Необходимость преподавания логики в школе

[Jur]

Сообщение от rassudok

Это не более странное заключение, чем тот факт, что если человека где-то до 5-ти лет не обучить языку, то потом его уже поздно учить языку, ибо вторая сигнальная система не включается.

И какая взаимосвязь с логикой?

Сообщение от rassudok

Обучали (правда не родители ибо им было некогда).

Развертывание будет?

Сообщение от rassudok

Наличие проблем с восприятием ни капли не мешает наличию проблем с логикой.

Точно, разные предметы. Тем не менее, отличия в восприятии, при отсутствии “проблем с логикой” у нескольких субъектов, приводит к разным выводам при интерпретации казалось бы, одинаковых исходных данных.

[Трояна]

Сообщение от rassudok

Совершенно верно ибо если человека не обучить навыкам логического мышления до подросткового возраста, то потом в большинстве случаев поздняк метатся

Поддерживаю
С первого класса начать обучение шахматам в обязательном порядке!

[rassudok]

Сообщение от Jur

На мой взгляд, эти предметы убраны из школьной программы меганезян поскольку являются по большей частью пропагандой-оболваниванием.

А может лучше не из школьной программы убирать историю, а не допускать её фальсификации?

[rassudok]

С точки зрения выбраковки математика работает просто великолепно и позволяет наглядно доказать значительной части учащийся, что они являются полными ничтожествами и тупицами…

В частности она это показала:
1) Пушкину.
2) Лобачевскому.
3) Эйнштейну.
4) Булю.
Всех этих людей хотели исключить из лицеев\гимназий за систематическое неуспевание в математике.

А такая цель государством вообще ставится?

Тем государством которое мы имеем в наличии?
Нет.

Вот, например, гос-во тратит колоссальные средства на оболванивание и дебилизацию общества от телевидения до чемпионатов по футболу, в этом случае, приводить в порядок мышление – обесценивать вложения в масс-медиа.

Именно поэтому в рамках нынешнего государства любая адекватная реформа образовательной системы невозможна.

Это крайне полезные предметы.

С точки зрения нынешнего государства?
Безусловно ибо помогают взращивать обывателей.

Этика? Не стоит путать этику с моралью, которая равна оболваниванию.

Это уже тема для другого разговора (тут это будет офтопом).

С таким государством и его отношением едва ли какой-нибудь аналитик станет патриотом.

Зато вполне может стать революционером и патриотом того государства которое себе придумает и ради установления которого будет работать на революцию.

[Jur]

Сообщение от rassudok

А может лучше не из школьной программы убирать историю, а не допускать её фальсификации?

Гуманитарные науки. Тут хоть как да сфальсифицируешь.

[Jur]

Сообщение от rassudok

В частности она это показала:
1) Пушкину.
2) Лобачевскому.
3) Эйнштейну.
4) Булю.
Всех этих людей хотели исключить из лицеев\гимназий за систематическое неуспевание в математике.

Какой маленький списочек. А вот список тех, кого она закопала на всю жизнь намного обширнее.

Сообщение от rassudok

Тем государством, которое мы имеем в наличии?
Нет.
Именно поэтому в рамках нынешнего государства любая адекватная реформа образовательной системы невозможна.

Скажем так: было быстроразвивающееся индустриальное государство, для него не придумали ничего лучше советской школы.

Сообщение от rassudok

С точки зрения нынешнего государства?
Безусловно, ибо помогают взращивать обывателей.

Полезные навыки, и только.

Сообщение от rassudok

Зато вполне может стать революционером и патриотом того государства, которое себе придумает и ради установления, которого будет работать на революцию.

Такое образование заинтересовало бы то самое государство, которое нужно придумать. Только вот кто будет оплачивать свои похороны?

[rassudok]

И какая взаимосвязь с логикой?

Следующая, а именно - если язык это инструмент:
1) коммуникации.
2) описания действительности.
3) вербального мышления.
То логика это подъинструмент инструмента язык осуществляющий аналитическое упорядочивание информационных массивов и подобно тому как инструмент под названием язык можно включить в сознание человека до возраста где-то в 5-ть лет, так подъинструмент языка логику можно включить в сознание человека до где-то возраста окончания полового созревания.
Почему так?
Не знаю, но мне мыслится, что тут всё дело в том, что после окончания раннего детства нейросеть человечкого головного мозга утрачивает уровень гибкости потребный для включения в сознание человека различных новых инструментов, а после окончания полового созревания нейросеть человеческого головного мозга утрачивает уровень гибкости потребный для включение в сознание человека различных новых подъинструментов.
Как-то так.

Развертывание будет?

В этой теме это будет офтопом.

Тем не менее, отличия в восприятии, при отсутствии “проблем с логикой” у нескольких субъектов, приводит к разным выводам при интерпретации казалось бы, одинаковых исходных данных.

Я ведь и не спорю с тем, что скажем слепой от рождения или глухой от рождения мыслят совершенно не так как зрячий от рождения или слышащий от рождения.

[rassudok]

Поддерживаю

Благодарю.

С первого класса начать обучение шахматам в обязательном порядке!

Кстати да, подобные аналитические игры это таки вери велл (ещё можно вспомнить про сёги и ГО).

[rassudok]

Сообщение от Jur

Гуманитарные науки. Тут хоть как да сфальсифицируешь.

Ну и почему в такой почтенной гуманитарной науке как лингвистика фальсификаций как-бы не меньше, чем в науках естественных?
АСЬ?

[rassudok]

Какой маленький списочек.

Зато великолепно показывающий, что далеко не все из тех кто в школе непонимал математику являются дураками.

А вот список тех, кого она закопала на всю жизнь намного обширнее.

Увы.

Скажем так: было быстроразвивающееся индустриальное государство, для него не придумали ничего лучше советской школы.

Или придумали, но по каким-то причинам положили сию придумку под сукно.

Полезные навыки, и только.

Подобные навыки должны даватся в семье, а не в школе.

Такое образование заинтересовало бы то самое государство, которое нужно придумать.

Да.

Только вот кто будет оплачивать свои похороны?

Экспроприацию ещё никто не отменял.