Реформы образования в России

[Ириша]

Я бы добавила немного и уточнила.
Греф предлагал введение ученических ваучеров на образование. В зависимости от того, какой аттестат имеет выпускник, он будет доплачивать к ваучеру за высшее образование.
Статья старая. Уже многое воплощено. ЕГЭ введено в штатное расписание. На очереди - 9 класс и 4 класс. Правда, в этом году, опасаясь сильного социального взрыва (ожидалось, что 25% российских школьников могут не получить аттестат), пошли на попятную, разрешив пересдать одну 2 по обязательному предмету в резервный день.
Новая система оплаты труда (НСОТ) учителей уже введена во многих областях России с 1 января. Доплата за стаж - есть, но последняя планка - 15 лет. Распределение поощрительной части отдано полностью на директоров школ (думаю, не нужно объяснять, к чему это приводит).
Подушевое финансирование введено. Поэтому появилась дикая вилка: по санпину в классе не должно быть больше 25 учеников, по финансированию - класс не делится на группы для изучения иностранного языка, информатики, технологии и физкультуры, если в нем меньше 25 человек. Потому классы расформировывают и укрупняют, так что все чаще имеются классы с численностью 35 и более учащихся (причем, посадочных мест не хватает в кабинетах). В нашей школе классному руководителю приходится договориваться с родителями: одного учителя иностранного языка оплачивает государство, второго - родители. Еще из-за подушевого финансирования оказалось, что невозможно обучать индивидуально детей-инвалидов (пока завучи выкручиваются. Деньги есть до ноября). И как сказано было на совещании завучам: такие школы, где много учителей с высшей категорией и большим стажем невыгодны (платить больше нужно), финансово в школе лучше иметь неопытных учителей с самой низкой категорией.
Смысл реформирования - действительно такой: государству не нужны думающие люди, ему нужно управляемое быдло. К слову, для этого - пиво, энергетики, яркие баночки с алкогольными коктейлями.

[Ветер]

Сообщение от Ириша

Я бы добавила немного и уточнила.
Греф предлагал введение ученических ваучеров на образование. В зависимости от того, какой аттестат имеет выпускник, он будет доплачивать к ваучеру за высшее образование.

ваучер, видимо, для создания негативного фона проекту.

Сообщение от Ириша

классы расформировывают и укрупняют, так что все чаще имеются классы с численностью 35 и более учащихся (причем, посадочных мест не хватает в кабинетах).

В восьмидесятых в моем классе:
начальная классы - 40-42 чел.
средние классы - 36-38 чел.
старшие классы - 18-21 чел.

И что?

Сообщение от Ириша

Смысл реформирования - действительно такой: государству не нужны думающие люди, ему нужно управляемое быдло. К слову, для этого - пиво, энергетики, яркие баночки с алкогольными коктейлями.

Ну, по пиву, может быть, сейчас "пройдутся", судя по вчерашнему заявлению. (Наверно Старик на прием пробился )

"Думающие люди", что это такое? Кто это такие? Критерии в студию.
Как на это влияет образование? Влияет ли? Есть ли другие факторы? Какие?

[Ириша]

Ветер!
Идея с ученическими ваучерами где-то пропала. Или Греф не отстоял ее.
Наполняемость классов больше 25 человек - не есть хорошо. Сложнее организовывать учебный процесс. Про то, что были классы с большой наполняемостью, я знаю не послышке, и училась, и работала в таких.
Думаю, не зря в некоторых московских школах даже классы по 25 человек делятся на 3 группы для изучения иностранного языка и информатики и на 2 группы для изучения физики, химии. Особый вопрос - об информатике. Опять же по санитарным нормам кабинет информатики должен быть достаточно большим по размеру, в нем должно быть не более 10-11 компьютеров, хорошо проветриваться. Тогда какой результат будет, если за компьютерами сидят не по одному, а по 2-3 человека? А у нас так есть, т.к. для изучения информатики в 8 классе класс вообще не делится на группы (не положено), а в классе 34 человека.
Думающие люди? Ну, наверное, люди, которые обладают навыками мыслительных операций (синтез, сравнение, анализ и т.д.) на любом предметном материале. Влияет ли образование? Тогда встречный вопрос: а что в вашем понимании "образование"?

[Ветер]

Сообщение от Ириша

Ветер!
Идея с ученическими ваучерами где-то пропала. Или Греф не отстоял ее.

В России слово ваучер имеет магическое значение

Сообщение от Ириша

Наполняемость классов больше 25 человек - не есть хорошо. Сложнее организовывать учебный процесс. Про то, что были классы с большой наполняемостью, я знаю не понаслышке, и училась, и работала в таких.

Что значит были. Знаю несколько учеников в разных школах разных городов. В средних классах около тридцати человек. В лучшем случае.

Сообщение от Ириша

Думаю, не зря в некоторых московских школах даже классы по 25 человек делятся на 3 группы для изучения иностранного языка и информатики и на 2 группы для изучения физики, химии. Особый вопрос - об информатике. Опять же по санитарным нормам кабинет информатики должен быть достаточно большим по размеру, в нем должно быть не более 10-11 компьютеров, хорошо проветриваться. Тогда какой результат будет, если за компьютерами сидят не по одному, а по 2-3 человека? А у нас так есть, т.к. для изучения информатики в 8 классе класс вообще не делится на группы (не положено), а в классе 34 человека.

Эх, москвичи
А что дают на уроках информатики особо важного? Операционку и офис. Паскаль и устройство компа?
Ф топку...
Хоть по 4 садитесь при таком содержании.
(и понесся офтоп )

Сообщение от Ириша

Думающие люди? Ну, наверное, люди, которые обладают навыками мыслительных операций (синтез, сравнение, анализ и т.д.) на любом предметном материале. Влияет ли образование? Тогда встречный вопрос: а что в вашем понимании "образование"?

Образование - это то, о реформе чего мы здесь пытаемся рассуждать.

[Ириша]

Сообщение от Ветер

А что дают на уроках информатики особо важного? Операционку и офис. Паскаль и устройство компа?
Ф топку...

Ну да, те, кто уже изучили, снисходительно смотрят на остальных и говорят: "да это все для даунят!"

[Ириша]

В словаре нашла о том, что постоянно реформируют, реформируют, реформируют:

ОБРАЗОВАНИЕ — отрасль экономики, хозяйства страны, объединяющая организации, учреждения, предприятия, занятые обучением, воспитанием, передачей знаний, выпуском учебной литературы, подготовкой учительских кадров.

[Ветер]

Сообщение от Ириша

Ну да, те, кто уже изучили, снисходительно смотрят на остальных и говорят: "да это все для даунят!"

Забавные у тебя проекции.

ОС и офисный пакет, конечно от МС, да? (Опиум для народа )
Паксаль - нафик кому сдался. Неактуально во всех смыслах. Как и требуха компьютерная. Кому интересно, те уже знают.

Хм. Вот есть ОТРАСЛЬ экономики и хозяйства. Что, отрасль экономики изначально предназначена чтобы создавать "людей, которые обладают навыками мыслительных операций (синтез, сравнение, анализ и т.д.) на любом предметном материале."?
Это ее основная задача?

[Modus]

Не люблю я разговоры о том, что государству нужно управляемое быдло. Чай не в романе Стивена Кинга "Бегущий человек" живём. Пока что, по крайней мере. Не нравится - учимся быть небыдлом. Никто же не мешает.
Некоторое время назад я активно продвигал небыдлятскую музыку в массы. Правда, массы в лице госпожи Т. начали флеймить в моём разделе....

[Технолог]

Сообщение от Modus

Не люблю я разговоры о том, что государству нужно управляемое быдло. Чай не в романе Стивена Кинга "Бегущий человек" живём. Пока что, по крайней мере. Не нравится - учимся быть небыдлом. Никто же не мешает.

Думаю, разговоры эти все же лишними не будут. Хотя бы для того, чтобы знать - в таком деле, как образование, надеяться лучше только на себя.

Впрочем, как и в очень многих других делах...

А то ведь не каждый вот так сразу знает, что в этой жизни никто никому ничего не обязан. помогает тебе общество в чем-то - скажи спасибо. Не помогает - значит, делай сам. Не можешь - ну так все мучения рано или поздно заканчиваются. Всего хорошего!

[Иеро]

По поводу информатики...
Вот во времена оные (ещё в СССР) учили нас на болших ЭВМ, которые целый этаж занимали. Начинали мы вообще с перфокарт, как сейчас помню свой проект размером к реальный кирпич. Так вот, учили нас именно программировать! То есть писать реальные программы на фортране, но не сколько преподавали сам язук программирования, сколько общие принципы, как это вообще делается и как переводить реальные задачи в программы. Причём для особо умных задачки были очень сложные, из серии реальных рассчётов физических процессов. На олимпиадах вообще гады подсовывали задачи из серии не решенных взрослыми (я на одной протсо убился с алгоритмом сортировки данных по нескольким динамически изменяемым критериям, частично связанным с результатами прежней сортировки, а потом меня долго трясли, как я этот алгоритм придумал).