Мозаичный форум  

Вернуться   Мозаичный форум > Психология > Проекты группы мозаика > Обсуждение книг
Галерея Справка Пользователи Календарь Поиск Сообщения за день Все разделы прочитаны

Обсуждение книг Читаем и обсуждаем

Ответ
 
Опции темы
Старый 16.01.2007, 20:37   Читаем и обсуждаем. #1
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
(Б4) Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком – Как?

По названию книги, думаю, все уже понятно. Грамотная, легкая в прочтении книга для родителей – с разбором ошибок и примерами.

Проблемы, изложенные в книге, кратко изложу в данной теме.

Найти книгу можно здесь
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 20:38   Читаем и обсуждаем. #2
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
Можно ли что-то поправить? Как?

Это введение в книге. Основные тезисы:
1. Общение со взрослым так же необходимо ребенку, как и пища.

2. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

3. Неудачные семейные образцы (также как и удачные) имеют обыкновение передаваться из поколения в поколение.
↓↓ (+)
4. Даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье.

5. Стиль общения, предлагаемый в книге основан на понимании ребенка - его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности. Он контрастирует с традиционным авторитарным воспитанием.

6. Каждый урок, приведенный в книге может дать не всегда моментальный, но видимый результат.

↓↓ Кстати...

Последний раз редактировалось Sergey; 17.01.2007 в 17:25.
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 20:38   Читаем и обсуждаем. #3
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
УРОК ПЕРВЫЙ. Безусловное принятие

Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

В воспитании ребенка нету простых закономерностей. Т.е. если вы полагаете, что отвечать любовью нужно только за заслуги – то получите совсем не тот результат, которого ждали. У ребенка другая «эмоциональная бухгалтерия».

Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.

(как не разбаловать ребенка – отдельная тема)

Золотые правила:
1. Можно выражать свое «недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

2. Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства, какими нежелательными или «непозволительными»

3. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятия его.

Причины, которые могут мешать родителям безусловно принимать ребенка и показывать ему это.
1. Настрой на «воспитание». Ошибка была в самом начале: дисциплина утсанавливается не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.

2. Ребенок появился на свет, так сказать, незапланированным. Ребенок мешает родителям.

3. Стремление компенсировать свои жизненные неудачи, неосуществившиеся мечты.
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 20:38   Читаем и обсуждаем. #4
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
Урок второй. Помощь родителей. Осторожно!

Некоторые родители имеют склонность несправедливо оценивать действия детей. Виновата проекция: родитель считает, что сделать лучше очень легко, но судит по себе сегодняшнему. Ребенку все сложнее.

Разные дети по-разному реагируют на родительские «не так»:
- грустнеют и теряются
- обижаются,
- бунтуют: «Раз плохо, не буду вообще!».

Да, знание ошибок полезно и часто необходимо, но указывать на них нужно с особенной осторожностью.
1. Не стоит замечать каждую ошибку;
2. Ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом;
3. Замечания всегда надо делать на фоне общего одобрения.

В любом обучении ребенка присутствуют 4 результата:

1. Знание, которое он получит или умение, которое он освоит.

2. Тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя.

3. Эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.

4. След на ваших взаимоотношениях с ним, если вы принимали участие в занятиях.

Ошибка: придавать слишком большое значение 1-му результату, не обращая внимание на остальные.

Золотое правило: не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься!»
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 20:38   Читаем и обсуждаем. #5
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
Урок третий. «Давай вместе!»

Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Очень хорошо начать со слов: «Давай вместе» .

Завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал с родителями, и именно благодаря тому, что это было «с мамой» или «с папой».

↓↓ Например

Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом:
1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.
2. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

Опасности:
1. Слишком рано переложить свою часть на ребенка.
2. Слишком долгое и настойчивое участие родителя, так сказать, занудливое руководство, в совместном деле.
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 20:48   Читаем и обсуждаем. #6
Аусма
нет меня
 
Аватар для Аусма
 
Регистрация: 12.06.2006
Сообщений: 2,751
Аусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душой
Сереж тут еще одна опасность таится.
Ребенок привыкает к тому, что он может справиться только с мамой (или папой, ну или с другим взрослым). И потом категорически отказывается делать что либо самостоятельно.
Например, уроки не сядет учить, пока кто-то из взрослых не придет и не будет рядом. Типа вместе.

Очень часмто детки просят помощи даже тогда, когда могут и сами прекрасно справиться.
Аусма вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 21:16   Читаем и обсуждаем. #7
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
Верно. Но тут многое зависит рт методики и исполнителя. Впрочем, что делать с избалованными детьми автор обещала рассказать позже.
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 21:37   Читаем и обсуждаем. #8
Аусма
нет меня
 
Аватар для Аусма
 
Регистрация: 12.06.2006
Сообщений: 2,751
Аусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душой
Сереж.. В данном случае я бы не назвала это избаловонностью.
Я бы назвала это феноменом беспомощности. Достаточно один раз помочь и вот уже в следующий раз паника - Я сам не смогу!
Аусма вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 23:45   Читаем и обсуждаем. #9
Sergey
Старожил
 
Аватар для Sergey
 
Регистрация: 12.05.2006
Адрес: Г.Брянск
Сообщений: 8,852
Sergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мираSergey мозаика мира
Почитай, что пишет сама автор. Второй урок. Я ведь только конспектирую основные мысли. В тексте есть множество примеров.

Например, такой: когда ребенку подарили конструктор (он давно мечтал его получить), но не помогли разобраться с тем, как его складывать. Родитель примерно по той же схеме ответил: не маленький, разбирайся сам. Результат: ребенок забросил конструктор и больше с ним не играл. Не только в этот день, но и вообще.
Sergey вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.01.2007, 23:52   Читаем и обсуждаем. #10
Аусма
нет меня
 
Аватар для Аусма
 
Регистрация: 12.06.2006
Сообщений: 2,751
Аусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душойАусма мастер, работающий с душой
Сереж
Я читаю и понимаю, что ты конспектируешь. Но все же хотелось бы остановиться и поспорить.
Пример с конструктором несколько иной. понимаешь - это элементарное равнодушие к ребенку, отсутствие элементарной духовной связи. То же самое можно было сделать совсем другим путем.
Играем вместе! Т.е. - родители и не устраняются от ребенка и не навязывают емук помощь и ребенок не пристает с просьбами помочь - в этом случае быстро помогают и тем самым отучают ребенка думать. Идеальный вариант - ИГРАЕМ ВМЕСТЕ. Причем на равных. И в этой ситуации ребенок наблюдая за равным старшим и быстрее усваивает все, порой превосходя родителей (а за это хвалим, вернее отмечаем его маленькую победу), и внимания не лишен. И тут это не как помощь уже, а как совместная игра.
И так и в других делах, бытовых тоже. Убираем вместе. Ух ты! Здоррово у тебя получается! Теперь ты САМ можешь! И т.д.

Просто это не первый момент, на котором я споткнулась, а тут уже душа не выдержала.
Аусма вне форума   Ответить с цитированием
Ответ

Метки
воспитание, гиппенрейтер, дети

Опции темы

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.

Быстрый переход


Часовой пояс GMT +4, время: 20:42.