Личностный рост - социальная адаптация личности.

[JIuca]

Область моих интересов - социальная психология.

Рост количества людей, имеющих проблемы с социальной адаптацией, заставляет задуматься о том, что высокие технологии - палка о двух концах. О социальной дезадаптации есть несколько тем (что это за явление, чем оно вызвано, как проявляется).

Здесь хочу предложить нечто практическое: упражнения по решению проблемы.
Поскольку завязано все на общении, то естественно упражнения проводятся в группах ( в том числе малых), однако при известной фантазии количество народа, задействованного в упражнении, может быть не таким уж и большим.

Итак,

Методика
"Сократический диалог"

Цель: формирование общего группового мнения

Тренер в обсуждении своими наводящими вопросами должен подвести группу к мысли о том, что карьера и будущее состоит из частей взятых из прошлого и настоящего, то что сделано сейчас, потом приносит свои результаты, будущее формируется на основании сегодня открытых ресурсов. Поле наших ресурсов в нас самих и в нашем окружении.

Основные вопросы следует продумать заранее, например:

· Что вы взяли с собой из прошлого, что помогает в решении сейчас?

· Бывало ли так, что вы получали какие-то знания, навыки, которые тогда не могли не как применить и может быть считали даже лишними, а сейчас вам приходиться вновь возвращать к этому же вопросу?

· Определите, как ваше знание об успехах ваших товарищей помогает вам в реализации собственной цели?

· Определите, как помогала вам ваша семья в достижении ваших успехов?

· Определите, как достижению цели помогает любимый мужчина/ любимая женщина?

· Вспомните о каком-либо событии, которое сегодня (или вчера) с вами произошло. Это может быть и радостное событие, и неприятное, и амбивалентное (немалозначное). К примеру, это может быть срыв договора о поставках, уход в другую организацию ценного сотрудника, сбой в сети электропитания, поломка вашего персонального компьютера, введение закона о регистрации расходов, рождение котят у вашей кошки, приезд родственников из другого города и т. д. и т. п. Определите, как это событие может помочь вам в достижении вашей цели.

· Всякий раз определяйте, какую энергию для достижения цели вам дает любое событие вашей жизни.

· Используйте эту энергию, напоминая себе, как это событие помогает вам».

По времени это обсуждение лучше не затягивать, не более 20 минут, даже если группа и не пришла к общему мнению, все равно они еще вернуться к решению этих вопросов. а выработанные идеи группы лучше записать на доске.

Комментарий: внутри данного диалога прелагается использовать два упражнения:

Упражнение 1. Ромашка:

Цель: формирование целостного восприятия своих положительных и отрицательных сторон.

Возьмите лист и в центре нарисуйте круг в нем мы напишем «Я», а теперь по кругу как листочки ромашки напишите те качества которые по жизни вам помогают. Эти качества могут быть как положительными, так и отрицательными, главное чтобы они хоть в какой-то ситуации могли бы вам помочь.



Упражнение 2. Жизненные ситуации

Цель: формирование целостного восприятия жизненных ситуаций.

Инструкция:

«В вашей жизни были различные ситуации, которые вы расцениваете как положительные и как отрицательные, сейчас я вам предлагаю нарисовать график ваших жизненных ситуаций. Начнем с рождения и до семи лет. Постарайтесь вспомнить какие ситуации возникали, как вы их оцениваете. Каждую ситуацию поместите в поле или положительное или отрицательное, а рядом с точкой ситуации напишите, что вам принесла эта ситуация, какое качество вашей личности в связи с этим появилось».

[JIuca]

Упражнение "Всеобщее внимание"

Цель упражнения: - развитие умения соединить вербальные и невербальные средства общения, - формирование навыков акцентирования внимания окружающих за счет различных средств общения.
Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простую задачу "Любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, нужно привлечь внимание окружающих". Задача усложняется тем, что одновременно ее выполняют все участники.
По завершении упражнения обсуждаются итоги: кому удалось привлечь к себе внимание других и за счет каких средств. На упражнение отводится - 15 минут.

Мне очень нравится вот такое. И надо сказать, привлечь к себе внимание, не опускаясь до базарных методов (вроде Пусси Райотс) непросто)))

[Лёлька]

Сообщение от JIuca

Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простую задачу "Любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, нужно привлечь внимание окружающих". Задача усложняется тем, что одновременно ее выполняют все участники.

Если все участнике в курсе подоплеки процесса - кто им мешает просто волевым усилием НЕ обращать внимания на остальных?

[JIuca]

Сообщение от Лёлька

Если все участнике в курсе подоплеки процесса - кто им мешает просто волевым усилием НЕ обращать внимания на остальных?

Полагаю, цель мешает) Нужно же ПРИВЛЕЧЬ внимание, а не продемонстрировать чудеса невозмутимости. То есть не обращать ты можешь сколько угодно, но свою задачу при этом не решишь, упражнение не выполнишь.

Если ты имела в виду, что можно из вредности волевым усилием не обращать внимание на других, чтобы не дать ИМ выполнить упражнение - так это просто дополнительная трудность. Еще интересней. Тем, кто выполняет.

Во время упражнения можно симулировать припадок эпилепсии - я тебя уверяю, ВСЕ обратят внимание).
Можно запеть.
ну и т.д.

[Гелла]

Одна девушка у нас во время выполнения стала танцевать (типа стрип-пластика )
Ууу... обратили внимание многие, особенно заинтересовалась мужская часть аудитории (гетеросексуалы. а тож!)

[JIuca]

Ага. (со стороны гетеросексуалов это ж нормально))
Но тут дело не в том, что какой-то мужской интерес проявился, а в том, что неожиданность действия в такой ситуации привлекает НЕпроизвольное внимание. Хоть тресни)

[JIuca]

Ситуации делового характера, где требуется привлечь внимание, очень нередки. На собрании, особенно если шумно, кому-то удается привлечь внимание аудитории, а кто-то тщетно что-то там кричит, просит внимание обратить, а потом. махнув рукой, отказывается от участия в диспуте. А ведь не факт, что его предложение не было самым дельным и креативным.

В отдыхающей компании еще нагляднее. Кто-то рассказывает анекдот, но..
Один начал первую фразу и все взоры обратились к нему.
А другой поланекдота рассказал, а все продолжают свои разговоры, никто не слушает, и анекдот остается недосказанным.

Харизма - вещь хорошая, но и от техники (умений, навыков публичного выступления) бывает ААГрооомная польза.

[JIuca]

Упражнение "За кругом"

Цель упражнения: помочь понять глубинные причины дискриминаций, подводные камни и возможные последствия.
Нечетное количество участников. Сначала происходит беспорядочное движение по комнате; по команде участникам нужно сцепиться в пары. Все, у кого нашлась пара, объединяются в круг; один оказывается за кругом.
Инструкция: участникам в кругу нужно не пустить внутрь того, кто за кругом; соответственно, последнему нужно любым способом проникнуть вовнутрь; тот, кто пропустит, будет выдворен за круг. Продолжительность игры: 10-20 минут.
По окончании участники делятся своими чувствами, и разговор плавно переводится на тему дискриминаций. Далее предлагается вспомнить ситуацию, когда участники подвергались каким-либо притеснениям.
Этим опытом участники делятся в парах или рассказывают несколько ситуаций на общий круг. Обращается внимание на то, как мы реагируем, наблюдая ситуацию дискриминации, какие чувства мешают нам быть более справедливыми и как мы платим впоследствии за допущенный произвол (чувства вины, сожаления, горечи, стыда и т.д.)
Дискриминация, как ущемление прав меньшинства, достаточно широко распространена в нашем обществе. Причем в случае с наркозависимостью дискриминируемыми могут быть как те, кто употребляет наркотик, так и те, кто находится рядом с наркоманами. Важно понять, что, ущемляя права меньшинства (например, пытаясь решить проблему наркомании только карательными методами), мы чаще всего лишь усиливаем напряженность, отчуждение, еще больше осложняем ситуацию.
Кстати, это упражнение может продемонстрировать и противоположный пример: как, руководствуясь естественными человеческими чувствами, участники группы оказывают помощь тем, кто оказался за кругом.

[BOBA]

Сообщение от JIuca

Упражнение "Всеобщее внимание"

Цель упражнения: - развитие умения соединить вербальные и невербальные средства общения, - формирование навыков акцентирования внимания окружающих за счет различных средств общения.
Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же простую задачу "Любыми средствами, не прибегая к физическим действиям, нужно привлечь внимание окружающих". Задача усложняется тем, что одновременно ее выполняют все участники.
По завершении упражнения обсуждаются итоги: кому удалось привлечь к себе внимание других и за счет каких средств. На упражнение отводится - 15 минут.

Мне очень нравится вот такое. И надо сказать, привлечь к себе внимание, не опускаясь до базарных методов (вроде Пусси Райотс) непросто)))

эээээ..... Ощущение сумашедшего дома. Все продают, никто не покупает. Цена падает. ужас......

Ситуации делового характера, где требуется привлечь внимание, очень нередки. На собрании, особенно если шумно, кому-то удается привлечь внимание аудитории, а кто-то тщетно что-то там кричит, просит внимание обратить, а потом. махнув рукой, отказывается от участия в диспуте

Слушают начальников. Слушают тех, кто много раз до этого говорил полезное.

В отдыхающей компании еще нагляднее. Кто-то рассказывает анекдот, но..
Один начал первую фразу и все взоры обратились к нему.
А другой поланекдота рассказал, а все продолжают свои разговоры, никто не слушает, и анекдот остается недосказанным.

опять же - если раньше ржачные рассказывал - то и новый пойдет......

[JIuca]

Вова, тут дело не в том, что ты знаешь, кого обычно слушают (это не секретная информация), а в том, чтобы научиться побуждать других себя слушать. А поскольку "начальником стать - тогда всем придется слушать" довольно долгий способ, то я с твоего разрешения продолжу описывать действительно используемые для формирования коммуникативных навыков и решения проблем социальной дезадаптации упражнения.

Ты же просто перечислил, кто традиционно пользуется вниманием в коллективе (но им НЕ нужен тренинг!!!). It's (это перечисление) of no use тем, кто анекдоты попросту рассказывать не умеет (это дар), либо желает внимания в компании не только с ПОЛЕЗНЫМ, но и с развлекательным, эмоциональным и всяким прочим материалом.

З.Ы. Очевидно, что не все упражнения подходят всем поголовно.
Это надо было упомянуть? Или и так понятно? Каждый выбирает по себе (женщину, религию, дорогу... и упражнение для формирования коммуникативных навыков)

[BOBA]

Да я чего - я ничего. Так - вспомнил очучения от похожих упражнений.....

Ну смотри - готовность других к восприятию меня = репутация, авторитет. Конечно, ради экстренного привлечения внимания - можно и стриптиз станцевать.... А в долгосрочных проектах.....

[JIuca]

Сообщение от BOBA

А в долгосрочных проектах.....

Любой путь начинается с одного-единственного шага.

Вот мне еще нравится:

Упражнение "Выход из контакта"

Как выйти из контакта? Порой это сделать очень трудно, особенно, если Вы опаздываете.
Участники разбиваются по парам.

Вводная: «Вы встретили не очень близкого знакомого, который заводит с Вами разговор, расспрашивает о делах, семье, проявляет назойливость. Вы вступаете в разговор, но, взглянув на часы, понимаете, что у Вас нет времени. Вы должны достойно выйти из контакта»

Комментарий : Оценку успеха можно провести в баллах от 1 до 10. Оценивает сначала каждый участник группы, а затем "знакомый".

Если упражнение снимается на видео, то в ходе видеоанализа можно зафиксировать элементы поведения героя, которые «знакомый» считывает как сигнал к продолжению разговора. Далее вместе с группой можно выявить и зафиксировать приемы дистанцирования в общении.


Упражнение, на мой взгляд, полезно не только тем, что сам изыскиваешь способы избежать нежелательного общения, но и тем, что видишь способы чужие. Что-то можно в кладовку себе взять)

[BOBA]

странно. Обычно слова "рад тебя видеть, извини - спешу, встретимся-созвонимся" - действуют хорошо. Ну потому что люди круга понимают - что да, бывают неотложные дела, спешка и все такое....

[JIuca]

Вов, а, Вов) Ну не может быть, чтобы ты не понимал: ситуация гипотетическая, условная, а в жизни бывает в весьма заковыристых вариациях:
- не всем просто выйти из разговора на том же форуме (ток не говори, что ВСЕМ это легко, если ты это умеешь)
- можно сказать, что занят и торопишься, но ПЯТЫЙ раз подряд так говорить не станешь
- есть такие, которые не реагируют на "времени нет", а послать затруднительно, потому что это, скажем, свекровь или теща.
и т.д.

У меня есть подруга, которую я ценю и уважаю, и она умный и достойный человек, кандидат наук и все такое, но говорить 2 часа с ней по телефону КАКЖДЫЙ раз я просто не хочу, хотя у меня есть время. Ну и пару ссылок на отсутствие времени заставляют искать и другие способы сократить продолжительность беседы.


Дело ведь не в разыгрываемой ситуации, а в приобретении навыка: как легко и непринужденно и не мучаясь угрызениями совести, свернуть нежелательный контакт.Не нравится эта сценка, придумай другую, которая ДЛЯ ТЕБЯ покажется интересной. Какие проблемы?

Спасибо, что пишешь в этой теме. Мне приятно.

[BOBA]

Дело ведь не в разыгрываемой ситуации, а в приобретении навыка: как легко и непринужденно и не мучаясь угрызениями совести, свернуть нежелательный контакт.

можно тогда к заданию давать вводные, более подробные. Контекст. Почему сказать "извини - побежал"(и побежать ) - не ответ. Кто и о чем затеял разговор. Теща - одно, шеф - другое.... и тыды....
Крысолов вон вообще тотальную правду практикует - и честно может сказать - "а с Вами разговаривать не хочу". Без угрызений)))))

не ну если твой тренинг и так всем нра - то и менять ничего необязательно)))

[JIuca]

По-моему, хороший тренинг как раз подгоняет ситуацию под тренингуемых, а не тупо прогоняет одну и ту же.

Сформулируй ситуацию в таком виде, в каком она тебя затрагивает, и вот тогда работай.
Хотя любопытно и в этой шаблонной сценке посмотреть на других. Бывают сюрпризы.

Вариант Крысолова нехорош хотя бы тем, что использовать его стОит только с теми, кто тебе (ты точно знаешь) далее вообще не нужен. Не думаю, что со всеми значимыми для него людьми он это юзает. Вариант, граничащий с хамством.
Обрубить конечки большого ума не надо.

[JIuca]

Упражнение "Попугай" (вербальное)

Название. Вербальное упражнение "Попугай"

Цель.
Упражнение предназначено для развития связной, чёткой речи, способности размышлять последовательно и логично.
Может использоваться как индивидуально, так и в процессе группового психологического тренинга.

Качества. Логичность

Содержание

Многие люди, сами того не замечая, говорят и размышляют "как попугаи", речь их похожа не на последовательность логически связанных между собой суждений, а на цепочку ассоциаций, каждая фраза в которой лишь "приходит на ум", будучи лишь связана с предыдущей какой-то общей идеей, похожестью. Например:
- Я сегодня ходила на занятия... А ты ходила? Что-то давно я тебя в универе не видела... О! Кстати, я тут такую прикольную в магазине видела сумочку... Я так хочу себе что-нибудь прикольное... Вот у тебя серёжки прикольные... Ну чё, пойдёшь завтра на занятия? Я вчера твоего Серёжку, кстати, видела... Он на остановке стоял... Вчера, кстати, такое кино классное показывали... Завтра, наверное, куплю ту сумочку... А то ходить не с чем... Давай погуляем сегодня...
Только на первый взгляд такая речь может показаться логичной, обдуманной, целенаправленной. Если критично анализировать подобные диалоги, то можно легко увидеть, что никакого особенного "вектора" они не имеют. Слова вылетают только потому, что они ассоциативно цепляются к предыдущим. И в итоге получается: человек сказал лишнего, пообещал лишнего...
Попробуйте понаблюдать за своей речью. Возможно, у вас нет этой ассоциативной проблемы. Тогда следующее упражнение вам не помощник. Но если есть, то попробуйте его.

Итак. Действовать будем от обратного.
Шаг 1. Если проводите упражнение индивидуально, то приготовьте аппаратуру для записи звука. Выберите какой-нибудь неживой объект, которому совершенно всё равно до того, что вы говорите. Это может быть настольная лампа, книга, стул или ещё что-то. Поговорите с ним, расскажите что сегодня с вами было, что вы думаете, поведайте содержание недавно виденного фильма. Не так важно, что вы говорите. Главное - продержаться минут 5-10. Послушайте запись несколько раз, проанализируйте. Попробуйте оценить долю фраз своей речи, которые были порождены ассоциациями с предыдущими, а не логическими рассуждениями. Поставьте себе "диагноз" в попугаях, например "40% попугая".
Если упражнение проводится в группе, то тут также можно использовать аппаратуру для записи, с тем, чтобы в дальнейшем анализировать речь совместно или в парах. Можно без записи, в режиме "рассказал - получил диагноз". В обоих случаях "диагноз" ставится другими участниками, не вами, но - возможно - при вашем участии. Занимаясь в группе, разговор тоже надо вести с неживым объектом.
Шаг 2. Сядьте в удобное кресло. Расслабьтесь. Закройте глаза. Попробуйте успокоить свои мысли. Речь здесь идёт о внутренней речи, не о визуальных и звуковых образах, всплывающих в сознании. Вам надо добиться такого состояния, при котором можно смело сказать, что вы вообще ничего не говорите, даже про себя. Этого добиться совсем не просто. Возможно, вам потребуется периодическая тренировка на протяжении нескольких дней или недель. Тем не менее старайтесь, это важно. Научитесь хотя бы одну-две минуты проводить в полном молчании. Научившись, можете переходить к следующему шагу.
Шаг 3. На самом деле разговаривать с неживыми объектами сложнее, чем с живыми. Получая даже минимальную поддержку со стороны собеседника, мы говорим увереннее и - как нам кажется - осмысленнее. Однако, не умея разговаривать со стулом, не получится уметь говорить с людьми. Поэтому вернитесь к общению с неживыми объектами. Но теперь на качественно ином уровне. В самом начале разговора вы 1) определите вслух тему, цель вашей беседы, 2) очертите краткий план беседы, 3) проведите саму беседу. Это может выглядеть примерно так: "Дорогая лампочка, мне кажется тебе будет интересно послушать про вред внеплановой беременности. Я сначала тебе расскажу про то, что такое внеплановая беременность, потом про возможные последствия её, потом про способы избежать оной. Итак...".
Нет большой нужды здесь записывать свою речь. На первом шаге вы уже получили некоторый опыт рефлексии "речи попугая", поэтому сейчас вполне достаточно по окончании разговора мысленно вернуться к нему и поставить опят себе оценку, например "20% попугая".
Шаг 4. Разыграйте небольшую сценку. Ходите по своей квартире (или тренинговому залу) и рассматривайте неживые предметы. Повстречав что-то, что зацепило ваше внимание, остановитесь, поздоровайтесь с этой вещью, поговорите с ней как со старым другом, с которым давно не виделись и с которым хочется обсудить свежие новости и - может быть - как-то освежить отношения. При этом не забывайте про основной функционал этой вещи. Ваш диалог может выглядеть примерно так: "Здравствуй, пылесос! Давно тебя не видел... Как дела? У меня нормально... Может быть, займёмся как-нибудь на днях генеральной уборкой? Может, тебе помочь чем-то надо...". Старайтесь, чтобы ваша речь была предметна, последовательна, чтобы в ней была логика, структура. Совсем не такое простое упражнение, как может показаться на первый взгляд. Старайтесь продержаться хотя бы минут пять.
Шаг 5. Контролируйте свою речь в общении с реальными людьми. Помните, что она должна быть логична, последовательна. Оценивайте свою речь "в попугаях".
Шаг 6. Наслаждайтесь))


З.Ы. Для тех, кто страдает косноязычием подходит больше. Для тех, кто умеет выступать публично, практически бесполезно.

[BOBA]

Лиса, скажи, а писать сочинения на тему о как навык развития связной речи? Я как уточнение.... Форма речепорождения - говорение-писание - важна?

[JIuca]

Важна, важна - но скорее для ПИСЬМЕННОЙ речи. Можно творить на бумаге чудеса и быть косноязычным в общении. Так бывает.

Письменная речь и коммуникация с другими людьми - это как ложка и приготовление печеной картошки в микроволновой печи, Вроде и то и другое к кухне относится, но настолько из разных областей...

Написание сочинений поможет приобрести навык. Но не добавит творчества, не научит общительности, не позволит продвинуться в умении управлять другими словом. И все же навык упорядочивания своих мыслей, правильной их организации и логической последовательности в речевом потоке - пожалуй, да.

Итог: "писать сочинения" позволит овладеть некоторыми элементами, которые могут пригодиться в коммуникации. Более - вряд ли.

А сам-то как думаешь?

[JIuca]

Упражнение "Агрессивный контакт"

Упражнение предлагается для отработки приемов неагрессивного ответа на давление и агрессию.
1 этап: Сначала участникам тренинга дается краткое описание семи приемов ответа на агрессию:

- УПС (фиксация замешательства): “Я просто растерялся от такого напора”

- «Сиреневый туман»: «В таких случаях обычно говорят о существовании зависимости между субъективными факторами восприятия и параметрами деятельности индивида»

- Я-высказывание: когда на меня кричат ( интерпретация действий агрессора ) я обычно не в состоянии нормально работать; давайте перейдем в другое помещение и разберем Вашу претензию.)

- Вы-посыл (персонализация ответственности): Вы хотите сказать, что уверены в том, что …

- Вам важно (фиксация причины обращения): см. одноименное упражнение по теме “Получение информации”.

- «Гадости на радости» (Мне приятно …): всегда можно найти повод сказать искреннее спасибо аргессору, например, “мне приятно, что Вы следите за моими успехами”.

- «Ширма» (фиксация параметров имиджа): “Мы готовы удовлетворить желания любого клиента”

Важно отметить, что цель применения этих приемов – не допустить наращивания агрессии. Поэтому никакой агрессии, сарказма и издевки в ответ.

2 этап . Участники делятся на три группы, каждая из которых получает бланк с написанными на нем фразами агрессивного контакта. Задача участников в группах – вписать в бланк варианты ответов, используя один из предложенных приемов. На эту работу дается не более семи минут, мотивируя это тем, что в разговоре обычно нет времени долго думать над ответом. А в упражнении будет возможность обменяться удачными вариантами ответов в коллективном обсуждении.

3 этап. Участники отвечают на фразы, зачитываемые тренером. При этом принимается ответ от каждой группы. На доске параллельно отмечается, к какому типу реакции на агрессию относится тот или иной ответ. В ходе упражнение участники могут записывать с рабочие тетради наиболее понравившиеся варианты ответов. Если в ходе работы отмечать, какое число ответов каждого типа было использовано участниками, получится сводная картина приоритетный для данной способов ответа на агрессию.

Комментарий: в ходе упражнения могут появиться удачные ответы, которые не вписываются в список предложенных приемов. Это позволит вписать в список дополнительные приемы, «авторами» которых станут участники тренинга. Одним из таких приемов является прием «Я еще и …», сходный с принципом доведения до абсурда…


Вопросы агрессивного контакта

1. Мы оценили Вашу работу и нам показалось, что Вы не знаете элементарных основ своей профессии.

2. Наши молодые сотрудницы утверждают, что Вы их сексуально провоцируете.

3. И на какую карьеру Вы рассчитываете с такой внешностью?

4. Вам не кажется, что Вы слишком молоды, чтобы претендовать на работу у нас?

5. Возникает ощущение, что из-за свойственной Вам небрежности, Вы способны сильно подставить нашу фирму.

6. Вы понимаете, что в связи с отсутствием у Вас опыта, Вы можете претендовать только на минимальную зарплату?

7. Мне кажется, у Вас нет перспектив в нашей организации.

8. Почему Вам постоянно звонят в рабочее время какие-то посторонние люди? Создается ощущение Вашей неорганизованности.

9. Вы абсолютно не умеете себя вести в общении с руководством.

10. Почему устраиваясь к нам на работу, Вы не предупредили, что беременны?

11. Вам не кажется, что Вы слишком часто критикуете других?

12. Ох и зануда же Вы, и это не только мое мнение, но и мнение всего коллектива.


Еще вопросы агрессивного контакта


13. Какого черта вы сюда пришли. Неужели вы думаете, что можете представлять для нас интерес…

14. А Вы вообще кто такие…

15. Знаете, есть люди гораздо более опытнее Вас в этом вопросе

16. У меня нет времени Вас слушать

17. Если мы заинтересуемся Вашим предложением, мы Вам перезвоним.

18. Мы оценили Вашу работу и нам показалось, что Вы не знаете элементарных основ своей профессии.

19. Наши молодые сотрудницы утверждают, что Вы их сексуально провоцируете.

20. И на какую карьеру Вы рассчитываете с такой внешностью?

21. Вам не кажется, что Вы слишком молоды, чтобы претендовать на работу у нас?

22. Возникает ощущение, что из-за свойственной Вам небрежности, Вы способны сильно подставить нашу фирму.

23. Вы понимаете, что в связи с отсутствием у Вас опыта, Вы можете претендовать только на минимальную зарплату?

24. Мне кажется, у Вас нет перспектив в нашей организации.

25. К сожалению, похоже что мы с Вами не сработаемся.

26. Почему Вам постоянно звонят в рабочее время какие-то посторонние люди? Создается ощущение Вашей неорганизованности.

27. Вы абсолютно не умеете себя вести в общении с руководством.

28. Почему Вы постоянно подаете в своих отчетах искаженную информацию?

29. Почему устраиваясь к нам на работу, Вы не предупредили, что беременны?

30. Нам, руководству, кажется, что Ваш приход в отдел плохо сказался на взаимоотношениях наших сотрудников.

31. Вам не кажется, что Вы слишком часто критикуете других?

32. К сожалению, на мой взгляд, Ваш конкурентоспособный потенциал приближается к нулю.

33. Ох и зануда же Вы, и это не только мое мнение, но и мнение всего коллектива.

34. Вам не кажется, что надо быть более разборчивым в личных контактах?

35. Анализируя результаты Вашей работы, я прихожу к выводу, что Вы больше работаете на конкурентов.

36. По-моему, Вы в последнее время меня подсиживаете? Стремитесь на мое место?

37. Знаете, Ваши семейные проблемы все более негативно отражаются на Вашей профессиональной успешности.

38. Такое ощущение, что Вы специально отпугиваете наших покупателей.

39. С чего Вы взяли, что можете мне понравиться как сотрудник, и я Вас возьму на работу ?

40. Были мнения, что Вас можно использовать в управленческой работе, но есть большие сомнения, что Вы с этим справитесь.

41. Я думаю, что Вы не отрабатываете свою зарплату. Вывод один: будем понижать Вас в должности.

[JIuca]

Упражнение "За кругом"

Цель упражнения:
помочь понять глубинные причины дискриминаций, подводные камни и возможные последствия.
Нечетное количество участников.
Сначала происходит беспорядочное движение по комнате; по команде участникам нужно сцепиться в пары. Все, у кого нашлась пара, объединяются в круг; один оказывается за кругом. Инструкция: участникам в кругу нужно не пустить внутрь того, кто за кругом; соответственно, последнему нужно любым способом проникнуть вовнутрь; тот, кто пропустит, будет выдворен за круг. Продолжительность игры: 10-20 минут. По окончании участники делятся своими чувствами, и разговор плавно переводится на тему дискриминаций. Далее предлагается вспомнить ситуацию, когда участники подвергались каким-либо притеснениям.
Этим опытом участники делятся в парах или рассказывают несколько ситуаций на общий круг. Обращается внимание на то, как мы реагируем, наблюдая ситуацию дискриминации, какие чувства мешают нам быть более справедливыми и как мы платим впоследствии за допущенный произвол (чувства вины, сожаления, горечи, стыда и т.д.)
Дискриминация, как ущемление прав меньшинства, достаточно широко распространена в нашем обществе. Причем в случае с наркозависимостью дискриминируемыми могут быть как те, кто употребляет наркотик, так и те, кто находится рядом с наркоманами. Важно понять, что, ущемляя права меньшинства (например, пытаясь решить проблему наркомании только карательными методами), мы чаще всего лишь усиливаем напряженность, отчуждение, еще больше осложняем ситуацию. Кстати, это упражнение может продемонстрировать и противоположный пример: как, руководствуясь естественными человеческими чувствами, участники группы оказывают помощь тем, кто оказался за кругом.

[JIuca]

Упражнение "Комфортное расстояние"

Цель упражнения: продемонстрировать на практике учащимся такое понятие как комфортное расстояние.


Один становится в круг, остальные медленно по одному приближаются. Тот, кто в круге, определяет где ему остановиться. Таким образом можно определить зону комфортного взаимодействия.

Простенько, но эффективно.

[JIuca]

Упражнение "Контрабандисты"

Цель:
Упражнение направлено на повышение коммуникативной компетенции.

Ход:

Ведущий вызывает несколько добровольцев (от трех до пяти). Выводит их за двери комнаты. Там одному из этой группки вручается какой-то небольшой предмет, который можно спрятать в кармане: карандаш, скрепку, значок и т.п. Данный участник прячет эту вещь в карман и обещает не вытаскивать ее, пока не получит разрешение от ведущего.
Все возвращаются в зал. Объясняется, что эти несколько человек - "контрабандисты", якобы они незаконно провозят что-то (шариковые ручки, степлеры, приправы и т.д.). В данный момент лишь у одного из "команды контрабандистов" есть незаконный товар. Другие "контрабандисты" это знают, но ни за что не скажут. Они могут всячески врать, выкручиваться, сваливать вину друг на друга, говорить даже что это они сами обладают запрещенным товаром. Среди лжи "контрабандисты" могут сказать и правду, у них на это полное право.
Задача остальных участников - "расколоть" контрабандистов, выяснить путем опроса, кто же на самом деле "с товаром". В конце опроса каждый из опрашиваемых должен четко проговорить свою позицию, назвав предполагаемого нарушителя. После этого ведущий подает знак обладателю "товара", тот его достает и демонстрирует.
Желательно упражнение провести в несколько туров. Один и тот же участник может несколько раз попадать в "команду контрабандистов".
В конце проводится обсуждение:
- Какой тактики лучше было придерживаться "контрабандистам"?
- Какой тактики лучше было придерживаться наблюдателям?
- Какие внешние признаки проявляют ложь человека?
- По каким признакам можно определить искренность?
- Кто из "контрабандистов" особенно хорошо играл?

[JIuca]

Имидж-техника "Я как акционерное общество"

Цель:
Техника позволит улучшить свой имидж как человека делового, человека, способного помнить добро и отвечать тем же.


Суть
Вообразите, что вы, сами по себе, как человек, как личность, являетесь неким акционерным обществом. Что вы выпустили какое-то количество акций (допустим 100 штук). Вы, как человек, как личность, добиваетесь чего-то в жизни (ну или не добиваетесь). Можно предположить, что если вы владеете всеми своими акциями, то все ваши достижения - ваша собственная заслуга. Но если часть акций находится в чужих руках, то плодами своих достижений надо поделиться с этими акционерами.
В чём собственно состоит данная техника? Лишь в том, что при случае, когда кто-то для вас делает что-то очень полезное, просто скажите ему: "Дружище, считай, что ты у меня купил одну акцию, одну мою личную, персональную акцию... Дивиденды будут потом, но будут..." Если будут вопросы, то объясните в чём смысл этой игры (а может и не совсем игры).

[JIuca]

Деловая игра "Поглощение"

Объект исследования: механизмы взаимодействия в экстремальных условиях социального выживания.

Обеспечение выживания в конкурентной среде может осуществляться различными способами: обеспечение безопасности внутренними ресурсами до момента их истощения; второй способ - осуществление агрессивной политики поглощения ресурсов конкурентов; третий способ - достижения уровня "интегративной конкурентности" - возможен только при условии, когда совокупный объем ресурсов достаточен для удовлетворения потребностей всех, а уровень социального мышления участников взаимодействия помогает им эффективно решать проблемы группового эгоизма: взаимный страх, недоверие, запрет на информацию и т.п.

Структура игровой модели
Первая фаза эксперимента "Построение социометрической модели" будущего взаимодействия. Каждая группа определяет рейтинг всех групп-участниц (4-6 групп) включая себя. Критерии определяются самостоятельно с ориентацией на возможные преимущества той или иной команды в конкурентной борьбе в переговорных процессах. Во второй фазе группы выписывают акции друг другу в соответствии с тем местом, которые они заняли в рейтинге: например, (при 5 командах) 4 акции - 1 место, 3 - второе место, 2 - 3-е и 1 - 4-е. К примеру , в случае, если группа себя поставила в рейтинге на 2-е место, то, следовательно, она 3 акции выписывает себе.

Существенный момент при переходе к третьей фазе - переговорам и обмену - группа не знает, сколько акций вообще на нее выписано, это предстоит выяснять по ходу игры.

Третья фаза эксперимента - обмен акциями. Конечная цель игры - поглотить другие группы, последовательно собирая контрольные пакеты их акций (51% от общего количества выписанных акций на данную группу). К примеру , если на какую-то группы выписано всего 10 акций, то для того, чтобы сыграть на поглощение, необходимо собрать в раундах обмена не менее 6 акций и затем предложить ведущему рассмотреть их заявку.

Процедура происходит следующим образом: ведущий получив информацию о планах группы на поглощение ею другой, просит предъявить соответствующие акции. Проверив количество и соответствие акций, он обращается к лидеру группы, оказавшейся в зоне риска, с просьбой предъявить их собственные акции своей группы. Если их количество меньше того, что предъявлено группой, идущей на поглощение, то ведущий обращается к другим группам с просьбой предъявить акции "группы риска", которые имеются в их распоряжении. В случае, если группа "поглощения" действительно набрала контрольный пакет акций, то группа-жертва: 1) прекращает свое существование; 2) передает все имеющиеся у ней акции группе "поглощения"; 3) в случае согласия последней, вливается в ее состав, а все акции поглощенной группы переписываются на имя группы-поглотителя. Если выясняется, что контрольный пакет акций не набран, то игра дальше продолжается без последствий, за исключением того, что теперь всем известно о планах и возможностях некоторых групп.

Процедура раундов является наиболее существенным моментом эксперимента. В каждом раунде группа, после подготовки, выставляет одного участника, который располагается за игровым столом, имея в руках не менее двух акций, которые он и предложит другим группам на обмен. По сигналу ведущего участники за игровым столом вступают в переговоры и обмены акциями в свободном порядке (ограничение - участникам после предъявления акций не разрешается далее брать их в руки, сам процесс обмена осуществляет ведущий-посредник в порядке, установленной двумя участниками; в противном случае просто невозможно контролировать процесс и обеспечивать порядок). Запрещено обменивать акции, выписанные на одну группу в связи с бессмысленностью этого действия (если на игровом столе остаются только такие акции, то они изымаются ведущим и раунд объявляется завершенным). Если по истечении срока, установленного ведущим на один раунд, какие-то карточки оказались не обмененными, то они отбираются ведущим, как бумаги не представляющие никакой ценности - их никто не хочет брать. Обмененные акции передаются в группу и в данном раунде больше не используются.

Диагностические параметры игры

Участники быстро устанавливают сходство модели игры с деятельностью биржи, брокерских контор и т.п., но дальнейший анализ показывает, что в эксперименте моделируются наиболее общие схемы взаимодействия социальных групп - субъектов общественных, политических и экономических процессов.

Важное качество для осуществления эффективного социального действия - умение определять соотношение позитивных и негативных факторов ситуации как исходного условия ее возможного изменения. Социальная ситуация взаимодействия - это системное образование и она имеет два ведущих для своей характеристики фактора: особенности структуры коммуникационных связей и их ядро, обеспечивающее общую согласованность и целостность. "Аналитическая оперативность" участников должна вовремя вычислить наиболее опасное сочетание компонентов отношений и наметить пути их преодоления и профилактики.

В данном эксперименте ведущим параметром является соотношение и движение акций, как тенденция к изменению статусных "весов" групп-участниц. Стратегическое мышление сильных лидеров проявляется в первую очередь в организации получения информации о возможностях и намерениях конкурентов, исходя из которой определяется основная стратегия игры под данную ситуацию.

Стратегий может быть две: игра на выживание и игра на поглощение. Игра на выживание ведется группой в случае, если она опасается угрозы поглощения и в раундах стремится набирать только свои собственные акции. Длительная реализация этой стратегии приводит в конечном итоге к тому, что группа собирает почти все свои акции, обеспечивает себе относительную стабильность, но так же теряет шансы на поглощение других групп, а в очередных раундах ей приходится выставлять на обмен уже только свои акции, что снова может привести к ситуации риска быть поглощенной.

Игра на поглощение - это риск, поскольку одновременно обезопасить себя и набрать контрольный пакет акций другой группы - достаточно редкая возможность. Чаще всего она появляется тогда, когда остальные участники явно проявляют робость и нерешительность и даже потенциальная возможность поглощения "не обнаруживается" кем-то долгое время.

Более менее надежна стратегия ситуативного действия, при которой лидер, распределяя роли в команде, стремится держать под контролем все доступные существенные параметры происходящих событий. Основными центрами игры для команды определяются действия группы, которая представляет опасность (собирает ее акции), и группа, которая выбрана в качестве наиболее потенциальной жертвы. За остальными лидер может установить отстраненное наблюдение. Дополнительные резервы представляет возможность "теневых" переговоров в перерывах между раундами, когда можно согласовать совместные действия во временном альянсе с одним или несколькими конкурентами.
Предельная слабость в социально-ориентационных процессах - медленное осмысление особенностей данного типа взаимодействия. При этом особенность "осмысления" здесь проявляется в необходимости осуществлять _2понимание с одновременным оперативным научением. Речь идет о способности к прогнозированию будущих вариантов развития данной социальной модели взаимодействия и соответствующего изменения внутреннего плана действия. Гибкость, мобильность при переходе от построения внутреннего плана действия к его реализации во внешнем поведении обеспечивает реальный успех и снижает роль случайности. Типичное поведение "будущего победителя" - легкость в отказе от неэффективных действий и оперативность в выработке нового плана.

Игра сама "помогает" осознать несущественность промежуточных итогов. Первый из них, например - начальный рейтинг групп (его можно также назвать статистическим рейтингом ). Он представляет из себя отношение между ожиданиями и опасениями других команд, которое выводится из опыта предыдущих ситуаций взаимодействия.

Более реальным оказывается динамический рейтинг группы - ее способность к наращиванию преимуществ в результате оперативного научения и соответствующей корректировки своих действий. Различие между статистическим и динамическим рейтингами одной группы проявляется в разнице между количеством акций, выписанной на нее в первых фазах эксперимента и игровым результатом в общей цепи поглощений. Часто группа, получившая минимальный статистический рейтинг, оказывается победителем игры, последовательно поглотив все группы.

Психологическое напряжение игры наиболее остро проявляется в последних раундах, когда остается две команды и простая арифметика соотношения их акций предопределяет конечный результат. Но именно этот сценарий часто игнорируется командой, которая "должна" победить. Возможные причины подобной ситуативной "слепоты" иррациональны: потеря контроля за наличием акций у конкурента, внутренние межличностные конфликты в борьбе за лидерство, ошибки участника в раунде за игровым столом.

Важный показатель дееспособности группы - устойчивость, реализация стратегии длительного выживания. Вариативное использование различных стратегий и тактик, лавирование во временных "союзах" может обеспечить группе с низкими потенциалами на поглощение возможность достаточно долго самим избегать "зоны риска". К примеру , одна команда, определив, что в оставшихся трех группах они будут поглощены первыми, тут же просто договорилась с будущими поглотителями о союзе против третьей, достаточно сильном сопернике, претендовавшем на окончательную победу. А далее проявила находчивость: выйдя в последний тур диадного противоборства, не имея шансов на победу, заранее договорилась с победителем об объявлении добровольного слияния двух "корпораций", чем сохранила "сове лицо" и моральное преимущество.

[JIuca]

Коммуникативное упражнение
"Валентность"

Цель:
Групповой психологический тренинг, направленный на развитие имиджа, коммуникативной компетенции.

Содержание:
Организатор напоминает участникам тренинга, что слово "валентность" происходит от латинского valens - быть здоровым, иметь силу. Сегодня этот термин используют обычно химики для обозначения способности атомов образовывать определенное количество химических связей с другими атомами.
Проводится параллель с людьми. Некоторые - угрюмые и необщительные - обладают малой валентностью. Другие - жизнерадостные и отзывчивые - большой. Как распознать в других людях уровень их валентности?
Вместе с участниками проводится небольшой "мозговой штурм".

Ведущий задает три ситуации:
1. Вы стоите на остановке. Вам необходимо срочно позвонить, это вопрос жизни и смерти. Но батарея в вашем сотовом телефоне разрядилась. Рядом с вами стоит около двадцати разных людей. К кому вы обратитесь?
2. Вы находитесь в незнакомом месте незнакомого города. Внезапно вам очень срочно захотелось в туалет. Вам надо спросить у кого-то из прохожих, нет ли где поблизости туалета. У кого спросите?
3. Вы работаете в большой организации. С большинством своих коллег знакомы очень поверхностно: у многих не знаете даже имен и фамилий. Так, иногда приходится где-то пересекаться. На Новый год вас назначили ведущим корпоративного праздника (у вас к этому талант). Еще вам сказали найти соведущего. Никто из коллег, с кем вы хорошо знакомы, не захотел в этом участвовать. Надо обращаться к другим. К кому обратитесь в первую очередь? Имеется в виду, что других людей вы знаете только по внешним проявлениям поведения: манере одеваться, походке, мимике, особенности разговора и т.д.

Во время обсуждения ситуаций ведущий фиксирует на доске соображения участников. Как и в других "мозговых штурмах", на этом этапе идеи не критикуются.
По окончании обсуждения третьей ситуации начинается критика большого списка. Ведущий призывает сократить его до 7-12 пунктов. Какие-то идеи удаляются, какие-то объединяются.
Получив список, ведущий поднимает участников с кресел и призывает попробовать изобразить "валентного человека".

[JIuca]

Коммуникативное упражнение
"Антиномии"

Качества. Коммуникативная компетенция

Содержание
Участники придумывают антиномии - утверждения, противоречащие друг другу, и при этом оба истинные.
Слово "антиномия" ввел в обиход немецкий философ Рудольф Гоклениус (он же кстати известен и тем, что предложил слово "психология" для обозначения науки о душе). Антиномия - два утверждения, одновременно и истинные, и ложные. По крайней мере, про эти утверждения нельзя сказать, что одно из них более истинно или более ложно по сравнению с другим. Известны антиномии Канта:
Мир конечен — Мир бесконечен.
Каждая сложная субстанция состоит из простых частей — Не существует ничего простого.
В мире существует свобода — В мире не существует свободы, но господствует только причинность.
Существует первопричина мира — Не существует первопричины мира.

Ведущий предлагает участникам тренинга придумать собственные антиномии. Они могут быть не такими глубокомысленными, как у Канта, можно предложить вполне бытовые парадоксы. Главное - чтобы оба утверждения хотя бы казались истинными.
Цель этого упражнения - показать важность умения рассуждать логически, развить языковую грамотность, показать хитрости, которыми пользуются ловкие ораторы для того, чтобы доказать, что "белое это черное".
Упражнение проходит так. Участники в свободном порядке высказывают свои антиномии. Ведущий и другие участники внимательно выслушивают "докладчика". Для наглядности антиномию желательно записать на доске или изобразить как-то схематически, в виде рисунка. Ведущий устраивает опрос других участников:
- Кто-нибудь согласен с тем, что оба эти утверждения верны? Почему?
- Может быть, кто-нибудь считает, что первое верно, а второе нет? Почему?
- Считает кто-нибудь, что первое неверно, а второе верно? Почему?
- Оставшиеся, очевидно, считают, что оба эти утверждения ложны. Так ли?
Основные задачи ведущего в процессе упражнения:
- помогать участникам высказывать свои мысли логично, стройно,
- обращать внимание участников на разного рода хитрости в рассуждениях.

[JIuca]

Деловая игра "Золотые орехи"

Для проведения игры группа разделяется на две команды с равным числом участников. Эти команды должны разойтись по разным помещениям и не иметь возможности общения друг с другом до начала игры. Членам команд запрещается обмениваться письменными описаниями ролей.

Членам каждой команды раздается описание одной из двух ролей. Время для ознакомления с ролью ограничивается преподавателем и устанавливается в пределах до 20 минут. Это время должно быть использовано для прочтения материала и обсуждения общей линии проведения переговоров с другой командой.

Для проведения переговоров каждая из команд должна выдвинуть по одному переговорщику. Эти переговорщики будут вести прямые устные переговоры друг с другом.

Команды также предупреждаются, что во время переговоров их представителей, члены команд не могут допускать никаких устных комментариев, давать переговорщикам устные указания или подсказывать.

При этом, однако, разрешается писать и передавать переговорщикам записки, которые они могут использовать при переговорах.

Любая из команд может обратиться к преподавателю с просьбой прервать переговоры и назначить нового переговорщика.

Переговоры проводятся в общей аудитории, куда собираются обе команды. Переговорщикам должен быть предоставлен стол для переговоров, установленный таким образом, чтобы он был виден всем участникам. Команды должны быть рассажены таким образом, чтобы исключить возможность устного общения во время переговоров (желательно за спинами своих переговорщиков). Обмен записками между командами также запрещается.

Время переговоров обычно не превышает 20 минут. Таким образом, игра занимает по длительности один академический час (45 мин.).

Может быть рекомендована также видеозапись переговоров для их последующего анализа. Обычно, анализ игры осуществляется за 20 мин. (при видеозаписи – до одного академического часа).

Роль №1 Золотые орехи Фирма «Пилл»

История

Вы работаете в новой фармацевтической фирме «Пилл», возникшей несколько лет назад на «пустом месте». Все сотрудники Вашей фирмы до этого составляли костяк одной из второстепенных лабораторий ВНИИ «Химзащита» – крупного НИИ, принадлежавшего Министерству обороны.

Ваша бывшая лаборатория занималась во ВНИИ «Химзащита» сугубо гражданскими разработками, которым дирекция не придавала особого значения, т.к. бюджет финансировал работу лишь «основных» лабораторий, а Вы работали по договорам с фармацевтическими предприятиями. Часть Ваших перспективных разработок пылилась на полках – Вы не могли доказать руководству, что делаете нужное дело…

Трансформация экономики создала условия для частной предпринимательской деятельности. Вся «команда» ушла из ВНИИ и создала частную фирму ООО «Пилл». Самому «старому» сотруднику, Вашему директору, всего 35 лет.

Личных сбережений сотрудников ООО хватило на уставный фонд, получение соответствующей лицензии и аренду помещения. Старые наработки удалось успешно внедрить на крупном фармацевтическом предприятии, а на вырученные средства приобрести специальное оборудование, необходимое для новых исследований и разработок.

Не так давно Ваша фирма разработала новый уникальный препарат Х для лечения болезни Дипса. Эта коварная болезнь возникает в период беременности и приводит к смерти новорожденного через 2 недели после родов. Своевременное (24 часа после родов) введение препарата Х обеспечивает полное излечение новорожденных. Более того, вакцинация беременных надежно защищает плод от возможности приобретения болезни Дипса. Это пионерское изобретение – ни в одной другой стране мира нет ничего подобного препарату Х.

Минздрав не только признал авторство Вашей фирмы, но и рекомендовал препарат Х к производству, выдав на него все необходимые разрешительные документы.

Проблема

Вчера вечером Вам позвонили из Минздрава. В стране началась эпидемия болезни Дипса. Первые 500 новорожденных с явными признаками этого заболевания госпитализированы в одной из столичных больниц. Ожидается, что в ближайшие 2 недели число заболевших детей и беременных достигнет 7 – 8 тысяч человек. Будущие мамы – в панике… Будущие папы, среди которых немало крупных бизнесменов и известных политиков – тоже. «Заграница» помочь тоже не в состоянии. У них там тоже начинается эпидемия, но нет никакого адекватного лекарства. Продолжение человеческого рода в опасности!

Ваша технология и оборудование позволяют выработать достаточное количество препарата Х за 7 дней. Главная проблема – сырье. Препарат Х изготавливается из ядра так называемого «золотого ореха». Заменители невозможны. Существует единственная реликтовая роща на горном юге страны, где эти орехи собирают. Других рощ с «золотым орехом» в мире не существует. Урожай орехов этого года уже собран. Все 200 кг. орехов куплены местной фирмой «Горный продукт» и находятся на складе этой фирмы. Этого количества достаточно для ликвидации эпидемии и вакцинации всех беременных.

Рано утром Вы дозвонились до офиса фирмы «Горный продукт». Вам сообщают, что по второму телефону они ведут переговоры о продаже всей партии орехов…. ВНИИ «Химзащита»!

Руководство «Горного продукта» готово продать орехи только все оптом, начав обсуждать сделку с суммы 20 млн. рублей.

В Вашем распоряжении всего-то и есть эти 20 млн. рублей. Это все, что есть на счету фирмы (19 млн.) и лично у сотрудников (1 млн.). Вам неоткуда ждать финансовой поддержки: оборудование Вашей фирмы настолько специфично, что абсолютно неликвидно; Минздрав не сможет «выбить» деньги раньше, чем через три недели. Зарубежные фонды помощи просят представить им подробный проект, который их комиссия рассмотрит через месяц, при условии передачи авторских прав международному фармацевтическому консорциуму. Российские банки потребовали предоставить подробный бизнес-план с учетом какого-то дисконтирования…

Днем становится еще хуже. Минобороны «приглашает» Вас на переговоры с ВНИИ «Химзащита»! С этой организацией у Вас отношения «ниже среднего». Во время ухода Вашей «команды» из «Химзащиты» их генеральный директор обещал оторвать всем руки и ноги, когда все образуется и Вы приползете к нему на коленях…. Этот «генерал» сохранил свой пост и судится с Вашей фирмой по поводу авторства на два изобретения. За ним стоит само Министерство обороны со всем своим бюджетом…

Если Вы сумеете купить орехи, изготовить препарат Х и ликвидировать эпидемию, то Ваша фирма и ее разработки станут известны во всем мире. Вы сможете получить грант ООН (2 млн. долларов). Кроме того, крупнейшая фармацевтическая фирма Германии поручит Вам разработку серии новых препаратов. Это означает успех – как коммерческий, так и научный.

Задача: Достигнуть соглашения в ВНИИ «Химзащита» на удовлетворяющих Вас условиях.

Роль № 2 Золотые орехи ВНИИ «Химзащита»

История

Ваш ВНИИ «Химзащита» – крупнейший НИИ, принадлежащий Минобороны. Институт создан еще в начале века и специализировался на разработке боевых химических веществ и средствах защиты от них. История ВНИИ связана с именами известных отечественных ученых-химиков, среди которых многие являлись лауреатами высших государственных премий и наград.

В самом начале 80-х, в соответствии с веяниями времени Вам пришлось создать открытую лабораторию, которая занималась сугубо гражданскими разработками в области фармацевтики. Чтобы не отвлекать больших ученых от серьезных дел, Вы набрали в эту лабораторию свежих выпускников вузов, поставив во главе лаборатории молоденького кандидата химических наук, которого Вы пригласили на должность из периферийного НИИ.

Для работы Вы выделили новой лаборатории полуподвальное помещение, предоставили кое-какое оборудование и утвердили их план работ. На первых порах лаборатория получала бюджетное финансирование, а потом стала работать по хозяйственным договорам с фармацевтическими заводами. Эти работы Министерством обороны «не зачитывались», но были полезны для ВНИИ, когда нужно было рапортовать о конверсии...

Внезапно эти молодые выскочки разом подали заявления об уходе по собственному желанию. Они, видите ли, захотели заняться бизнесом! У них, видите ли, есть собственные идеи, они хотят самореализоваться! После всего, что Вы для них сделали! Даже завлаб, которого Вы вытащили из провинции! Сделал себе фирму «Пилл»!

Удержать их законным путем было невозможно. Пришлось их уволить, предварительно изъяв все их материалы и отчеты и заставив сдать по описи все оборудование, реактивы – все, вплоть до скрепок!

В последние годы ВНИИ живет тяжело. Минобороны делает все меньше заказов, да и за выполненные работы выплаты задерживает по году – полтора. И министры все время меняются. Только найдешь к новому министру дорогу, а его уж нет...

Проблема

Вчера вечером Вам позвонили из Министерства обороны с сообщением о чрезвычайной ситуации, сложившейся в районе сибирского города Осиновоборск-25. Там находится крупнейший в стране могильник боевых отравляющих веществ (ОВ) времен II мировой войны.

За прошедшие годы, могильник, рассчитанный на срок хранения ОВ в течение 10 лет, пришел в полную негодность. В его недрах начались неуправляемые химические реакции, которые неминуемо приведут к выбросу ОВ в атмосферу уже через 2 недели. Погибнут не только все 50 тыс. жителей Осиновоборска-25. Возможно поражение близлежащих населенных пунктов с общей численностью жителей более 3 млн. человек. Эвакуировать невозможно даже всех жителей Осиновоборска-25, куда нет даже железной дороги. Лучше не думать о реакции населения и мировой общественности...

Единственным решением является применение реактива Y, который, будучи введенным в могильник, способен полностью нейтрализовать ОВ. Этот реактив разработан ВНИИ «Химзащита» еще в 1950 году. Опытные партии реактива успешно прошли испытания в 1951 году, однако запасы не были сделаны, т.к. реактив Y стабилен только в течение 3 недель. К счастью, установка для производства реактива сохранилась на складе в целости. Оказалось, что ее оператор, хотя и пенсионер, может запустить ее и обеспечить выпуск реактива за семь дней. Не хватает только сырья... Реактив Y изготавливается из скорлупы так называемого «золотого ореха». Заменители невозможны. Существует только одна реликтовая роща на горном юге страны, где эти орехи собирают. Других рощ с «золотым орехом» в мире не существует. Урожай орехов этого года уже собран. Все 200 кг. орехов уже куплены местной фирмой «Горный продукт» и находится на складе фирмы. Этого количества достаточно для производства необходимого количества реактива Y.

Рано утром Вы дозвонились до офиса фирмы «Горный продукт». Вам сказали, что по второму телефону они ведут переговоры о продаже всей партии орехов... этим молодцам из фирмы «Пилл»!

Руководство «Горного продукта» готово продать орехи только оптом, тому, кто больше заплатит, начав обсуждать сделку с суммы 20 млн. руб.

В Вашем распоряжении и есть как раз 20 млн. руб. Это все, что есть на счету ВНИИ, причем 19 млн. – деньги на зарплату, которые удалось наконец получить сразу за два предшествующих года. Минобороны не поможет, т.к. может получить дополнительные финансы только после обсуждения в Думе; банки слишком хорошо знают финансовое положение ВНИИ; к международной помощи нельзя обратиться, т.к. существование могильника ОВ всегда отрицалось.

Минобороны согласилось только организовать Вашу встречу с фирмой «Пилл». Вы сами им не можете позвонить – Ваша фирма судится с ними по поводу авторства на два изобретения. На переговорах будет их «президент»! Интересно, какой марки у него «Мерседес»? У них там денег куры не клюют, ведь таблетки от головной боли, которые они разработали, продаются в каждой аптеке...

Если Вам удастся купить орехи, изготовить реактив Y и ликвидировать приближающуюся катастрофу в Осиновоборске-25, то Ваш институт станет головным в системе нового Министерства по чрезвычайным ситуациям. Это означает стабильное высокое финансирование на долгие годы. Ваш статус генерального директора повысится. Можно также рассчитывать (наконец то!) стать действительным членом РАН.

Задача: Достичь соглашения с фирмой «Пилл» на устраивающих Вас условиях.

[JIuca]

Игра "Сотворение мира"

Цель: творческое самораскрытие участников и повышение их компетентности в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

Необходимый материал: лист ватмана, ножницы, клей, цветные фломастеры.
1. После того, как «мир сотворен», тренер разрезает лист ватмана на количество частей, равное количеству работающих подгрупп. Далее тасует и путает разрезанные части, после чего раздает каждой подгруппе по одной части «сотворенного мира» со следующим заданием:

— описать доставшуюся часть созданного мира;
— дать всему необходимые названия;
— подчеркнуть характерные особенности;
— государственный строй;
— сферы деятельности;
— предметы импорта и экспорта;
—приблизительная численность населения;
— чем население занимается, наиболее востребованные профессии;
— есть ли безработица, перспективы развития рынка труда;
— культурные традиции (гимн, флаг, сленг, мифы, легенды, нормы, правила, стандарты жизни и поведения, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в государство, и т.д.).

Время выполнения задания — 30 минут.

2. Презентация участников каждой из подгрупп происходит по следующей схеме: рассказ о своем государстве, реальные перспективы государственного развития с позиции карты востребованных профессий, готовность к сотрудничеству, реальность проникновения в страну эмигрантов и т.д.

3. По окончании презентации происходит обсуждение аспектов «совместного сотворения» и общей ответственности за существование и развитие мира, оценка динамики и перспектив дальнейшего мирового развития.

http://azps.ru/

[JIuca]

ВАЖНО:

4 стадии адаптации личности в новой для нее социальной среде:

1) начальная стадия, когда индивид или группа осознают, как они должны вести себя в новой для них социальной среде, но еще не готовы признать и принять систему ценностей новой среды и стремятся придерживаться прежней системы ценностей;

2) стадия терпимости, когда индивид, группа и новая среда проявляют взаимную терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг друга;

3) аккомодация, т.е. признание и принятие индивидом основных элементов системы ценностей новой среды при одновременном признании некоторых ценностей индивида, группы новой социальной средой;

4) ассимиляция, т.е. полное совпадение систем ценностей индивида, группы и среды.

[JIuca]

Коммуникативная техника
"Приглушение проекции"

Цель:
Техника поможет научиться более объективно понимать окружающих людей, относиться к их достоинствам и недостаткам.
Формирование умения разбираться в людях.

Выполнение:

Что человеку больше всего мешает в объективной оценке другого человека? Субъективность. Объективность это способность понять другого как он есть, без предвзятости, вне собственных потребностей и личностных качеств. Когда мы относимся к кому-то субъективно, мы считаем, что человек обладает тем или иным качеством не потому, что он на самом деле ими обладает, а потому, что нам так хочется. Иногда, конечно, субъективная характеристика оказывается точной, но от этого она не перестает быть менее субъективной.
Примеры субъективных оценок:
- Один человек склонен обижать другого, так или иначе издеваться над ним. Наблюдая целый ряд случаев обиды, он делает вывод, что тот человек сильно обидчив.
- Один человек ждет от другого (богатого) значительной щедрости в отношении себя (дорогого подарка или даже наследства). Поскольку жить с мечтой значительно комфортабельнее, сам себе он внушает, что богатый - человек очень добрый и заботливый.
- Студент учится в некотором вузе. Ему хочется ощутить себя причастным к чему-то великому. Сам себе он внушает, что тот или иной профессор - великий ученый с мировым именем. Хотя на самом деле он занят лишь озвучиванием содержания прочитанных книг.
Но это лишь одна сторона субъективности. Другая заключается в том, что человек автоматически, не критически переносит на других людей (проецирует) качества, которые присущи ему самому.
Примеры:
- Человек сам склонен ко лжи. И поэтому ему кажется, что все вокруг лгут ему, хитрят. Может быть и наоборот: человек любит говорить только правду, очень болезненно переносит ложь; и поэтому ему кажется, что окружающие тоже склонны говорить обычно правду, а лгут только в исключительных ситуациях.
- Человеку нравится привлекать к себе положительное внимание (демонстрировать). Поэтому у него может сложиться впечатление, что окружающие люди живут только тем, что "рисуются".
- Кто-то склонен к алкоголизму. В окружающих он улавливает малейшие признаки схожего порока. Если кто-то, например, из его коллег утром плохо выглядит, то ему будет очень сложно поверить в то, что это связано не с алкоголизмом, а с какой-то иной болезнью или недосыпанием.

Полностью избавиться от проекции нельзя. В конце концов, непосредственно мы знаем только свой образ мыслей. В чужую голову не залезешь, об образе мыслей другого человека можно только догадываться. Поэтому так или иначе приходится уподоблять чужой образ мыслей своему. Но приглушить эту проекцию можно.
Периодически надо критически анализировать собственные представления о другом (конкретном) человеке. Выберите кого-то, кого вы хорошо знаете, с кем у вас выработались некоторые отношения, может быть не простые. Сравните себя и его, обращая в первую очередь внимания на различиях. Можно использовать примерно такую схему анализа:
Характер:
- как относится (и он, и вы) к другим людям,
- любит ли, может ли врать,
- отношение к труду, деньгам, карьере.
Способности:
- интеллект,
- творческие способности, артистизм,
- технические способности.
Волевые качества:
- целеустремленность, настойчивость,
- ощущение внутренней свободы.
Интересы и склонности:
- чем интересуется,
- есть ли (и какое) хобби,
- деструктивные склонности.
Личность:
- как относятся другие люди,
- чем знаменит,
- чем приносит пользу обществу.

Коммуникативная техника "Приглушение проекции" [Электронный ресурс] // А. Я. Психология (azps.ru) : [web-сайт]. 1.11.2012. – Режим доступа: http://azps.ru/training/communicatio..._proekcii.html (1.11.2012).

[Караван]

А где техника-то описана? В копипасте ничего не упущено?

[JIuca]

Коммуникативное упражнение
"Вертушка жалобщиков"

Групповой психологический тренинг.

Цель: Коммуникативная компетенция

Содержание:
Из стульев составляется два круга: внешний и внутренний. Один стул внешнего круга должен находиться напротив одного стула внутреннего круга. Общее количество стульев должно соответствовать количеству участников. Если их число нечетное, добавляется ведущий.
Тем или иным способом участники разбиваются на две группы (если нечетное количество, то включается сам ведущий). Одной группе уделяется роль "экспертов", они занимают места во внутреннем круге. Вторая группа получает роль "жалобщиков", они занимают места во внешнем круге.
Ведущий сообщает, что каждый "жалобщик" должен будет пожаловаться каждому "эксперту". Для этого через каждую минуту все "жалобщики" дружно поднимаются и пересаживаются на соседнее место (по часовой стрелке). "Жалобщик" должен очень быстро и точно изложить суть своей жалобы. Желательно, чтобы жалоба была реальная, но можно использовать вымышленную. Жалоба может касаться совершенно любой стороны жизни. У одного "жалобщика" жалоба одна для всех "экспертов". "Эксперт", быстро выслушав "жалобщика" так же быстро выдает свою рекомендацию по этой жалобе.
Когда "жалобщики" сделают полный круг, движение не прекращается. Повстречавшись с прежним "экспертом", "жалобщик" уже рассказывает про советы других "экспертов", которые успел услышать. Задача "эксперта" на этом этапе - согласиться или опровергнуть рекомендации других экспертов. На это отводится тоже одна минута.
После второго круга "жалобщики" и "эксперты" меняются ролями.

Рефлексия:
- Какие доводы и аргументы лично для себя ты считаешь самыми эффективными?
- Какие индивидуальные различия в манере разговаривать, слушать, в невербальном поведении участники успели заметить друг у друга? Помогают эти индивидуальные особенности достичь цели или мешают?
- Много ли можно успеть сказать и услышать за одну минуту?

http://azps.ru/training/communicatio...lobshikov.html

[JIuca]

Коммуникативное упражнение
"Речевая перестройка"

Цель
Процедура группового психологического коммуникативного тренинга. Направлена на развитие красноречия.

Участники тренинга рассаживаются в круг.
Ведущий дает задание первому участнику - рассказать в нескольких фразах о том, как прошел его вчерашний день. При этом, как отмечает ведущий, все другие участники и особенно следующий по кругу (по часовой стрелке) должны слушать предельно внимательно, стараясь запомнить каждое слово из сказанного.
Задача следующего участника - повторить сказанное предыдущим (сохраняя при этом повествование от первого лица). Но при этом структуру каждой фразы надо изменить, переставив слова и целые части. При этом некоторые слова (особенно слова-паразиты) можно выбрасывать, а какие-то добавлять для изящности.
Примеры:
"Я встал в семь утра и стал собираться на работу" - "В семь утра я встал, а потом стал собираться на работу", "Я стал собираться на работу, но перед этим встал, в семь утра"
"На обед я съел отбивную с картофельным пюре, выпил стакан компота" - "Картофельное пюре и отбивную я съел на обед и выпил компота стакан", "Компота стакан выпил я на обед, а съел отбивную с пюре картофельным"
"Вечером смотрел телевизор, потом пропылесосил, а потом лег читать, так и заснул" - "Вечером пропылесосил, а перед этим посмотрел телевизор, заснул, но перед этим лег читать", "Вечером телевизор смотрел, пылесосил потом, книгу читал, потом заснул"
Если участник затрудняется повторить или сделать перестройку в фразе, остальные могут ему помогать. После каждой фразы или после отдельной "истории" ведущий организует блиц-обсуждение:
- Какой вариант лучше?
- Почему этот вариант лучше?


Коммуникативное упражнение "Речевая перестройка" [Электронный ресурс] // А. Я. Психология (azps.ru) : [web-сайт]. 24.10.2012. – Режим доступа: http://azps.ru/training/oratio/reche...restroyka.html (24.10.2012).


Обсуждение по просьбе обсуждающих перенесено сюда

[JIuca]

↓↓ Внешние проявления коммуникабельности

Чтобы повысить коммуникабельность, не следует ограничиваться определенным кругом лиц. Надо уметь общаться с любым человеком, какой бы характер у него ни был. Коммуникативные навыки приобретаются тогда, когда вы учитесь выражать мысли четко и кратко. Ни в коем случае не перебивайте собеседника и не критикуйте его, не допускайте сарказма. Все это оттолкнет человека.
2
Никому не нравится, когда собеседник в разговоре пытается вызвать интерес к собственной персоне, совершенно не интересуясь собеседником и не слушая его. Такие люди отталкивают от себя, и общаться с ними в другой раз не захочется. Такое «общение» и общением-то назвать сложно. В разговоре всегда можно найти тему, интересную для обоих. Старайтесь больше читать и совершенствовать интеллект, будьте в курсе событий и новостей, тогда всегда найдете, о чем говорить с окружающими.
3
Некоторые люди в силу замкнутого характера испытывают трудности в налаживании контактов и страдают от одиночества. Окружающие тоже избегают такого человека из-за его замкнутости и нежелания общаться. Если вы обладаете таким характером, постарайтесь чаще вступать в разговор. Делая это, вы перестанете бояться людей.
4
Иногда причиной некоммуникабельности человека является страх перед грубостью окружающих. Но такая реакция обусловлена временным раздражением или плохим настроением собеседника. Не огорчайтесь, если встретите грубый ответ, и не перенимайте у этого человека плохое настроение.
5
Чтобы расположить к себе людей, учитесь делать комплименты. Это вызовет у человека симпатию и расположит к дружескому общению.
6
Не забывайте про улыбку. Она – друг в процессе повышения коммуникабельности. Искренняя улыбка располагает людей к общению и поднимает настроение. Применяя в жизни эти правила, вы будете легко находить контакты с людьми и добьетесь в жизни немалых успехов.


Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-48915-ka...#ixzz3eNWYOX00

[Михаил Петрович]

Сообщение от JIuca

↓↓ Внешние проявления коммуникабельности

Чтобы повысить коммуникабельность, не следует ограничиваться определенным кругом лиц. Надо уметь общаться с любым человеком, какой бы характер у него ни был. Коммуникативные навыки приобретаются тогда, когда вы учитесь выражать мысли четко и кратко. Ни в коем случае не перебивайте собеседника и не критикуйте его, не допускайте сарказма. Все это оттолкнет человека.
2
Никому не нравится, когда собеседник в разговоре пытается вызвать интерес к собственной персоне, совершенно не интересуясь собеседником и не слушая его. Такие люди отталкивают от себя, и общаться с ними в другой раз не захочется. Такое «общение» и общением-то назвать сложно. В разговоре всегда можно найти тему, интересную для обоих. Старайтесь больше читать и совершенствовать интеллект, будьте в курсе событий и новостей, тогда всегда найдете, о чем говорить с окружающими.
3
Некоторые люди в силу замкнутого характера испытывают трудности в налаживании контактов и страдают от одиночества. Окружающие тоже избегают такого человека из-за его замкнутости и нежелания общаться. Если вы обладаете таким характером, постарайтесь чаще вступать в разговор. Делая это, вы перестанете бояться людей.
4
Иногда причиной некоммуникабельности человека является страх перед грубостью окружающих. Но такая реакция обусловлена временным раздражением или плохим настроением собеседника. Не огорчайтесь, если встретите грубый ответ, и не перенимайте у этого человека плохое настроение.
5
Чтобы расположить к себе людей, учитесь делать комплименты. Это вызовет у человека симпатию и расположит к дружескому общению.
6
Не забывайте про улыбку. Она – друг в процессе повышения коммуникабельности. Искренняя улыбка располагает людей к общению и поднимает настроение. Применяя в жизни эти правила, вы будете легко находить контакты с людьми и добьетесь в жизни немалых успехов.


Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-48915-ka...#ixzz3eNWYOX00

Вопросы можно?

[JIuca]

Вэлкам.

[Михаил Петрович]

Спасибо.
Вчера обратил внимание на этот пункт.

Чтобы расположить к себе людей, учитесь делать комплименты. Это вызовет у человека симпатию и расположит к дружескому общению.

Это действительно работает?

[Алер]

Кто не умеет, лучше не надо.
.
.
Делать комплименты так, чтобы собеседник не догадался, что это "всего лишь комплимент", -- большое искусство.

[BOBA]

Сообщение от Михаил Петрович

Спасибо.
Вчера обратил внимание на этот пункт.

Это действительно работает?

да, работает. Умение увидеть в человеке хорошее и уместно об этом упомянуть - полезное качество.

[Afa]

а вот ложь - не работает

[Aliskana]

Попытаться найти в человеке, с которым так или иначе приходится общаться, что-нибудь хорошее, - полезный тренинг.

[Алер]

Попытаться найти в человеке, с которым так или иначе приходится общаться, что-нибудь хорошее, - полезный тренинг.

Согласен.

А ещё более полезное упражнение, -
уметь вылезать из упрощённой системы понятий "хорошее/плохое".
.. Имею в виду чёрно-белое восприятие мира.

[Tytgrom]

Искать "никакое" нет смысла. А, как ни разукрашивай мир, все равно наши реакции "нравится, не нравится и все равно" - т.е. хорошее, плохое и никакое

[Алер]

наши реакции "нравится, не нравится"

Очень многие реакции зависят от твоего (моего) мировоззрения: от ценностных ориентаций, понятий, убеждений, вкусовщины..., самолюбия и ЧСВ, наконец.

.. Обижаться, оскорбляться, раздражаться, завидовать, восхищаться, негодовать, и т.д., -- не стану всё перечислять.... Всё это "человеческое, очень человеческое"...

Чем менее личность пристрастна, узколоба и эгоцентрична, - тем меньше она склонна к такого рода реакциям.

[Tytgrom]

Какая разница от чего они зависят? Главное, как я воспринимаю те или иные события.

[Алер]

О чём я написал,- это важный консультационный и психотерапевтический момент.

Надо не с "отрицательной эмоцией бороться"(поздно; она уже произошла!), -- а выяснять причину, её порождающую.
.. Например, зависть, эгоцентризм, и т.д.

[Tytgrom]

так боремся не с тем, что произошло, а с тем, что может произойти, если мы говорим о варианте "для самоуспокоения".

А для этого важно настроиться на "хорошее". Потому что "нейтральное" - легко может скатиться в "плохое".

[Ирис]

Лучше о людях думать лучше, чем они есть, а об обстоятельствах - хуже. Тогда результат может оказаться вполне себе нейтральным.

[Алер]

Предпочитаю думать о людях хуже (никогда не ошибался, кстати),
а об обстоятельствах думать нейтрально.

P.S. Хуже - не значит "плохо".

[Ирис]

Сообщение от Алер

Предпочитаю думать о людях хуже (никогда не ошибался, кстати),
а об обстоятельствах думать нейтрально.

Взаимодействуя с лучшей частью человека, всегда больше шансов остаться в выигрыше. Или хотя бы при своих.

С обстоятельствами наоборот. Планируя худшее, получаешь по ходу дела облегчение... если всё не так плохо

[BOBA]

Думать о людях можно и плохо, но увидеть в них же чего то хорошее и об этом сказать - скорее полезно чем вредно.

А, и плохие мысли думать потише, а то сказанное хорошее будет речено с такой кислой миной, что не комплимент выйдет, а издевка.

[Aliskana]

Сообщение от Tytgrom

Искать "никакое" нет смысла. А, как ни разукрашивай мир, все равно наши реакции "нравится, не нравится и все равно" - т.е. хорошее, плохое и никакое

Может быть еще "интересно", "странно", "непонятно", "непривычно", "знакомо", "забавно", "оригинально", "возбуждающе", "нифигасе"...

[Tytgrom]

все равно с оценкой странно - нравится, странно - не нравится и странно - просто странно (и так по всем пунктам)

[Aliskana]

Может быть непонятно, нравится или нет. Я недавно гостей страны пассифлорой угощала. Они не поняли, понравилось им или нет. Сказали: "Странный вкус, необычный".

[JIuca]

Сообщение от Михаил Петрович

Спасибо.
Вчера обратил внимание на этот пункт.
Чтобы расположить к себе людей, учитесь делать комплименты. Это вызовет у человека симпатию и расположит к дружескому общению.
Это действительно работает?

Это отлично работает. Потому что комплимент, сделанный более-менее искренне, расценивается подавляющим большинством как шаг навстречу, жест дружелюбия, симпатия к нему лично.
Комплимент, сделанный топорно (то есть когда на лице написано прямо противоположное сказанному), может вызвать обратную реакцию.
Возникает вопрос, как сделать комплимент, чтобы выглядело не подхалимством.
Ответ: не надо хвалить за то, что вам не нравится. Хвалите за то, что действительно для вас достойно похвалы.
Даже если собеседник - крайне неприятный чел, то все равно найти можно. Хотя бы за умение быть принципиальным в сложных вопросах (это если упертый как баран), а если наоборот, то за гибкость в общении (это если как флюгер). И это вы ни в коем случае не соврете, потому что практически любое качество имеет две стороны - позитивную и не очень. Главное, как ее представить.

Могу с достоверностью сказать, что искренние комплименты улучшают отношение даже с вашей собственной стороны к тому, кого вы похвалили. На подсознании.

[Алер]

Привет, Лиса !

А вот меня хвалят совсем на за то, за что я бы хотел.
Увы...

P.S. Я не про форум, про реал.

[Lana Forest]

Народ, а что вы думаете о личностном росте?
Я вот как баба яга бихейвиорист не очень люблю это выражение...морщит меня от него.
Почитала первые две страницы с упражениями - про личностный рост ничего особенного не нашла.

[Алер]

Это же просто.

Скачиваешь какой-нибудь текст, - и личностно растёшь.

... Можно также нажать кнопку Читать онлайн. )))
.

[Ирис]

Сообщение от Lana Forest

Народ, а что вы думаете о личностном росте?
Я вот как баба яга бихейвиорист не очень люблю это выражение...морщит меня от него.

Хорошая морковка для ослов...

[Алер]

Потребительское общество!...
Реклама выдуманных "услуг" порождает спрос.

Я сам, грешным делом, в 90-х годах думал, не открыть ли подобную контору по "выращиванию Личностей за две недели". .
Хорошие деньги, а чо.
... Но - противно.
Так же, как и воду заряжать для суеверных простаков.

[Ирис]

Сам по себе - предмет выращивания личности из самого себя - затея интересная.

Но, как всякая благая затея, поставленная на коммерческие рельсы, скомпрометировала себя на корню рукожопым исполнением любителей по-быстрому настричь капусты...

[Lana Forest]

Сообщение от Ирис

Сам по себе - предмет выращивания личности из самого себя - затея интересная.

Но, как всякая благая затея, поставленная на коммерческие рельсы, скомпрометировала себя на корню рукожопым исполнением любителей по-быстрому настричь капусты...

Оно, конечно, да, интересно - но. ЧТО собираются выращивать?..
Сам термин личностный рост ( у Роджерса, насколько я помню) имеет отношение только к абсолютно здоровой личности. То есть, когда у человека всё нормально, достаточно позитивно и есть внутренний потенциал стать, типа, ещё лучшЕе.
Но. Но - кто есть абсолютно здоровая личность?...И если она абсолютно здоровая личность - она нормально, гармонично развивается и не заморачивается специальным личностным ростом.
имхо

[Михаил Петрович]

Сообщение от JIuca

Это отлично работает. Потому что комплимент, сделанный более-менее искренне, расценивается подавляющим большинством как шаг навстречу, жест дружелюбия, симпатия к нему лично.
Комплимент, сделанный топорно (то есть когда на лице написано прямо противоположное сказанному), может вызвать обратную реакцию.
Возникает вопрос, как сделать комплимент, чтобы выглядело не подхалимством.
Ответ: не надо хвалить за то, что вам не нравится. Хвалите за то, что действительно для вас достойно похвалы.
Даже если собеседник - крайне неприятный чел, то все равно найти можно. Хотя бы за умение быть принципиальным в сложных вопросах (это если упертый как баран), а если наоборот, то за гибкость в общении (это если как флюгер). И это вы ни в коем случае не соврете, потому что практически любое качество имеет две стороны - позитивную и не очень. Главное, как ее представить.

Могу с достоверностью сказать, что искренние комплименты улучшают отношение даже с вашей собственной стороны к тому, кого вы похвалили. На подсознании.

спасибо,Вы оказали мне любезность достаточно развернуто и благожелательно ответив.
Вы милы.

[Алер]

имеет отношение только к абсолютно здоровой личности.
То есть, когда у человека всё нормально, достаточно позитивно и есть внутренний потенциал стать, типа, ещё лучшЕе.

ещё "лучше" ?

Для кого?.... Для чего?.. (недоумевающий смайл).

Сплошная оценочность, -- тебе не кажется?

[Lana Forest]

Сообщение от Алер

ещё "лучше" ?

Для кого?.... Для чего?.. (недоумевающий смайл).

Сплошная оценочность, -- тебе не кажется?

Там было слово типа - это тебе ни на что не намекнуло?..)
Я не поклонница Роджерса, если что.

[JIuca]

Сообщение от Михаил Петрович

спасибо,Вы оказали мне любезность достаточно развернуто и благожелательно ответив.
Вы милы.

Это тренировка была?) И даже если так, то такие слова причтно читать. При наличии агрессии в ваш адрес комплимент способен ее притушить.
Пожалуйста.

[BOBA]

Сообщение от Lana Forest

Народ, а что вы думаете о личностном росте?
Я вот как баба яга бихейвиорист не очень люблю это выражение...морщит меня от него.
Почитала первые две страницы с упражениями - про личностный рост ничего особенного не нашла.

Про личностный рост..... а фиг знает. В принципе, трудно отрицать, что личности бывают разного роста и веса. Так допустим кучка поведенческих изменений может дать синергический эффект, что личность станет заметно светлее.

В принципе может и наоборот бывает, светление изнутри наружу.

[JIuca]

Сообщение от Lana Forest

Сам термин личностный рост ( у Роджерса, насколько я помню) имеет отношение только к абсолютно здоровой личности. То есть, когда у человека всё нормально, достаточно позитивно и есть внутренний потенциал стать, типа, ещё лучшЕе.

Отнюдь. В моем понимании Роджерс имел в виду, что в каждой личности наряду со всем прочим заложено доброе, светлое, вечное и надо это отыскать и развивать. В том смысле, что и у плохих людей есть что-то хорошее, за что можно зацепиться.

[Алер]

у плохих людей есть что-то хорошее, за что можно зацепиться.

Опять тот же вопрос : "Кому ?"
Кому зацепиться?..

Псих-олуху?.))
....Или Переделывателю самого себя?
...Или Улучшателю других людей?

И кто решил, что данный человек "плохой" ?.. В смысле, кто присвоил себе право так судить.
--
--
Пишу не из желания противоречить, а из желания поразмышлять.

[Tytgrom]

Есть 5 вариантов.
1й - самый удобный. "Человек хороший" (с моей точки зрения, естественно). Считает меня хорошей (с его точки зрения). Никаких проблем с общением.
2й - Для меня человек хороший, я для него нехорошая. Делится на два подварианта
2а - наше общение необходимо по семейным, деловым, бытовым и т.д. соображениям. Проблемы не мои. Если он чувствует дискомфорт, пусть сам ищет выход из ситуации
2б - наше общение ни с чем не связано, тогда его скорее всего не будет и лучше не навязываться, чтобы не усиливать негативное отношение к себе
3й - для меня человек нехороший. Те же два подварианта
3а - реальная проблема и тут поиск положительных качеств в человеке очень помогает, так же, как и соблюдение определенных правил общения (аккуратно с юмором, минимум эмоций и т.д.)
3б - просто прекратить общение и забыть о существовании данного человека

[JIuca]

Сообщение от Алер

Опять тот же вопрос : "Кому ?"
Кому зацепиться?..

Псих-олуху?.))
....Или Переделывателю самого себя?
...Или Улучшателю других людей?

И кто решил, что данный человек "плохой" ?.. В смысле, кто присвоил себе право так судить.
--
--
Пишу не из желания противоречить, а из желания поразмышлять.

Да кто собрался расти или растить, тому и зацепиться.

Вообще считаю, левое направление какое-то - "а кому это надо?"
Кому не надо, тот и не будет.
А кто хочет расти, тот заморачивается.

В конце концов, где-то на форуме есть тема про систему воспитания по Макаренко. Многие малолетние беспризорные хулиганы стали нормальными, а иногда и очень достойными членами общества, благодаря тому, что нашелся тот, кто сказал - в тебе есть хорошее. и убедил в этом.

[BOBA]

Сообщение от Алер

Опять тот же вопрос : "Кому ?"
Кому зацепиться?..

Псих-олуху?.))
....Или Переделывателю самого себя?
...Или Улучшателю других людей?

Кому не лень. У психолога есть заказчик (клиент) которому что-то как бы надо.

[Ветер]

Сообщение от Алер

Опять тот же вопрос : "Кому ?"
Кому зацепиться?..

Псих-олуху?.))
....Или Переделывателю самого себя?
...Или Улучшателю других людей?

И кто решил, что данный человек "плохой" ?.. В смысле, кто присвоил себе право так судить.
--
--
Пишу не из желания противоречить, а из желания поразмышлять.

роджерс- психолог гуманистического направления (на вопрос- "кому?")
"плохость" в данном случае, соответствует проблемности... человек с психическими проблемами, по мнению роджерса, изначально имеет все необходимое, дабы разрешить эти проблемы

[Алер]

Ветер, я согласен.
Тут вопрос, скорее, терминологический.))
Кто есть плохой. Кто хороший. Для кого. Для чего.

[BOBA]

А, Протагор говорил - ==человек мера всех вещей== и приговорил всех живущих после самим выбирать и решать, что им хорошо. А что плохо.

[Ветер]

Сообщение от Алер

Ветер, я согласен.
Тут вопрос, скорее, терминологический.))
Кто есть плохой. Кто хороший. Для кого. Для чего.

не если "плохость" читаем как эмоционально-поведенческие проблемы, то.... клиент к психологу приходит сам... )))) если я правильно понимаю эту систему

[Михаил Петрович]

Сообщение от JIuca

Это тренировка была?) И даже если так, то такие слова причтно читать. При наличии агрессии в ваш адрес комплимент способен ее притушить.
Пожалуйста.

Нет,совершенно искренне.
Вопрос. Может наличествовать агрессия в мой адрес? Вроде повода я не давал.

[Tytgrom]

Сообщение от Михаил Петрович

Может наличествовать агрессия в мой адрес? Вроде повода я не давал.

Агрессии не нужен повод. Она может быть следствием внутреннего состояния того, кто её проявляет

[Алер]

Я, кстати, ничего ужасного в агрессии в свой адрес не вижу.
... "Это жизнь, детка !".(с)

Главное, без рукоприкладства.
.

[Михаил Петрович]

Сообщение от Tytgrom

Агрессии не нужен повод. Она может быть следствием внутреннего состояния того, кто её проявляет

То есть это..
Что-то я вспомнил,как на днях наступил..эээ..собачники выводили собак .. наверное..

[Михаил Петрович]

Сообщение от Алер

Я, кстати, ничего ужасного в агрессии в свой адрес не вижу.
... "Это жизнь, детка !".(с)

Главное, без рукоприкладства.
.

Тренируете силу духа?

[Алер]

Нужно всего лишь подкорректировать свои ценностные ориентации.
Умеришь свой эгоцентризм, - и не будешь обижаться.
Появляется некое равнодушие.

[BOBA]

Сообщение от Михаил Петрович

Нет,совершенно искренне.
Вопрос. Может наличествовать агрессия в мой адрес? Вроде повода я не давал.

Где может наличествовать? Или не наличествовать. Вопрос в том, что само наличие и доза агрессии - субъективно, как и поводы - ты допустим сидишь, чинишь примус мирно, а тут.....

[Елена_А]

Сообщение от Алер

...Умеришь свой эгоцентризм, - и не будешь обижаться....Появляется некое равнодушие.

Равнодушие ощущается в людях, без эгоцентризма они словно пустые.

[Алер]

Сообщение от Алер

...Умеришь свой эгоцентризм, - и не будешь обижаться.... Появляется некое равнодушие.

Сообщение от Елена А

Равнодушие ощущается в людях, без эгоцентризма они словно пустые.

Интересное замечание !

[RI]

хлам человек, если в нём кроме эгоцентризма - одна оболочки из мяса и костей. B людях, в норме, ещё душа имеется.

[Михаил Петрович]

Сообщение от BOBA

Где может наличествовать? .

В моем местонахождении.

[BOBA]

В твоем местанахождении может наличествовать, а может и нет - смотря как ты воспримешь. Это издалека никак не видно.

(У нас принято на ==ты== - это не признак неуважения по тутошним меркам)

[Михаил Петрович]

Сообщение от BOBA

В твоем местанахождении может наличествовать, а может и нет - смотря как ты воспримешь. Это издалека никак не видно.

черное- белое, белое- черное?

[судак]

Сообщение от Mari

хлам человек, если в нём кроме эгоцентризма - одна оболочки из мяса и костей. B людях, в норме, ещё душа имеется.

Душу то же воспитать требуется, в духе человеколюбия... что невозможно в обществе .... кто больше хапнет.... в обществе капитализма, ЭТО бесполезно.

[Iruncha]

Невозможно привить людям то, чего им не характерно. Не только в обществе капитализма, а в любом.

[Михаил Петрович]

Сообщение от Накилон

Невозможно привить людям то, чего им не характерно. Не только в обществе капитализма, а в любом.

как же медведей на роликах в цирке учат кататься? им же это несвойственно.. Или интеллект медведя выше человеческого?

[Ветер]

не туда...

[Ветер]

Сообщение от Михаил Петрович

как же медведей на роликах в цирке учат кататься? им же это несвойственно.. Или интеллект медведя выше человеческого?

у медведЯ выбор меньше... ровно в связи с интеллехтом.

[Afa]

Сообщение от Михаил Петрович

как же медведей на роликах в цирке учат кататься? им же это несвойственно.. Или интеллект медведя выше человеческого?

Цирк, выходит на арену конферансье: - А сейчас выступят летающие крокодилы!!!
Зал: - Да ну, фигня какая... Не бывает такого...
Тут на арену выбегает стадо крокодилов, бежит, бежит и... взлетает!!!
И начинает летать по кругу, только один маленький крокодильчик отстает
от всей банды. Зал в шоке...
Маленькая девочка в первом ряду, умиляясь, восклицает: - Ах, летающие
крокодильчики, как это прелестно!!!
А маленький крокодильчик подлетает к ней и говорит: - Эх, девочка, знала бы ты,
КАК НАС ТУТ ПИ$#ЯТ...
https://www.anekdot.ru/id/-10083778/

[Михаил Петрович]

Сообщение от Ветер

у медведЯ выбор меньше... ровно в связи с интеллехтом.

у него есть выбор сожрать дрессировщика

[Михаил Петрович]

Сообщение от Afa

Цирк, выходит на арену конферансье: - А сейчас выступят летающие крокодилы!!!
Зал: - Да ну, фигня какая... Не бывает такого...
Тут на арену выбегает стадо крокодилов, бежит, бежит и... взлетает!!!
И начинает летать по кругу, только один маленький крокодильчик отстает
от всей банды. Зал в шоке...
Маленькая девочка в первом ряду, умиляясь, восклицает: - Ах, летающие
крокодильчики, как это прелестно!!!
А маленький крокодильчик подлетает к ней и говорит: - Эх, девочка, знала бы ты,
КАК НАС ТУТ ПИ$#ЯТ...
https://www.anekdot.ru/id/-10083778/

применяя лексику данного анекдота к тренингам личностного роста, клиенты дают сами себя отпиЗ..ть добровольно

[Ветер]

Сообщение от Михаил Петрович

у него есть выбор сожрать дерессировщика

конечно
и дрессировщик тоже может... и для этого у дрессировщика средств и возможностей больше в разы

[Afa]

Сообщение от Михаил Петрович

применяя лексику данного анекдота к тренингам личностного роста, клиенты дают сами себя отпиЗ..ть добровольно

добровольно и с песней(с)

[Iruncha]

Сообщение от Ветер

у медведЯ выбор меньше... ровно в связи с интеллехтом.

Так и есть. Обезьяны уже плохо дрессируются, тоже в связи с интеллектом.

[Алер]

Если вернуться к названию темы.
"Личностный рост - социальная адаптация личности".

Считаю, что подлинный личностный рост должен вести к понижению степени адаптации в нездоровом социуме.
.

[BOBA]

Любопытное мнение. А какие еще критерии роста, кроме снижения адаптации?

[BOBA]

Сообщение от Михаил Петрович

как же медведей на роликах в цирке учат кататься? им же это несвойственно.. Или интеллект медведя выше человеческого?

э. почему несвойственно? Катание медведя на роликах вполне укладывается в естественные медведячьи способности к движению и равновесию.

[Tytgrom]

Личностный рост - это расширение границ личности, а значит и упрощение контактов с людьми разного уровня

[BOBA]

Ну, то что контакт проще, не всегда значит, что он желаннее....

ну и. По крайней мере в некоторых направлениях, практику нужна определенная изоляция. Чтобы не раздергали.

[Алер]

это расширение границ личности, а значит и упрощение контактов с людьми разного уровня

1.Интересно, что ты понимаешь под упрощением.

2. Я бы предпочёл скорее сузить границы своей собственной личности.
Распыляться, и быть всеядным не желаю. Равно, как и подстраиваться ко всем подряд (в смысле прогибаться). Это отнимает энергию, да и время.
.. Быдланов, зануд и долбо-дятлов посылаю по известному адресу.

Сообщение от ВОВА

А какие...критерии роста ?

Вова, я по секрету скажу тебе, как родному: пресловутый "личностный рост" - это оксюморон.
... Только ты никому не говори ; не поймут-с !
.

[Tytgrom]

Сообщение от Алер

1.Интересно, что ты понимаешь под упрощением.

Уменьшение негативности и увеличение позитивности

Распыляться, и быть всеядным не желаю. Равно, как и подстраиваться ко всем подряд (в смысле прогибаться). Это отнимает энергию, да и время.

Потому что твоя личность не достаточного роста. И очень боится, что кто-то (что-то) заставит её прогибаться или меняться. Поэтому защита от внешнего воздействия и есть много энергии и времени.
Следующий этап, когда ты подстраиваешь и меняешь других с теми же энергозатратами, как и на защиту
И высший пилотаж, когда при подстройке других ты получаешь энергию, а не тратишь.

.. Быдланов, зануд и долбо-дятлов посылаю по известному адресу.

Классификации они такие условные

[Алер]

Разбираться в сортах г@вна ?...(с) . Принюхиваться не хочу; у меня есть занятия поинтереснее.
.

"Классификации они такие условные".

Пролепетал насилуемый в адрес насильнику.

.

[Tytgrom]

Сообщение от Алер

Разбираться в сортах г@вна ?..(с)
Принюхиваться не cтану; у меня есть занятия поинтереснее.
.

Пока не завоняет - не распознаешь. Что интереснее, а что ароматнее

[Алер]

"а ты его не трогай, - оно и не завоняет".
Народная мудрость.

.. "И волк уляжется рядом с ягнёнком" (с).
.

[Afa]

Сообщение от Накилон

Так и есть. Обезьяны уже плохо дрессируются, тоже в связи с интеллектом.

но отлично обучаются и мотивируются

[Afa]

Сообщение от Алер

.. "И волк уляжется рядом с ягнёнком" (с).
.

все там будут

[Ветер]

Сообщение от Алер

Если вернуться к названию темы.
"Личностный рост - социальная адаптация личности".

Считаю, что подлинный личностный рост должен вести к понижению степени адаптации в нездоровом социуме.
.

что есть личностный рост?
что есть личность? )

[Iruncha]

Сообщение от Afa

но отлично обучаются и мотивируются

Что не мешает им позволять себе быть крайне социально-неадаптированными в человеческом сообществе. В отличие от сообщества своих. По теме, чо.

Сообщение от Afa

все там будут

Так сказал Путин.

Сообщение от Ветер

что есть личностный рост?

Особенно подлинный.

Ну нездоровый социум понятно что, любой то есть.

[Алер]

Сообщение от Ветер

что есть личностный рост?

Сообщение от Накилон

Особенно подлинный.

Если серьёзно, - то повышение автономии.

Но я не сказал, что это "хорошо", и что "к этому стремиться надо".
.

[Iruncha]

Если серьёзно, - то повышение автономии.

Режим самообеспечения что ли?

[Afa]

Сообщение от Накилон

Что не мешает им позволять себе быть крайне социально-неадаптированными в человеческом сообществе. В отличие от сообщества своих. По теме, чо.

"ксеноморфы не враги нам. они всего лишь хотят жить по своим правилам"

Так сказал Путин.

пусть сказал. и?

[Алер]

Ээээ.....как бы это сказать....
Повышение личностно-эмоциональной самостоятельности.
..."Сила Эго" в терминологии сикоаналитиков.))
.

[Afa]

а бо\г по-прежнему любит большие батальоны

[BOBA]

Сообщение от Алер

Ээээ.....как бы это сказать....
Повышение личностно-эмоциональной самостоятельности.
..."Сила Эго" в терминологии сикоаналитиков.))
.

В этом плане, умение адаптироваться к коллективам - это рост. Т.е. успешное вз-ствие зависит не от ==них== а от ==меня==. Мы все равно, по большей части живем в обществе. Взаимодействуем с людьми.....

[Алер]

Вова, я понимаю, о чём ты.

Но.
"Универсализм" всегда идёт в ущерб качеству.

Как метафора - летающая подводная лодка.))
Она и летает, и плавает под водой, - но весьма посредственно.
.

[Tytgrom]

Сообщение от Алер

"Универсализм" всегда идёт в ущерб качеству

На самом деле очень спорное утверждение, особенно применительно к умениям и знаниям человека

Знающий технарь качественнее узко-специальных электрика-сантехника, а зачастую и безрукого ботаника

[BOBA]

Алер, ну давай заменим личностный рост на личностную оптимизацию. Жизни. В том числе и социальных взаимодействий?

[Afa]

Сообщение от Алер

Вова, я понимаю, о чём ты.

Но.
"Универсализм" всегда идёт в ущерб качеству.

Как метафора - летающая подводная лодка.))
Она и летает, и плавает под водой, - но весьма посредственно.
.

ты считаешь по каждому качеству. а надо - по сумме. как пример - торпедоносец. и перл-харбор.

[Ordinator]

Причём в некоторых случаях - если проводить ассоциации с механизмами - универсальный аппарат не только по сумме, но и по отдельным качествам превосходит. Внедорожник по скорости явно уступает спортивному купе. Однако он хорош не только тем, что прилично ездить может по большему количеству типов местности (то есть, своей универсальностью), но и тем, что явно выигрывает по конкретному параметру надёжности конструкции.

P. S. Разумеется, я говорю о настоящих внедорожниках вроде "Рэнглера" или УАЗа, а не о паркетных бегемотах за 100+ тысяч долларов, которые застрянут на первом реальном бездорожье.

[Алер]

вроде "Рэнглера" или УАЗа

Некорректный пример. Эти автомобили могут только ездить. При этом неспособны летать, и плавать под водой.
...
...
А что касается истинного бездорожья (на Севере и в Сибири), - то там передвигаются на гусеничных вездеходах.
Да и то застревают порой.
.

[Ordinator]

Ну так ты же обратился к аналогии, обобщившей человека с подводной лодкой. Что в такой ситуации некорректного в обобщении подводной лодки с автомобилем? Они ближе, чем подводная лодка и человек, поскольку механизмы и средства передвижения.

[Алер]

Поясню.
Универсальность означала бы не повышенную проходимость автомобиля, -- а его способность к перемещению также по воздуху и по воде.
...Каковы будут эти "опции"?.. И летать он будет плохо, и плавать неважно.))

ты же обратился к аналогии

Не к аналогии, а к метафоре.
.

[Afa]

сфигли по воздуху и воде? может, тебе еще и межпланетные путешествия в критерии воткнуть?
плавает - универсал. точка прописью

[Ordinator]

Именно. Универсальность бывает как общей, так и частной. Частная универсальность БЖ заключается в стойкости к пулям, общая - в износостойкости в целом.

И то, и другое - универсальность.

[Михаил Петрович]

Сообщение от Afa

но отлично обучаются и мотивируются

мотивируются бананом на обучение?

[Ordinator]

В чём принципиальное отличие банана от особняка на тропическом острове в качестве мотиватора?

[ВиШень]

Сообщение от Алер

Но.
"Универсализм" всегда идёт в ущерб качеству.

Есть такая чудесная фраза: "талантливый человек талантлив во всём" (С). На вопрос "почему?" отвечает вторая известная фраза: потому что "талант это 99% труда и 1% способностей".

То бишь - качество это результат труда, а человек привыкший трудиться, он так же запросто вспашет и соседнее поле .

[Михаил Петрович]

Сообщение от Ordinator

В чём принципиальное отличие банана от особняка на тропическом острове в качестве мотиватора?

ни в чем

[Ветер]

Сообщение от Ordinator

В чём принципиальное отличие банана от особняка на тропическом острове в качестве мотиватора?

банан нужен несколько раз каждый день... по новой ))))

[Михаил Петрович]

Сообщение от Ветер

банан нужен несколько раз каждый день... по новой ))))

а где-то нужно ночевать каждый день

[Ordinator]

Сообщение от Ветер

банан нужен несколько раз каждый день... по новой ))))

Дык и особняки изнашиваются со временем. Особенно на тропических побережьях. Катрины, там, всякие с эльниньями. Термиты с плесенью. Туристы с мангалами.

[Ветер]

Сообщение от Михаил Петрович

а где-то нужно ночевать каждый день

не только лишь всем нужен особняк
на край это может быть и чужой угол... с бананом такая фишка не прокатит )))

[Михаил Петрович]

Сообщение от Ветер

не только лишь всем нужен особняк
на край это может быть и чужой угол... с бананом такая фишка не прокатит )))

ну да.. можно и в бомжатнике с клопами выспаться..если приспичит..

[Aliskana]

И тем самым личностно вырасти?

[Ветер]

Сообщение от Aliskana

И тем самым личностно вырасти?

подразумеваешь универсальный метод роста для всех?

[Aliskana]

Из чего следует такой вывод?

[Алер]

В тему.

После распространения у нас "тренингов личн.роста" я стал и там и сям замечать Личностно выросших граждан.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

[Ветер]

Сообщение от Aliskana

Из чего следует такой вывод?

ну это не вывод, а вопрос...
а из твоего вопроса видна пресуппозиция, что с личностным ростом некоторые действия не могут быть совместны ни в коем разе...

[Aliskana]

Мне такая пресуппозиция не видна.

[Ветер]

Сообщение от Aliskana

Мне такая пресуппозиция не видна.

тада к чему вопрос про то, что можно ли личнастна вырости после ночевки в бомжатнике?

[Afa]

Сообщение от Михаил Петрович

мотивируются бананом на обучение?

морковкой. спереди или сзади.

[Михаил Петрович]

Сообщение от Afa

морковкой. спереди или сзади.

обезьяны?

[Afa]

есть принципиальная разница?

[Михаил Петрович]

Сообщение от Afa

есть принципиальная разница?

ну, я предположил, может , ты в курсе мотиваций различных животных.

[Afa]

у всех одинаковы

[Михаил Петрович]

Сообщение от Afa

у всех одинаковы

....скучно.

[Afa]

эт пока ты снаружи процесса