(Б2) Г. Альтшуллер, И. Верткин КАК СТАТЬ ГЕНИЕМ

[Sergey]

Книги по ТРИЗ для меня внове. Пока я прочитал не так уж много, но у меня сложилось такое мнение:
Если «Не рычите на собаку!...» можно считать книгой для дрессировщиков, тренеров и учителей, содержащую технологии обучения и философию настоящего учителя/дрессировщика, то «Как стать гением» - это книга для изобретателей и творческих людей, с технологиями и философией настоящего ученого/изобретателя.

Предполагаю, что книга будет полезна в первую очередь тем, кто хочет стать изобретателем, а также сторонникам формирования творческой личности.

В отличии от первой книги, эту я постараюсь разбирать более мелкими и понятными кусочками.

Sergey: вот такими вставками я буду отмечать свои комментарии и мысли.


Вот еще две ссылки - хотя бы одна, да сработает .
http://obuk.ru/book/521-kak-stat-gen...trategija.html
http://windowz.if.ua/index.php?newsid=1631 [/color]

[Sergey]

Уровни творчества:

1. Применение известного решения к известной проблеме.
Основная черта: не ломает привычных взглядов и традиционного отношения к окружающему миру, не выходит за рамки общепринятых методов.
Продукты такой творческой деятельности понятны и привычны для специалистов, не требуют сложной перестройки на производстве.
Назначение большинства ВУЗов – готовить специалистов, способных к творчеству первого уровня.

2. Применение известного решения к новой задаче или новое решение старой задачи.
Такого рода творчество опережает потребности общества на шаг.
Вызывает неприятие со стороны устоявшейся иерархии специалистов, т.к. фактически эту иерархию разрушает. Поэтому, проекты часто остаются не реализованными.

3. Для принципиально новой проблемы найдено принципиально новое решение.
Такое творчество опережает потребности общества на несколько шагов. В среде специалистов такое творчество вызывает недоумение. Люди говорят об его ненужности.

4. Найдены новая задача и новое решение.

5. Найдена новая проблема, открыт новый принцип, пригодный для решения множества задач.

6. Система открытий 5-го уровня.

В жизни мы чаще всего имеем дело с творчеством 1-3 уровня.

Sergey: классификация достаточно убедительная. Интересно было читать про то, как общество склонно сопротивляться творчеству, несущему нечто принципиально новое.

Если вспомнить время моей учебы в ВУЗе, то я склонен согласиться, что ВУЗы готовят только к творчеству первого уровня. Примеров много, если интересно – обсудим. Впрочем, я не уверен, что эта теория применима к западным ВУЗам. По крайней мере, если судить из книги по западному менеджменту, изобретателей там поощряют. Во всяком случае, изобретатели на новинках там стараются делать деньги.

Насчет 4-го уровня творчества и выше, у меня несколько формальных замечаний. К примеру, если просто открыл новую задачу – творчество? Если предложил к новой задаче старое решение – какой уровень? И вообще, если задача принципиально новая, то и любое решение к ней можно считать новым. Ну и т.д.

[Sergey]

Иеро, не боишься, что твою ссылку прочитают сторонники авторских прав? Могут ведь прикрыть последние сайты, где еще что-то можно найти.


Не думаю. Всех кого могли - давно уже закрыли. Потом, если так дальше пойдёт, я самолично создам недоступную для российских борцов зону, где можно хранить интеллектуальне наследие, которое должно быть доступно всем желающим. Особенно, если автор считал именно так.
А ещё чуть позже я смогу вполне обоснованно обрушиться на любые авторские права как таковые, и таки выиграть в международном плане любые возможные судебные процессы по этой теме. Но это будет крахом имеющихся систем обогащения и капиталлистического возаимодействия, так что это оружие можно приберечь на более тяжелые времена. (Иеро)

[Sergey]

Творчество 3-го уровня невозможно без великой достойной цели.

Критерии цели:

1. Цель обязательно должна быть новой или недостигнутой. Либо новыми должны быть средства достижения цели.
2. Цель обязательно должна быть общественно полезной, положительной, направленной на развитие жизни. Или: положительные результаты достижения цели должны быть глобальными, а отрицательные - если они все же неизбежны - локальными.
3. Цель должна быть конкретной: не общие благие намерения, а четко определенная задача, к решению которой можно приступить хоть сегодня.
4. Цель не должна быть излишне узкой: надо хорошо видеть надсистему, наднадсистему - следующие этапы работы.
5. Выбранную цель можно назвать эквивалентом собственной жизни.
6. Новая достойная цель, как правило, опережает свою эпоху настолько, что зачастую воспринимается окружающими как еретическая.
7. При достижении достойной цели, как правило, отсутствует конкуренция.
8. Достойная цель - это личная цель человека или небольшой команды, группы сподвижников.
9. Достойная цель должна быть независимой от сложного дорогого, дефицитного оборудования, которое может быть только у больших коллективов разработчиков.
10. Выбирая достойную цель, надо стремиться к тому, чтобы цель была явно не по силам, чтобы она заведомо превышала возможности и способности человека, за нее берущегося.

Sergey: на мой взгляд автор предлагает не столько цели творчества, сколько цели творческой личности, причем на уровне мировоззрения. Автор увлечен идеей и пытается этой же идеей увлечь других людей. Сомневаюсь, что большое число людей при всем желании смогут принять эти цели. Возможно, стоило бы провести более качественную мотивацию.

[Sergey]

Некоторые принципы творчества

Sergey: несколько принципов, у которых вроде бы нет общего корня.


1. Великим открывателем доступно стать каждому. Ничего особого для этого не требуется.

2. Формировать мотивацию творческой личности нужно у детей. У взрослых уже меньше свободы действия и меньше фантазии.

3. Как бы ни была велика и достойна цель, ничто не может служить оправданием недостойности средств ее достижения. Достойная цель приемлет самопожертвования. Но не жертвы.

4. Военные технологии, даже если ими не пользуются, приносят вред. Потому что отнимают ресурсы страны.

5. Эволюция целей общества происходит в среднем на дистанции в 80-100 лет.

Sergey: Первая глава завершена. Обобщая содержимое первой главы, я бы выразил ее словами «философия ученого». У меня сложилось впечатление, что есть в этой философии что-то наивное, но пока не берусь сказать, что именно.

[Sergey]

Искусство строит планы

1. Большая цель достижима лишь большим трудом.
2. Существует конфликт, который вызван ограниченностью времени человека. На сегодняшний день единственно известный инструмент для разрешения этого противоречия - рациональное планирование своего времени.
3. Секрет большой работоспособности и разносторонности достижений - в полном свертывании творческого труда.
(Свертывание – это объединение систем, дающее выигрыш за счет возможности сэкономить на общих деталях).
4. Планирование вызывает изменение распорядка дня. В долгосрочной перспективе это освобождает немало времени, которое в свою очередь дает возможность реализовывать вспомогательные цели.
5. Правильно выбранные вспомогательные цели работают на главную линию жизни.

Sergey: автор приводит примеры людей, у которых распорядок дня расписан буквально по часам. Интересно узнать у форумчан: имеется ли у кого-то из вас подобный распорядок дня?

[Sergey]

Фанатизм или закономерность.
Sergey: из этой части ничего цитировать не буду, лучше вкратце перескажу.
***
Здесь автор снова пытается мотивировать читателя принять его ценности. Т.е. ценности изобретательства и благородной творческой работы.
Автор делит людей на творцов и мещан. Причем мещанам приписывает основные пороки человека. Призывает не обращать внимание на мещанские взгляды, насмешки и пр. Главное, чтобы была благородная цель, которой можно оправдать свою жизнь перед самим собой.
Система ценностей человека - это зеркало его души. Мещанские взгляды – это кривые зеркала. Но если человек привык к кривому зеркалу, он плохо воспримет прямое и будет пытаться его разбить.
По мнению автора, в идеале творческий человек должен быть фанатиком. Т.е. творчество должно стать на первое место в жизни человека.

***
И снова, я чувствую некоторое противоречие в словах автора. С одной стороны, он принижает мещан, а с другой стороны, плоды работы творческой личности работают на интересы тех же мещан.
Видимо, автор считает, что творческие личности - это двигатель, который заставляет общество двигаться дальше. Т.е. чем больше людей выберет путь творчества, тем больше они получат власти ваять мир по своему желанию.

Думаю, что корни позиции автора кроются в желании бороться с тоталитарным государством, в котором он жил и от которого страдал. Поэтому творчество для него стало неким инструментом борьбы... В наши времена, когда на место прежней идеологии пришли деньги, такая мотивация вряд ли будет успешной.

[Sergey]

Кубики таланта.
1. Обычно первоначальная постановка цели настолько неопределенна, что построить под нее конкретную программу действий практически невозможно. После выбора цели необходимо определить направление поиска, составить концепцию достижения цели.
2. Жизненные планы состоят из стандартных блоков (кубиков).
3. Широкое образование – это достаточно важный кубик. Никогда не знаешь, какие знания тебе могут потребоваться.
4. Информация важна не сама по себе. Она набирается ради выявления каких-то скрытых пока закономерностей.
5. Создание информационного фонда и его анализ - две разные задачи. Обе очень важны.
6. Следующий обязательный элемент планов - физические упражнения. Для успешного продвижения к цели надо быть здоровым.
7. Еще один типовой для многих исследователей блок - изучение языков. Это необходимо для чтения литературы по интересующему вопросу.
8. Обязательный элемент планов - контроль их выполнения, контроль темпов продвижения к цели. Без систематического самоотчета не может быть серьезной работы.

Sergey: О целях поговорили, теперь переключились на средства . Джентельменский набор ученого: образование, здоровье, языки и самоконтроль ( т.е. читай, умение мотивировать самого себя – письменные отчеты этому хорошо способствуют). + Терпение, необходимое, чтобы собрать информационную базу.

[Sergey]

По велению долга.
1. Стили жизни: фанатичный и конформистский. Первый возвышает, второй – принижает человека.
2. Жизнь слишком коротка, чтобы разменивать на мелочи.
3. В крупных городах тяжелее заниматься творческой работой.
4. Секрет работоспособности:

1) я не имею обязательных поручений, чрезвычайно вредно действующих на нервную систему;

2) я не беру срочных поручений и в случае утомления сейчас же прекращаю работу или отдыхаю, или перехожу на неутомительное занятие;

3) сплю очень много, сейчас 8 часов ночью и 2 после обеда, всего не менее 10, и регулярно гуляю;

4) веду учет времени и поэтому не распускаюсь;

5) комбинирую утомительные занятия с приятными, так что целый день один участок нервной системы никогда не работает.

5. Система учета времени воспитывает человека.
6. Планы нужно строить исходя из максимума человеческих возможностей - 15 часов в день.
7. Творческая деятельность сама по себе должна приносить удовлетворение.

Sergey: Советы по увеличению работоспособности – разумные.
Насчет пользы от фанатичности, у меня некоторые сомнения. Наверное, есть ситуации, когда прямой и негибкий человек сломается, а более гибкий – устоит и принесет объективно больше пользы, чем первый.
Кроме того, фанатизм подразумевает веру в правильности своей задумки. Но эта же вера может помешать предвидеть последствия собственных действий. А последствия могут быть самыми разными, в т.ч. и плачевными для окружающих.
Впрочем, возможно, это во мне говорит конформизм .

[Sergey]

Глава 3. Решение творческих задач

1. Необходимое для творческой личности качество – умение решать задачи. Задачи можно приблизительно поделить на административные и технические.
2. Наука возникает там, где возможна повторимость результатов. Иначе, имеет место не изобретение, а фокус.
3. Стандартный метод решения изобретательских задач - это метод проб и ошибок. Метод проб и ошибок парадоксально неэффективен.
4. Более прогрессивные методы решения творческих задач: мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов.
* Мозговой штурм: люди делятся на фантазеров и скептиков. Работа происходит в 2 этапа:
а) Фантазеры предлагают любые идеи.
б) Скептики оценивают идеи и ищут рациональные зерна.
* Синектика: основана на применении аналогий
а) прямой (как решаются похожие задачи)
б) личной (представляя себя на месте изменяемого объекта)
в) символической (в виде краткого, образного названия задач)
г) фантастической аналогии (с использованием сказочных персонажей)
* Морфологический анализ: выбираем ключевые параметры объекта, на основе их строим морфологические оси. Прикидываем все возможные вариации объекта для множества значений вдоль разных осей. Из множества комбинаций выбираем наилучшие.
* Метод фокальных объектов: свойства случайным образом подобранных слов переносят на ключевой объект, который находится как бы в фокусе этих свойств. Оцениваем получившиеся идеи.
Данные методы являются модификацией метода проб и ошибок.
5. ТРИЗ – это наука, посвященная изучению методов решения творческих задач.

Sergey: интригующая глава со множеством примеров. Цель – убедить читателя в неэффективности стандартных методов решения творческих задач и обосновать необходимость ТРИЗА. Интрига состоит в том, что если уж мозговой штурм и др. методики (о которых, кстати, интересно читать) названы неэффективными, то каковы должны быть методики ТРИЗА?