О вреде нынешнего образования. - Страница 36

Iruncha · 29.01.2019, 20:18

Цитата:

Сообщение от Tytgrom

Только 20% взрослых обладают понятийным мышлением (в основном технари)
Разница между учебниками "Природоведение" и современным "Окружающий мир" ярко демонстрирует почему школа не развивает понятийное мышление
Историю (связный рассказ о событиях прошлого) заменили на "историю в картинках" - набор комиксов с историческими персонажами

Зато это называется красиво - "системно-деятельностный подход".

Или это геймификация?

которая провозглашается в альтернативной ветке http://project.megarulez.ru/forums/s...ad.php?t=28658:

Цитата:

Сообщение от Если бы

Tytgrom · 29.01.2019, 20:23

А ведь сводился не к заучиванию, а к пониманию правил, взаимосвязи и т.д. Заучивались исключения (там где они были)

Iruncha · 29.01.2019, 20:39

Цитата:

Сообщение от Tytgrom

А ведь сводился не к заучиванию, а к пониманию правил, взаимосвязи и т.д. Заучивались исключения (там где они были)

Так и было, именно понимание. Что примечательно, "деятельностный подход" и "геймификация", как инновация в российском образовании, почему-то не радует обладателей собственных отпрысков. Что и продемонстрировало обсуждение тут http://project.megarulez.ru/forums/s...ad.php?t=28658

Это чужих детей, понятное дело, не жалко. А вот своих как-то не очень хочется подвергать понятно каким экспериментам. И потому ищут выход в смене на школу получше. А как ещё противостоять системе в оглуплении подрастающего поколения?

Afa · 29.01.2019, 21:26

Цитата:

Сообщение от Tytgrom

А ведь сводился не к заучиванию, а к пониманию правил, взаимосвязи и т.д. Заучивались исключения (там где они были)

(уныло)

Tytgrom · 29.01.2019, 23:15

НЕНАВИЖУ (открытое письмо)
Николай Казмин

(народ, меня, конечно, греют ваши лайки, но гораздо больше меня будет радовать максимальный перепост!

Я не знаю, к кому обращены эти мои слова – к моим коллегам-педагогам, к министру образования, к Путину, Господу Богу или просто крик отчаяния и гнева в пространство…, но я хочу поделиться этим.

Оговорюсь сразу: я не готов говорить за всю систему образования в целом, поэтому все, что тут будет сказано, опирается только на мой личный опыт в области театрального образования.

КОРОТКО

Сегодняшняя система образования усилиями чиновников приобрела какую-то совершенно извращенную форму. Когда получал образование я, главной целью любого учебного заведения, от детского садика до ВУЗа, было научить чему-то. А сегодня главным стало не это, а отчетность, причем, отчетность, которая в значительной степени не имеет вообще никакого отношения к реальной картине. И в создание чудовищного вала этой отчетности, во всю эту постыдную бюрократическую клоунаду вовлечен каждый педагог. Вовлечен насильственно, без малейшей возможности отвертеться. Педагоги пишут программы, аналитические планы, КТП, УМК, жонглируют на бумаге дидактическими модулями и компетенциями, ФГОСами, мучительно пытаются придумывать способы разнесения предметов по каким-то необъяснимы таблицам, тратя на это кучу времени, мотают себе нервы, ссорятся с начальством, но зачем это все? Какова цель? Кем это придумано?

Когда некоторое время назад я возмущался и наивно пытался что-то доказать, начальственные дамы отвечали мне, что с них взятки гладки, такова система. ТАКОВА СИСТЕМА. Да, все верно. Но система эта

- ЛЖИВА, поскольку невозможно придумать единый шаблон для всего многообразия учебных дисциплин. Нормативы, формы отчетности, распределение учебных часов порождены фантазиями министерских и местных чиновников, не имеющих представления о реальном положении дел и нам приходится писать откровенное вранье, которое, якобы, соответствует этим фантазиям

- БЕСПОЛЕЗНА, поскольку весь этот бумагооборот ни в коей мере не влияет на то, ЧТО и КАК реально преподают педагоги.

- УНИЗИТЕЛЬНА, поскольку полезная деятельность педагогов направляется, контролируется и оценивается людьми некомпетентными, зачастую вообще не имеющими отношения к той профессии, которую они (педагоги) преподают

- ВРЕДОНОРСНА, поскольку отнимает полезное время у педагогов и оправдывает зарплаты и должности целой структуры, паразитирующей на учебном процессе и не производящей ничего полезного

И я докажу это

Дальше много букв

во времена СССР МВССО "несло ответственность за состояние и дальнейшее развитие системы высшего и среднего специального образования, за качество подготовки специалистов", то Минобрнауки РФ "... осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования…". Очевидно, что между "несением ответственности" и "осуществлением нормативно-правового регулирования" большая разница.

doctorr · 31.01.2019, 00:02

Диалог двух жертв ЕГЭ:
- Как ты относишься к тому, что Сталин расстрелял Грибоедова за его произведение «Водоросль»?
- Я помню этот урок по литературе в школе. Двусторонне отношусь к тактике Сталина. С одной стороны, понимаю, для чего это было сделано; с другой стороны, поддерживаю людей, имеющих своё личное не навязанное мнение.

BOBA · 31.01.2019, 00:12

Цитата:

Сообщение от doctorr

Диалог двух жертв ЕГЭ:
- Как ты относишься к тому, что Сталин расстрелял Грибоедова за его произведение «Водоросль»?
- Я помню этот урок по литературе в школе. Двусторонне отношусь к тактике Сталина. С одной стороны, понимаю, для чего это было сделано; с другой стороны, поддерживаю людей, имеющих своё личное не навязанное мнение.

это егэ на 40- 50 баллов. максимум на 60.
тройка недоученная со всех сторон.

Tytgrom · 16.02.2019, 20:05

12171410_original.jpg

Tytgrom · 18.03.2019, 17:36

54393309_2479955912019330_3533505861123047424_o.jpg

другие знаки препинания не найдены

Afa · 18.03.2019, 20:36

гг
и мемчик присобачили

29.01.2019, 20:23	#352
Tytgrom реал зовет Регистрация: 08.10.2007 Сообщений: 83,483	А ведь сводился не к заучиванию, а к пониманию правил, взаимосвязи и т.д. Заучивались исключения (там где они были) __________________ Некоторые материалы в интернете могут содержать недостоверную информацию. Пожалуйста, будьте внимательны.

29.01.2019, 23:15	#355
Tytgrom реал зовет Регистрация: 08.10.2007 Сообщений: 83,483	НЕНАВИЖУ (открытое письмо) Николай Казмин (народ, меня, конечно, греют ваши лайки, но гораздо больше меня будет радовать максимальный перепост! Я не знаю, к кому обращены эти мои слова – к моим коллегам-педагогам, к министру образования, к Путину, Господу Богу или просто крик отчаяния и гнева в пространство…, но я хочу поделиться этим. Оговорюсь сразу: я не готов говорить за всю систему образования в целом, поэтому все, что тут будет сказано, опирается только на мой личный опыт в области театрального образования. КОРОТКО Сегодняшняя система образования усилиями чиновников приобрела какую-то совершенно извращенную форму. Когда получал образование я, главной целью любого учебного заведения, от детского садика до ВУЗа, было научить чему-то. А сегодня главным стало не это, а отчетность, причем, отчетность, которая в значительной степени не имеет вообще никакого отношения к реальной картине. И в создание чудовищного вала этой отчетности, во всю эту постыдную бюрократическую клоунаду вовлечен каждый педагог. Вовлечен насильственно, без малейшей возможности отвертеться. Педагоги пишут программы, аналитические планы, КТП, УМК, жонглируют на бумаге дидактическими модулями и компетенциями, ФГОСами, мучительно пытаются придумывать способы разнесения предметов по каким-то необъяснимы таблицам, тратя на это кучу времени, мотают себе нервы, ссорятся с начальством, но зачем это все? Какова цель? Кем это придумано? Когда некоторое время назад я возмущался и наивно пытался что-то доказать, начальственные дамы отвечали мне, что с них взятки гладки, такова система. ТАКОВА СИСТЕМА. Да, все верно. Но система эта - ЛЖИВА, поскольку невозможно придумать единый шаблон для всего многообразия учебных дисциплин. Нормативы, формы отчетности, распределение учебных часов порождены фантазиями министерских и местных чиновников, не имеющих представления о реальном положении дел и нам приходится писать откровенное вранье, которое, якобы, соответствует этим фантазиям - БЕСПОЛЕЗНА, поскольку весь этот бумагооборот ни в коей мере не влияет на то, ЧТО и КАК реально преподают педагоги. - УНИЗИТЕЛЬНА, поскольку полезная деятельность педагогов направляется, контролируется и оценивается людьми некомпетентными, зачастую вообще не имеющими отношения к той профессии, которую они (педагоги) преподают - ВРЕДОНОРСНА, поскольку отнимает полезное время у педагогов и оправдывает зарплаты и должности целой структуры, паразитирующей на учебном процессе и не производящей ничего полезного И я докажу это Дальше много букв во времена СССР МВССО "несло ответственность за состояние и дальнейшее развитие системы высшего и среднего специального образования, за качество подготовки специалистов", то Минобрнауки РФ "... осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования…". Очевидно, что между "несением ответственности" и "осуществлением нормативно-правового регулирования" большая разница. __________________ Некоторые материалы в интернете могут содержать недостоверную информацию. Пожалуйста, будьте внимательны.

16.02.2019, 20:05	#358
Tytgrom реал зовет Регистрация: 08.10.2007 Сообщений: 83,483	12171410_original.jpg __________________ Некоторые материалы в интернете могут содержать недостоверную информацию. Пожалуйста, будьте внимательны.

18.03.2019, 17:36	#359
Tytgrom реал зовет Регистрация: 08.10.2007 Сообщений: 83,483	54393309_2479955912019330_3533505861123047424_o.jpg другие знаки препинания не найдены __________________ Некоторые материалы в интернете могут содержать недостоверную информацию. Пожалуйста, будьте внимательны.

18.03.2019, 20:36	#360
Afa Шволочь. И провокатор. Регистрация: 12.02.2006 Сообщений: 31,211	гг и мемчик присобачили __________________ ... Survivors will be shot again.

31.01.2019, 00:02	#356
doctorr Местный завсегдатай Блокед... Регистрация: 28.09.2018 Сообщений: 960	Диалог двух жертв ЕГЭ: - Как ты относишься к тому, что Сталин расстрелял Грибоедова за его произведение «Водоросль»? - Я помню этот урок по литературе в школе. Двусторонне отношусь к тактике Сталина. С одной стороны, понимаю, для чего это было сделано; с другой стороны, поддерживаю людей, имеющих своё личное не навязанное мнение.