эйдетическое воображение

[Настасья]

"Как оказалось, сам Тесла мог многое поведать о собственном мыслительном процессе. В интервью, которое у него взяли в 1919 году, Тесла дает некоторую замечательную информацию, проливающую свет на развитие его творческих мыслительных процессов.

"В детстве я страдал от необычного расстройства, связанного с появлением образов, часто сопровождавшихся вспышками света, которые искажали вид реальных объектов и вторгались в мои мысли и действия. Это были изображения предметов, сцены, которые я уже видел, и никогда - того, что воображал. Когда мне говорили что-либо, образ объекта, обозначенного этим словом, живо представал перед моим взором, и иногда я не мог отличить, было ли передо мной нечто такое, что я просто видел, или это можно было потрогать. Подобные видения вызывали у меня большой дискомфорт и тревогу...
Чтобы вы могли получить представление о моих огорчениях, представьте себе, что я видел похороны или что-то другое душераздирающее. Затем, неизбежно, в тишине ночи, живая картина этой сцены появлялась передо мной и оставалась перед моим взором, несмотря на все усилия ее убрать. Иногда она продолжала оставаться в пространстве, хотя я и мог проткнуть ее рукой" (Никола Тесла. Мои изобретения).

Очевидно, что Тесла описывает свою очень ярко выраженную с самого раннего возраста и мощную способность визуализировать. Он подчеркивает, что эти образы "были картинами предметов и сцен, которые он уже видел, и никогда - того, что он воображал". Термин "" используется для вспоминаемых внутренних образов, обладающих свойством быть настолько живыми, что они кажутся совершенно реальными. Такой тип зрительного воображения часто связан с правым, недоминантным полушарием головного мозга.

Хотя правдоподобие образов Тесла и кажется замечательным, очень часто дети пугаются образов и внутренних картин, которые не могут контролировать, а также часто с трудом отличают внешнюю реальность от своего внутреннего опыта. Большинство детей, однако, в процессе роста в конце концов учатся подавлять или уменьшать степень живости и, таким образом, более эффективно "справляются с реальностью". Тесла же, по-видимому, научился справляться с этой проблемой иным способом:
"Чтобы освободиться от этих мучительных явлений, я пытался сконцентрировать мой ум на чем-либо другом, что я видел, и таким образом добивался временного облегчения; но для того, чтобы его получить, мне приходилось постоянно вызывать в воображении новые образы. И вскоре я обнаружил, что запас тех образов, которые были в моем распоряжении, иссяк; мой источник, так сказать, иссох, потому что я мало видел мир. Я наблюдал лишь предметы в доме и в моем ближайшем окружении. Когда я делал эти умственные упражнения во второй или в третий раз, чтобы изгнать ужасные образы из моего воображения, это лекарство постепенно утратило свою силу.

Тогда я инстинктивно начал совершать воображаемые экскурсии за пределы того маленького мира, который знал, и стал видеть новые сцены. Они вначале были туманными и трудноразличимыми и сразу улетали, стоило мне сконцентрировать на них свое внимание, но постепенно я научился их удерживать; они усилились и наконец приобрели четкость реальных вещей. Вскоре я обнаружил, что добиваюсь наибольшего спокойствия, когда просто иду за моим воображением дальше и дальше, все время получая новые впечатления; и так я начал путешествовать, конечно, в мыслях. Каждую ночь (а иногда и днем), оставаясь один, я начинал мои путешествия; я видел новые места, города и страны, жил там, встречал людей и заводил друзей и знакомых, и, как бы невероятно это ни показалось, они были дороги мне так же, как и люди из реальной жизни, и их проявления были не менее интенсивными". (Никола Тесла. Мои изобретения).

Тесла описывает, как, вместо того чтобы отключать процесс визуализации, он научился сознательно направлять свою способность визуализировать, "инстинктивно" применяя процесс подстройки и ведения. Вместо того, чтобы пытаться подавить тревожащие ум образы, Тесла постарался направить свои внутренние образы на "что-нибудь другое". Он рассказывает, как смог развить у себя навык конструирования образов, возникающих перед его мысленным взором, и "видеть новые сцены", выходящие "за пределы маленького мира", который был ему знаком. Все это позволило Тесла сдвигать свое внимание от тревожащих вспоминаемых образов (Vr) к сконструированным (Vc). Тесла указывал, что ему понадобилось время для развития этого навыка. Он упоминал, что сконструированные образы "вначале были очень туманными и трудноразличимыми и улетали, когда я пытался на них сконцентрировать свое внимание, но постепенно я научился их удерживать; они усилились и наконец приобрели четкость реальных вещей".

В этом замечании очень важным является тот момент, что Тесла практически сознательно научился использовать другую часть своего мозга. (В модели НЛП сконструированные образы обычно связываются с левым, доминантным полушарием мозга.) Тесла, по-видимому, развил до очень высокой степени свою способность видеть сны наяву; те внутренние образы, которые он наблюдал, очень похожи на то, что в гипнозе называется "позитивными галлюцинациями". Тот факт, что те, кого он видел в своих фантазиях, "были так же дороги, как и люди в реальной жизни", доказывает, что с этими зрительными фантазиями, по-видимому, были связаны определенные чувства. Такая тесная связь между образами и чувствами могла сыграть важную роль в формировании его позднее развившейся способности видеть в этих "снах наяву" конкретные изобретения.
Интересно отметить, что описания Тесла своей способности фантазировать весьма напоминают такую же способность другого знаменитого ученого и гения, Альберта Эйнштейна, который говорил, что всегда мыслил образами, а не словами или математическими формулами. Эйнштейн утверждал: теория относительности выросла из его подростковой фантазии, когда он пытался зрительно представить себе, на что была бы похожа реальность, если бы "он ехал на конце светового луча".

Попытки Тесла управлять внутренними образами привели к развитию еще одной важной стороны его творческой стратегии.
"Моя первоначальная тревога, однако, была некоторым образом компенсирована. Непрерывные умственные усилия развили мои способности к наблюдению и дали возможность открыть очень важную истину. Я заметил, что появлению образов обычно предшествовало реальное видение сцен при необычных или исключительных обстоятельствах, и в каждом отдельном случае они побуждали меня обнаружить первоначальный импульс. Через некоторое время это усилие стало почти автоматическим, и я научился очень легко соединять причину и следствие. Вскоре я понял, к моему величайшему удивлению, что каждая мысль, у меня возникающая, вызывалась некоторым впечатлением извне. Не только это, но и все мои действия направлялись подобным образом". (Никола Тесла. Мои изобретения).

Научившись прослеживать свои психические процессы обратно по отношению к внешним событиям (Ve<->Vi), Тесла мог устанавливать бесценную практическую связь между своими мыслями и реальностью. Эта связь, без сомнения, удерживала его невероятное воображение от того, чтобы оно не стало просто формой "ухода". Наоборот, эта связь дала ему возможность превращать свою собственную научную фантастику в изобретения, которые преобразовали мир.
Озабоченность Тесла своими внутренними образами также привела его к развитию в высокой степени того, что можно назвать "метазнанием".

"Покорение внутреннего зрения"
Роберт Дилтс

[Настасья]

С другой стороны, стратегия изобретательства Тесла во многом отличалась от стратегии его современника и человека, который некоторое время был его коллегой, Томаса Эдисона, чьи методы Тесла, вероятно, и имеет в виду в своей критике. Эдисон, утверждавший, что "изобретение - это 1% вдохновения и 99% - пота", стремился к немедленному воплощению своих идей в материальные формы и к работе с ними. Эдисон, например, провел целых четырнадцать месяцев, испытывая различные материалы для того, чтобы найти такой, который был бы наилучшим для нити в электрической лампочке. Тесла называл подход испытаний и ошибок Эдисона методом "поиска иголки в стоге сена" и в конце концов стал его главным соперником. Хотя обе стратегии были очевидно эффективными, стратегия внутренней визуализации Тесла, вероятно, позволяла ему работать более эффективно с неосязаемыми вещами (такими, как магнитные поля), находящимися за пределами достижения нашего непосредственного сенсорного восприятия и, следовательно, вне нашей способности физически взаимодействовать с ними.

Существует интересный анекдот. Однажды Тесла пытались поймать на его утверждении, что он мог создавать свои машины в воображении и что для него "не было никакой разницы", запускать ли свою турбину "в мыслях" или испытывать в мастерской. Для того, чтобы доказать это, Тесла "построил" одну воображаемую турбину в своем мозгу, а другую заказал по-настоящему. Обе машины были запущены одновременно. Через месяц после этого Тесла разобрал свою воображаемую турбину и точно указал те детали, которые износились или разрушились. Когда разобрали и осмотрели реальную машину, оказалось, что описание Тесла каждой детали точно совпадало с тем, что обнаружилось в реальной машине!

В замечательном описании своих собственных субъективных процессов Тесла описывает в мельчайших деталях характеристики внутренней работы своего воображения во время процесса создания изобретения:
"Когда я закрываю глаза, то всегда сначала вижу фон очень темного и ровного синего цвета, близкого к цвету ясного неба без звезд. Через несколько секунд это поле оживляется бесчисленными мерцающими вспышками зеленого, расположенными в виде нескольких слоев и приближающимися ко мне. После этого справа появляется прекрасный узор из двух систем параллельных и близко расположенных линий, находящихся под прямым углом друг к другу, окрашенных во всевозможные цвета при преобладании желтовато-зеленого и золотого. Немедленно после этого линии становятся ярче, и все это начинает светиться мерцающими искрами света. Картина медленно движется через поле моего зрения и примерно через десять секунд исчезает слева, оставляя за собой фон довольно неприятного и инертного серого цвета, который быстро уступает место вздымающемуся морю облаков, видимо, пытающихся организоваться в живые формы. Любопытно, что я не могу проецировать формы на этот серый фон до тех пор, пока не будет достигнута вторая фаза". (Никола Тесла. Мои изобретения)

Это интригующее описание имеет несколько довольно интересных параллелей с описанием Леонардо своего метода "стимулирования и побуждения мозга к разного рода изобретениям". В своем объяснении этой техники Леонардо да Винчи утверждал: если вы _"...__посмотрите на любую стену с различными пятнами или стену, сделанную из смеси камней разного рода... вы сможете увидеть сходство с различными ландшафтами, украшенными горами, реками, скалами... фигурами в быстром движении и странные выражения лиц... бесконечное число вещей, которые вы сможете затем свести к отдельным и ясно воспринимаемым формам"._ (Эвард Мак Керди, Джордж Брэлиллер. Записные книжки Леонардо да Винчи). По-видимому, Леонардо описывает внешнюю зрительную опору, которая может быть использована для достижения "фона инертного серого цвета", который Тесла удерживал внутри себя.


Развитие способности к визуализации
НЛП утверждает, что критическим фактором в работе гения является способ использования нашей нервной системы, обучение других людей стратегиям работы мозга конкретного гения и то, что эти стратегии могут с успехам применяться в ином контексте. Получив представление о мыслительных процессах таких выдающихся людей, как Никола Тесла, мы можем научиться идентифицировать эти необычайные способности, когда они естественным образом проявляются у других людей. И что еще более важно, мы можем развить такие способности у самих себя. Когнитивным навыкам, подобным тем, что описывал Тесла, можно учить детей. Тесла говорил о том, что был ребенком, когда развил у себя ключевые мыслительные стратегии, которые позднее использовал как физик и изобретатель. Он описывает, как мысленным взором видел образы и картины настолько ясно, что они пугали его.

Как я уже упоминал ранее, такие способности не являются чем-то необычным для многих детей (у меня двое детей - трех и шести лет, - и мне подобные фантазии хорошо знакомы). Родители обычно говорят: "Это просто твое воображение" или "Это плохое воспоминание, которое в конце концов пройдет", - и пытаются переключить внимание детей на "реальность", насколько это возможно. Однако, вместо того, чтобы подавлять свою память или воображение, Тесла научился подстраиваться к внутренним образам и направлять их; для этого он стимулировал и усиливал свою способность к визуализации. Путем наблюдения и развития "метапозиции" по отношению к собственным мыслительным процессам и их отношению к "внешним ощущениям" Тесла научился направлять работу своей памяти и воображения ("левого" и "правого" полушария) до такой степени, которая кажется совершенно необычайной.
Очень часто детям запрещают видеть сны наяву. В школе они должны думать только о том, что им говорит учитель. Их направляют к тому, чтобы обуздывать воображение и воспоминания и концентрировать внимание только на непосредственно стоящей перед ними задаче. И все же, если бы Эйнштейн последовал этим советам, мы бы так никогда и не узнали результатов великих открытий, которые были сделаны в результате его "снов наяву".

К сожалению, в противоположность Тесла, Эйнштейну, Моцарту и Леонардо, большинство из нас научилось не давать воли своей способности визуализировать и использовать внутренние репрезентативные системы. Нам остается только смотреть с благоговением на кажущиеся нам невероятными способности таких людей, как они, как будто бы эти способности являются чем-то совершенно "сверхъестественным".

Я убежден, что каждый человек рождается с такими способностями. Почти каждый ребенок, которого я встречал, имел необычайно сильный контакт со своим внутренним взором, слухом и чувствами. Люди часто задают вопрос: "Как вы используете НЛП с детьми, которые ничего не знают о когнитивной психологии и органах чувств?" Я отвечаю, что дети как раз и являются настоящими мастерами НЛП! Обычно они находятся в контакте со своими органами чувств и со своим воображением в гораздо большей степени, чем взрослые. И действительно, один из способов помощи взрослым оживить некоторые из этих способностей состоит в том, чтобы помочь им снова обрести контакт со своими детскими воспоминаниями.

Важно, однако, понимать, что когнитивные способности необязательно легко возникают даже у таких исключительных людей, о которых я говорил выше. Тесла, например, указывал, что комбинация "инстинктивных" озарений и "непрекращающееся умственное напряжение" стали основой его способности к визуализации. В самом деле, лишь недавно такие познавательные технологии, как НЛП, вооружили нас пониманием и моделями, необходимыми для вынесения этих способностей нашего мозга на свет из сумрачного мира случайности и дали нам возможность учиться им сознательно и использовать их точно так же, как и любые другие навыки.

НЛП дает нам несколько методов, с помощью которых люди могут научиться развивать и усиливать свою способность к визуализации (или более полно использовать любую из своих репрезентативных систем). Эти методы включают в себя использование следующих процессов.

1. подстройку физиологии,
2. референтный опыт подстройки и ведения,
3. укрупнение/разукрупнение,
4. уменьшение помех со стороны других органов чувств,
5. помощь положительному перекрыванию с другими органами чувств,
6. очищение личностной истории и ограничивающих убеждений.

"Покорение внутреннего зрения"
Роберт Дилтс

[Исусик]

1. подстройку физиологии,
2. референтный опыт подстройки и ведения,

Что это значит в смысле развития воображательных способностей, что нужно делать?

3. укрупнение/разукрупнение,

Наверное, и другие типы изменчивости тут годятся - движения, повороты, эволюция формы - при чём, как контролируемые, типа "повернись ко мне передом, к лесу задом", так и свободные, происходящие сами собой, то есть, наиболее доступные, лёгко возникающие в имеющихся мозговых структурах. А тут ведь, что легко получается, на какие метаморфозы мозг заточен, то и ресурс для продуктивного творчества. Например, у Эшера интересные свойства визуального мышления были, которые он развил и с лихвой использовал в картинах.

4. уменьшение помех со стороны других органов чувств,
5. помощь положительному перекрыванию с другими органами чувств

Знать бы только, в чём разница. Ведь если речь идёт о развитии воображения, то "помехи" - не более, чем влияние естествненных для данного мозга связей в "вычисоительной аппаратуре" модальностей, и если они есть, то они, собственно и могут стать основой для "положительного перекрывания". Тесла же сначала просто наблюдал за пертрубациями, а потом направлял. Набоков тот же тоже прежде обнаружил в себе синесетичесикую вязь, всячески смаковал и игрался ею, а затем и влил в литературный поток.

6. очищение личностной истории и ограничивающих убеждений.

А это здесь к чему? Убеждения - это ведь вербальные сущности, разве связаны они с невербальным воображением?

[Иеро]

Скажу прямо, визуализация, ко торая была доступна Тесле и рнекоторым другим гениям - является границей условной нормы и безусловной паталогии. Среди тех, кому поставлен диагноз "шизофрения" подобное весьма часто встречается. По сути, гениальность этих известных людей - это удачная попытка противостоять собственному психиатрическому заболеванию. Которое у большинства людей развивается не в гениальность, а в патологию. Если стараться повторять "стратегию гениев" по "гениальным" лекалам, то вероятность словить "шизу" будет куда больше, чем получить гениальность. Даже если работать на детях.

В силу этого как бы НЛП-еры не старались, и чего бы не говорили, но развить в той же мере таланты Теслы или Энштейна у обычного человека нельзя. А вот талант Эдисона - можно.

Однако не всё так плохо, как я тут написал выше.
В ТРИЗ-е (Теории решения изобретательских задач) есть техника "полиэкран", которая по-сути во многом повторяет систему творческой визуализации. Но она не только проще в исполнении и обучении, она ещё гораздо стабильнее с точки зрения психической границы нормы. Её основная фишка заключена в том, что простую визуализацию одного объекта могут легко освоить практически все люди. И постепенно добавляя объекты и их детализацию можно развивать своё внутреннее простанство. Сам же полиэкран формируется тогда, когда конструктор удерживает одновременно в своей визуализации (или, вернее сказать - полновосприятийной картине) нужный объект одновременно как в надсистеме (если у нас объект - автомобиль, то надсистема - это вся система автомобильного транспорта, дороги, и т.п.), так и в подсистеме (на примере автомобиля, подсистема - это его внутренее устройство) и всё это ещё одновременно в прошлом, настоящем и будущем. Добавляя объекты и времена по одному, разбираясь с их работой, можно планомерно развивать всой мозг и себя самого, в отличие от техник полного формирования "внутренних картин", как это делали гении Тесла и Энштейн.

[Исусик]

Сообщение от Иеро

Скажу прямо, визуализация, ко торая была доступна Тесле и рнекоторым другим гениям - является границей условной нормы и безусловной паталогии

Пожалуй, у любого есть определённые девиации, отклонения от условной нормы в развитии мозга, когда одни способности усиливаются за счёт других. Просто потому, что структуры мозга формируются под широкого спектра генетическим влиянием, а генетика - это всегда изменчивость, рекомбинации, поиск, и в любом мозгу есть следы этого поиска. У "патологических" гениев, эти отклонения были во-первых гипертрофированы, а во-вторых изначально доступны винманию - визуально, как у Теслы, или аудиально, как у Моцарта. Но тут, по-моему, основная фишка не в наличии или отсутствии очевидных патологий, а во-первых в том, чтобы также обнаружить свои ментальные отклонения, создать для них место в сфере внимания, а во-вторых, постоянно задействовать и развивать именно эти собственные уникальности, как количественно, давая им свободу жить и пертрубировать, так и качественно, применяя их для творческих нужд.

Конечно, ТРИЗ правильно говорит насчёт визуализации, я просто хочу уточнить, что тут можно проявлять упорство, усиленно навешивая детали на воображаемые привычным сложившимся воображением сущности, а можно при этом изыскивать естественные внутренние ресурсы, дополняющие само это наперёд данное привычное воображение ранее, может быть, неиспользуемыми аппаратными, как бы не совсем нормальными возможностями.

Проще говоря, кроме развития воображения с имеющимся КПД, можно развивать это КПД, отыскивая и присоединяя к воображению имеющиеся девиации аппаратной части мышления. А отыскивать эти девиации хорошо в рамках свободного фантазированя, позволяя картине развиваться так, как ей легче.

[Настасья]

Когда мне говорили что-либо, образ объекта, обозначенного этим словом, живо представал перед моим взором, и иногда я не мог отличить, было ли передо мной нечто такое, что я просто видел, или это можно было потрогать.

Оч интересно то,что в отличии от Sh он впоследствии научился отличать реальность от галлюцинаций. А вот КАК он это сделал,к сожалению не раскрывается.
Я согласна,Иеро

удачная попытка противостоять собственному психиатрическому заболеванию

,но не так жестко. Это скорее,навык управления психиатрическим.. м
Рука не поднимается.
Скажем,навык управления собственной реальностью. Тесла,в отличии от "узкопрофильных гениев" был всесторонне развит. Для меня достаточно этих показателей его здоровья
социальная адаптация
прекрасные коммуникативные навыки
(кста,в других источниках говорится о том,что был чел-к,который адаптировал его гений. неясно кто)
И потом, Sh не развиваются,т к не способны последовательно мыслить.
Не вижу,Иеро,где болезнь.

Если стараться повторять "стратегию гениев" по "гениальным" лекалам, то вероятность словить "шизу" будет куда больше, чем получить гениальность.

Все зависит от качества съема и самого лекала,а так же области его применения. Если делать это шизоидным,или компенсаторным способом,тогда да.

Даже если снимать правильно,это не гарантирует таланта,ты прав. Гарантирует превосходный навык. За ТРИЗ спасибо,не слышала.

[Иеро]

Настасья

Ты внимательно прочитай жизнеописание юных лет Николаса Теслы, там паталогия наглядна, хоть диагноз ставь, но вот как эта паталогия скомпенсировалась в творческий прорыв - это действительно весьма занятный вопрос.

[Настасья]

Сообщение от Иеро

Настасья

Ты внимательно прочитай жизнеописание юных лет Николаса Теслы, там паталогия наглядна, хоть диагноз ставь, но вот как эта паталогия скомпенсировалась в творческий прорыв - это действительно весьма занятный вопрос.

Вот это и предлагаю проработать.

[Настасья]

Эйдетическая визуализация - способность к волевому управлению потоками произвольно вызываемых визуальных представлений и осознаваемой режиссуре взаимодействий значимых образов и процессов; центральное умение в практике активной медитации; феноменологически представляет поддерживаемое осознаваемой волей управляемое галлюцинирование при сохранении бодрствующего сознания, идущее без потери социальной адаптивности и коммуникационной адекватности субъекта.

Эйдетическое пространство - сфера представлений; пространство воображения; идеаторная область; многомерный сектор общего психического пространства, на просторах которого осуществляется полисенсорное проектационное моделирование предпринимаемых действий, мультимедийное восприятие сверхчувственной информации и программативное конструирование образов предполагаемых действий.

визуальная репрезентативная система
эйдетические образы (глаза вверх и налево); конструируемые (вверх направо)

Связано это с тем, что правое полушарие мозга обрабатывает неосязаемую информацию, осмысляет пространство, цвет, музыку, образы, ритм, служит базой воображения, грез и стереотипов. Левое полушарие специализируется на языке, логике, числах, причинно-следственных связях, анализе, математике, там базируется то, что можно назвать "научным мышлением".

Глазные паттерны не только отражают внутренние процессы; имеется и обратная зависимость: для того чтобы извлечь из подсознания какие-то воспоминания или намеренно создать желаемое внутреннее ощущение, часто достаточно установить глаза в определенном положении. Так, движение глаз вверх и налево вызывает (у правшей) возникновение эйдетических образов.

Человек, пользующийся эйдетическим образом, ярко и чувственно переживает представление (или, по терминологии НЛП, "сам находится в картине"). Движение глаз вверх и налево - обычный доступ к визуальной памяти.

Движениями глаз вверх и направо люди пользуются для получения конструируемых образов - представлений, образов, которые человек раньше не видел. В конструируемом образе человек видит себя со стороны, и переживания, которые он испытывает, отличаются от эйдетических образов: это чувства по поводу того, что он видит.

К примеру, конструируемые образы очень часто возникают при переживаниях ревности. Человек не видел факта измены, но сконструировал это событие, и образ стал для него реальностью (сравните с бредом ревности). Взгляд в сторону направо вызывает аудиально-конструируемые образы, в сторону налево - аудиальные воспоминания. Взгляд вниз направо дает кинестетические представления, вниз налево - аудиальные представления

Когда человек делает глазами одно из описанных движений, он получает внутренний доступ к соответствующей репрезентативной системе.

источник утерян

[Настасья]

Квантовая психология так же работает с притяжением образов,визуальным конструированием. Наипростейшее выражение закона кв.пс.

"Подобное притягивает подобное."
"Ты то,что ты думаешь"
"Мысли становятся предметом."

Джек Кэнфилд,автор теории визуального конструирования говорит,что речь идет не о воображаемом сумашествии,а о более глубоком понимании процессов,происходящих в реальности. В основе визуального конструирования и притяжения образов лежит квантовая физика.

Очень важно именно осознавать свои мысли. Важен не контроль мыслей,а руководство эмоциями. Ведь человек получает ровно то,что чувствует,а не то,что думает. Чувствует агрессию - притягивает агрессию . Радость - радость. Сдвигая ощущения в желаемую область,туда же сдвигает реальность. Чувствует любовь - притягивает любовь.

Далее,Вселенная(супер Я,Бог) отвечает на сдвиг,на запрос исполнением "желания".
Технически это может выглядеть так:
1 формирование запроса в настоящем времени (как если я уже имею желаемое)
2 ответ от вселенной
3 собственно,сам подарок.

В третьем пункте очень важно позволить себе принять подарок. Страстно желать этого. Быть конгруэнтным,готовым,жаждущим.

Тут такая фишка.. Утром Вам звонят в дверь,Вы открываете,Вам протягивают ключи от машины...
Да ну нафик,думаете вы,не может быть..
И точно,не может.
Все ровно так,как Вы думаете,как Вы ощущаете,как Вы планируете....

Если Вы можете смоделировать состояние "уже имею",дело за малым. Импульс рождает действие.
Попробуйте каждое утро начинать со списка благодарности за то,что у Вас уже есть,дабы перенаправить мысли от
у меня этого нет..
к
я благодарна за...

Собственно,визуализация,или визуальная моторная подготовка.
Представляемые события активируют разум. Разум не делает различий между воображаемыми картинками,и вспоминаемыми. Во время визуализации сосредотачивайтесь на конечном результате.
Технически так:
создать живое голографическое изображение,войти в него,почувствовать себя в нем.
Для облегчения задачи можно иметь перед глазами картинку с изображением желаемого места,события,объекта.


продолжение будет