова методика преподавания, которая используется в школе, ответ был "У нас все спонтанно". Сравнивая учебники по геометрии своей старшей, мои и моего отца, вижу явный регресс качества учебников. Если мне (и не только мне, но и моим одноклассникам) школьных знаний по истории и обществоведению хватило на весь институт, то моя дочь испытывает сейчас проблемы в институте именно потому, что история в школе была никакая.

Так что реакция Сенкса вполне адекватная. Я бы тоже самое если не сказала , то точно подумала бы.

Я все это пишу не для того, чтобы "заклеймить" всех учителей скопом. Есть очень высокопрофессиональные люди, как, например, учительница по алгебре и геометрии моей старшей. Парадокс в том, что своей манерой держаться она страшно раздражала и учеников и родителей, которым казалось, что она - сноб. Тогда как на самом деле она лишь изъяснялась слишком сложносочиненными предложениями и крайне изящно "гасила" все идиотские вопросы с возмущенческим уклоном
Следует взвешено относиться к тому, что говорит учитель родителю. Слушать внимательно, какие слова употребляет. Задавать вопросы уточняющие. Спокойно и вежливо, без намеков на "наезд".

По хорошему, стоит быть в контакте с ребенком, ненавязчиво, но регулярно, спрашивать его о том, как он себя чувствует (в эмоциональном плане) и вообще разговаривать о том, что происходит с ним в школе. Главным образом его спрашивать и слушать.

ИМХО, только после того, как есть информация от обеих сторон, можно делать какие-либо выводы. Только на том, что говорит директор, учитель или даже весь пед.состав хором, делать выводы не стоит.

[Армен Е.]

Сообщение от Tytgrom

Это проблема не сама по себе. Это проблема обучения. Проблема индивидуального подхода. А в школе (по крайней мере в той, где мои девченки учатся) мало кто работает с личностями. Работают с классом. Со всем коллективом. А уж коллектив потом сам пусть разбирается из-за кого у класса неприятности.

Сообщение от Tytgrom

Очень часто такие ребята, как у Синьоры, при смене школы становятся первыми учениками в классе..Но пробиться, если у тебя имидж хулигана, очень сложно.

Сообщение от Ирис

И в-третьих, чего вы испугались и с чего вдруг решили что Синьору тоже надо запугать?

Рассказываю реальный случай: у моей знакомой в Зеленограде (не замужем на тот момент) был сын. Учился в школе, стал двоечником, хамил учителям вертелся и мешал другим. Как то она со всем этим бедламом мерилась, да и не до того ей было.
Терпение у нее лопнуло, когда на одном из родительских собраний ей посоветовали обратиться к психологу, который рекомендовал какие-то пилюли. Некоторые родители на это повелись и у них с детьми, проблем стало меньше. Какую цену они заплатят в будущем, они пока не знают.
Она взяла сына в охапку и перевела в другую школу. Ангелом он не стал, но проблема потеряла свою актуальность.

до тех пор пока не поняла, что проблемы со школой вполне решаемы.

Тут спорить не буду. Когда в 60-х прошлого тысячелетия в СССР делали лучшие холодильники и радиоприемники о психологах и СДВГ в школах даже никто не заикался. Вопросы решали тем, что садились и индивидуально занимались, требуя от учащегося понимания.