|
Технологии передачи знаний или всё о обучении, воспитании, о учетелях и учениках всех возрастов. |
|
Опции темы |
27.06.2008, 10:03 | #21 |
иллюзия
Регистрация: 15.11.2006
Адрес: Омск
Сообщений: 91
|
Идеального в жизни ничего нет, особенно где присутствует неидельный человек.
Западное образование!? (в сотне лучших вузов есть два китайских, наверняка и среднее образование в китае отличается от российского) просто даёт приемущество его выпускнику в современном мире.
__________________
Всегда есть что-то большее ... |
05.07.2008, 01:48 | #22 |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
В этой теме идет речь о "когнитивном" образовании.
А есть в мире еще и весьма важные для успеха умения управлять своей психикой, умение понимать себя, умение взаимодействовать с людьми, - этому в Союзе ВААПЧЕ не учили ...
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
05.07.2008, 15:51 | #23 |
Пророк без порток(с)Тутти
Регистрация: 27.04.2006
Адрес: Ближнее Замкадьё
Сообщений: 10,425
|
|
06.07.2008, 02:08 | #24 |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
А в каких странах этому учат? И КАК? И насколько сложно добавить это в программу обучения?
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
06.07.2008, 02:13 | #25 |
Старожил
Регистрация: 24.10.2006
Сообщений: 7,710
|
Сэнкс учит в "Гипнозе". Раньше Сергей еще учил, щас не знаю.
|
06.07.2008, 17:37 | #26 |
Местный
Регистрация: 31.08.2006
Сообщений: 293
|
Мне кажется, что проблема российского образования, как и вообще основная проблема в России, особенно в сегодняшней (в старые советские времена это не было так сильно выражено) - неравномерность развития. Т.е. я абсолютно уверена, что московские школьники, как и школьники других крупных городов по крайне мере в точных науках ничем не уступают своим западным сверсникам (гуманитарные дисциплины, особенно языки - таки да, учат слабее). Но московского школьника не сравниш со школьником глухой деревушки, где даже в советское время географию мог учитель физкультуры преподавать.
На западе тоже есть различия между столицей и деревней, не до такой уж степени. Кстати - это, к сожалению основная проблема всех развивающихся стран. В Турции и в Китае все очень похоже. Последний раз редактировалось Alina; 06.07.2008 в 18:27. |
31.01.2009, 19:49 | #27 |
Новичок
Регистрация: 31.01.2009
Сообщений: 16
|
Неграмотные дети начинаются с неграмотных родителей.
|
31.01.2009, 20:37 | #28 |
Дед Мозай
Регистрация: 03.02.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 11,274
|
Теперь осталось узнать где детям брать грамотных родителей...
__________________
При необходимости личного обращения стучитесь в скайп по нику dimontsi |
31.01.2009, 22:52 | #29 |
Новичок
Регистрация: 31.01.2009
Сообщений: 16
|
Тогда вопрос: где вообще брать грамотных учителей? Они ведь по большому счету тоже дети неграмотных родителей. А самообразование, а Макаренко, а другие талантливые учителя?
|
15.07.2010, 20:09 | #30 |
Местный
Регистрация: 12.10.2008
Сообщений: 271
|
Другая крайность:
http://expert.ru/printissues/russian...pisa/comments/ Alex Mondrus Пишу из Латвии. Мне достаточно сложно полемизировать с автором, пусть и так, опосредованно, в комментариях на вебстранице, т.к. ситуацию в российской школе я не знаю. Могу лишь предположить, что, по своей сути, российское образование осталось советским, уступив только качеством последнему. Не хотелось бы также строить какие-либо предположения относительно некоторой предвзятости автора, строящего всю свою выводную часть на основе результатов одно, пусть и очень уважаемого исследования. Я хотел бы лишь поделиться своим личным опытом о тех стандартах образования, которые к нам, точнее уже к вам, «идут» с Запада и считаются многими чуть ли не единственной панацей в нашей образовательной сфере. Благо, какое-то время, пусть и не долго, сам проработал в школе. Застал как раз то время, когда в Латвии стали крушить все советское, читай оккупантское. Досталось, понятное дело, и школе. Быстрее всего сориентировалась латышская школа. Ей всегда не везло на олимпиадах – призовые места получали русские. С русской же поначалу возникли проблемы. Пришлось поменять командный состав. Суть реформы была следующей: 1. Разгрузить детей за счет физики, химии, математики, сделав эти предметы выборными. 2. Вместо это увеличить часы на пение, рисование и т.д. 3. Ввести чуть ли не первого класса обязательные «недели творчества», дав детям возможность поисследовать что-нибудь на предмет чего-нибудь. 4. на уроках до минимума сократить освоение фактического материала. Детей не нужно учить, им нужно дать возможность высказаться, пусть даже и заткнув рот учителю. Они же личности! И что мы получили в итоге, спустя 10-15 лет: 1. У нас не хватает инженеров, технологов, конструкторов, т.к. карпеть над учебниками по точным предметам никто уже не может, азов нет. В школе эти предметы не в фаворе. 2. Недели творчества превратились в дополнительные каникулы – дети слоняются по школе, не зная что же от них хотят взрослые. 3. С пением у нас всё хорошо! И что вы думаете, в нашем министерстве образования решили спустя 15 лет пересмотреть свое отношение к тяжелому наследию оккупационного режима. Даже президент тут давеча сказал, что «не все так было плохо в совестской школе» Только вот беда – учить математике уже не кому. У всех когнитивные способности. Поэтому совет: россияне, пожалуйста, не наломайте дров – увы, вы это умеете, еще как умеете!
__________________
Когда-то каждый атом твоего тела был звездой (с) |