Мозаичный форум  

Вернуться   Мозаичный форум > Территория общения > Творчество и юмор > Книги и писатели
Галерея Справка Пользователи Календарь Поиск Сообщения за день Все разделы прочитаны

Книги и писатели Книги, рассказы, сказки, стихи... В этом разделе можно обсуждать чужие произвеления и публиковать свои собсвтенные.

Ответ
 
Опции темы
Старый 08.07.2018, 16:14   #1
if
Per aspera ad Astra
 
Аватар для if
 
Регистрация: 13.02.2008
Сообщений: 5,584
if мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мира
"В начале" Дмитрий Чернышев

Предлагаю обсудить книгу (можно сказать, программное эссе) известного либерального жж-блогера Дмитрия Чернышева (mi3ch - "митрич").

Книга не столько отвечает, сколько задает вопросы – в какую сторону развиваться обществу (часто методом «от противного»). В ней разбираются ошибки, которые закладываются в человека на системном уровне образованием, религией и социумом. На множестве примеров объясняется, почему такие люди как, например, Наполеон или Суворов не должны быть примером для подражания.

Я буду выкладывать выжимки по частям. Часть - обсуждение - спад обсуждения - новая часть - обсуждение.

Под выносками * - мои личные оценочные суждения и замечания.

Если есть желания читать самостоятельно (небольшая книга), скачать можно здесь в разных форматах: https://yadi.sk/d/ErpdGVNE3Je2k5
__________________
Каждый дурак знает, что до звезд не достать, а умные, не обращая внимания на дураков, пытаются.
if вне форума   Ответить с цитированием
Старый 08.07.2018, 16:17   #2
if
Per aspera ad Astra
 
Аватар для if
 
Регистрация: 13.02.2008
Сообщений: 5,584
if мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мира
Причины и критерии

Есть множество установок, которые внушают человеку с детства. Фактически, это операционная система человека. И как в любой операционной системе, в ней могут быть ошибки, которые мешают ее успешной работе.

**

Нет такого понятия — неизменный менталитет. И мы можем изменить и себя и свою страну.

**

В пример «хороших» стран, которые смогли себя изменить в позитивном ключе приводятся Австралия и Финляндия, а также по определённым параметрам Израиль, Англия, Норвегия.

• Открыто вы книге этого нет, но если смотреть на второй смысловой слой, то Россия тут же ставится несколько ниже указанных стран и народов, потому что ей ещё только предстоит пройти путь самосозидания.

Не верьте тем, кто говорит, что нас не исправить.

• Нас нужно исправлять.

**

Принято считать, что «на длинных дистанциях» протестантизм оказался эффективнее католицизма, а тот — эффективнее православия. Мы сильно отстали от развитых стран. Значит, нам нужно создать систему лучше и эффективнее протестантизма.

**

В основе не должны лежать религия, язык или национальность. Это все, как правило, достается нам от рождения, а значит, случайно и никак нами не заслужено. Это должна быть общность людей, объединенных морально-этическими принципами и, самое главное — своим поведением. Не так важно, во что человек верит — гораздо важнее, что он делает.

**

За последние 150 лет произошли колоссальные изменения в лучшую сторону в отношениях между людьми и в отношении людей к окружающему миру. Люди стали лучше и добрее. Эти перемены гораздо важнее, чем появление автомобилей, телевидения, компьютеров, интернета, полет человека в космос и ваш айфон вместе взятые.
Приводятся примеры: отношения к детям, к женщинам, к иноверцам и инородцам, к гомосексуалистам, к политикам (их можно убрать, если те проштрафились), к слабым, прогресс в медицине и так далее.
Причём все эти успехи были достигнуты не благодаря религии, а зачастую вопреки ей.

**

Можно изменить общество к лучшему всего за одно поколение без революций и войн. Достаточно вырастить поколение гениев. И тогда будущее спокойно прорастет сквозь прошлое.

• Гении – это не просто таланты, это люди, которые видят «через шаг», «на несколько ходов вперёд», и их видение будущего зачастую асинхронно тому, что есть сейчас, для настоящего оно может быть очень даже деструктивным. Так что обширное поколение гениев, которое не будет задавлено текущим обществом, а получат ресурсы и свободу – вот уж вряд ли что-то будет «спокойно прорастать». Это будет самый настоящий ураган.

**

Еще недавно мне казалась хорошей идеей концепция «фильтра» — пропустить все население страны через несколько стран. Так декабристы, побывав в заграничном походе, увидели, как живет Европа, и захотели изменить жизнь в России.

Но довольно быстро я понял, что эволюционный путь работает очень
медленно и что ускорить его невозможно. И тогда я решил заменить концепцию «фильтра» на концепцию «вируса» - новая система ценностей.

Самый главный вопрос: каким критериям должна отвечать новая система ценностей? Повторю еще раз: в основе не должны лежать религия, язык или национальность. Это должно быть добровольное, гуманистическое и самостоятельное сообщество, которое распространяет свои идеи исключительно мирными средствами. Оно не требует для себя никаких преференций и никак не мешает остальным людям своим существованием. Прежде всего — это должна быть открытая система. Никаких пророков и сакральных текстов. Мир меняется очень быстро, и мы не знаем, с какими вызовами столкнется человечество завтра. Это могут быть права животных, которым мы поможем стать разумными, проблемы робототехники, возможности редактирования генома человека или любая из множества проблем, о которых мы сегодня даже не подозреваем. В любой момент люди могут договориться и улучшить систему.

**

Кроме двух правил этики: золотого (Не делай другому того, чего не хочешь себе)...

• Очень кривая формулировка, которая открывает простор для разных инсинуаций и прозелитизма. Все люди очень разные, мало кто что себе хочет, а что не хочет.

...и алмазного (Сделай то, чего никто не может, кроме тебя)...

• Тоже очень странное определение. Которое допускает множество кривотолков. То, что ты можешь сделать – совсем не факт, что это будет конструктивно для остальных.

...я бы предложил постулат: хорошо то, что улучшает отношения между людьми.

**

Ценности системы можно объяснить любому человеку за десять минут. А единственный ритуал системы — это действие, изменяющее мир в лучшую сторону. Человек должен быть счастлив. И должен делать счастливыми окружающих.

**
Система должна совершенствовать знания, увеличивать разнообразие, терпимость, эмпатию, сложность, красоту и количество степеней свободы в социуме. Ее идеал — сообщество ярких личностей, а не безликая толпа.

• Ярких – это как Петя Павленский и Ко?

**

Задачей системы является воспитание более добрых, умных и профессиональных людей. Система должна постоянно улучшаться при появлении более эффективных методик развития. Система должна устранять ошибки воспитания и образования людей.
__________________
Каждый дурак знает, что до звезд не достать, а умные, не обращая внимания на дураков, пытаются.
if вне форума   Ответить с цитированием
Старый 08.07.2018, 21:59   #3
Afa
Шволочь. И провокатор.
 
Аватар для Afa
 
Регистрация: 12.02.2006
Сообщений: 31,066
Afa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мира
гм
я вижу, он так с 12-го совсем ментально не изменился
австралию как хороший пример изменений? диаграмму роста претуплений, пжалст.
__________________
... Survivors will be shot again.
Afa вне форума   Ответить с цитированием
Старый 08.07.2018, 22:04   #4
if
Per aspera ad Astra
 
Аватар для if
 
Регистрация: 13.02.2008
Сообщений: 5,584
if мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мира
Цитата:
Сообщение от Afa Посмотреть сообщение
гм
я вижу, он так с 12-го совсем ментально не изменился
австралию как хороший пример изменений? диаграмму роста претуплений, пжалст.
Я огрубляю, чтобы сократить текст. Насчёт Австралии пример был в сторону - было место для сосланных преступников, но в итоге теперь вполне состоявшееся государство.

Если есть желание почитать, по ссылке выше есть пдф-ка и прочие епабы.
__________________
Каждый дурак знает, что до звезд не достать, а умные, не обращая внимания на дураков, пытаются.
if вне форума   Ответить с цитированием
Старый 08.07.2018, 22:07   #5
if
Per aspera ad Astra
 
Аватар для if
 
Регистрация: 13.02.2008
Сообщений: 5,584
if мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мира
А пока продолжим. Глава про школьное образование.

Ошибки, заложенные в нас школой

В школе учатся по принципу: «пока самый тупой не поймет, класс не движется вперед».

Наша школа построена по прусской модели обучения. Все сидят неподвижно и молчат, пока учитель их не спросит. В свое время прусская модель была прогрессивной. Ее задачей было готовить не личности, а «винтики» в государственной машине.

Прусская система хорошо подходила для индустриального мира и массовых призывных армий. И наибольшей популярностью она пользовалась в Германии, России и Японии.

Но с переходом от индустриального и военизированного мира к постиндустриальному прусская школа начала становиться тормозом прогресса. На первый план стал выходить не «винтик» — придаток к заводу или казарме, а творческая личность, чьими конкурентными преимуществами стали свобода, творческий подход и отсутствие строгой иерархии в командной работе.
Сегодня в мире появилось множество гораздо более эффективных способов обучения.

Нужно относиться ко времени, проведенному в школе, как к ценнейшему ресурсу. Сегодня дети приходят в первый класс с горящими глазами, но им там очень быстро становится скучно. И глаза у детей гаснут. Скорость движения эскадры определяется скоростью самого медленного корабля. Нельзя подстраивать самых умных и талантливых детей под скорость тугодумов — у каждого школьника должен быть собственный план обучения. Школа должна гарантировать только минимальную скорость развития, а максимальную никак не ограничивать.

Нужно перестать наказывать ребенка за ошибки. Я бы ввел специальную программу — методология совершения ошибок. «Ошибайтесь лучше, ошибайтесь чаще». Ошибки - единственный доступный нам способ постижения реальности. Ошибаться — это прекрасно. Это значит пробовать новые пути решения проблемы.

Из своего опыта преподавания я знаю, что можно учить студентов вообще без системы наказаний.

• Во многом с тезисами этой части я согласен. Но. Нужно чётко понимать, что есть принципиальная разница между не бояться совершить ошибку – а значит пробовать, искать, и раздолбайством и недисциплинированностью – ну а что, всё равно ничего страшного не будет. Нужно отметить, что автор гуманитарий. Он что-то там фотографирует, ведёт тренинги про творчество, блог, пишет книжки со всякими логическими загадками. В каких-то профессиях даже раздолбайство нестрашно – например, среди графических дизайнеров каких-нибудь. Типа творческий хаос благодатный. Но вот захотелось бы автору иметь «человека, который не боится ошибаться», который построит АЭС в его регионе, спроектирует самолёт, на котором он полетит, за штурвалом которого будет такой же пилот.

Критерий хорошего урока — интересность.

• Я всё-таки считаю, что критерий хорошего урока – возможность дать необходимые знания в полном объёме и встроить необходимые навыки. Интересность – это лишь благодатный фактор, который увеличивает вовлечённость учащегося, а значит запоминаемость и встраиваемость.

Ученика оценивают по тому, насколько его ответ соответствует учебнику или словам учителя

• Опять же – важно, что за дисциплина.

Образование — это первая ступень к независимому и критическому мышлению. И самостоятельность ребенка должна всячески приветствоваться. Задача школы не набить ученика «правильными» знаниями, а научить его учиться самостоятельно и получать удовольствие от учебы. Не наполнить кувшин, а зажечь огонь.
Нужно смещать систему образования от конкурентной модели (самый лучший ученик в классе) к кооперационной — с упором на совместные проекты, в которых ученики работают, единой командой. Детство — не подготовка к жизни, это и есть жизнь. Поэтому нужно, чтобы уже в детстве у ребенка была возможность реализовать себя.

• Многое, кстати, было в СССР, который автор ненавидит.

Знания, преподаваемые сегодня в школе, представляют собой не целостную картину мира, а набор не связанных между собой фактов. Должен быть минимальный разрыв между теорией и практикой. Все изученное должно быть сразу проверено на практике. Школе нужны собственные лаборатории, мастерские и теплицы. Все, что ученик попробует сделать сам своими руками, запомнится им гораздо лучше, чем просто услышанное от учителя.

Нужно поощрять нахождение множества путей решения одной задачи. И не пугаться, когда у нее будет не одно, а множество вариантов решения. Как в жизни.
Ребенок любит и хочет учиться. Нужно только сделать процесс обучения интересным — от этого результативность увеличится на порядок.

• В текущем капиталистическом обществе, когда изо всех щелей льются информационные помои, чьи цели – оглупить, привлечь внимание, продать, использовать жизненную энергию объекта, не будет интерес к учёбе тягаться, например, с теми же соцсетями и компьютерными играми, это увлекательнее и безопаснее. Кстати, скрещивание обучающих программ с играми сейчас идёт, если сделать грамотно, может сработать.

Основная задачауроков литературы не рассказать о том, кто убил старуху-процентщицу, а научить ребенка любить чтение. Тогда все остальное он прочитает сам.

Классные комнаты нужно менять на открытые пространства с учебными и рабочими зонами, лабораториями, библиотеками, ландшафтными зонами и кинотеатрами.
Сегодня школа, как впоследствии и армия, делает унифицированных членов общества. Социально хорошо адаптированных граждан, которыми довольно просто и удобно управлять. Основные навыки, вынесенные ребенком из школы, это молчание, терпение и способность долго заниматься скучной и неинтересной работой — это высоко ценится будущими работодателями и политиками.

• И да, и нет. С одной стороны, сказанное логично и верно. С другой, если взглянуть, например, на элитные школы англосаксов, то там как раз серьёзная дисциплина и нередко «вливание» знаний. А выпускники образовательных учреждений с «демократическим» строем, не служившие в армии, очень часто вырастают инфантилами, которые не могут волевым решением переступить через свои сиюминутные хотелки для достижения более значимых целей, а знаний у них меньше, ибо они всю дорогу выбирали «что менее напряжно».

В школе идет разрушение личности ребенка. Ученики обращаются к преподавателю по имени-отчеству, а учитель им в ответ тыкает. Огромное количество учителей профессионально непригодны к работе. Постоянное унижение ребенка — это норма, а не исключение из правил: «А голову ты дома не забыл?», «Я все слышу», «Звонок не для вас, а для учителя», «Все будут с крыши прыгать, и ты тоже прыгнешь?», «Расскажи всем, мы тоже посмеемся», «Может ты проведешь урок?»...

• Как раз панибратство с учителем, за которым часто следует неуважение, неавторитетность его, приводит к очень печальным последствиям. Здесь нужен какой-то здравый баланс.

**

В целом вопросы подняты интересные, что вы думаете по этому поводу?
__________________
Каждый дурак знает, что до звезд не достать, а умные, не обращая внимания на дураков, пытаются.
if вне форума   Ответить с цитированием
Старый 08.07.2018, 22:12   #6
BOBA
Сетевой эльф
 
Аватар для BOBA
 
Регистрация: 27.09.2007
Сообщений: 37,064
BOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мира
Про школу..... поверхностно..... не приходят туда с горящими глазами, и панибратства немного.....

Есть варианты. Валфсдорфский, например. Моя супруга как педагог с большим стажем, которого дети разного возраста любят и уважают, сильно против того чтобы ребенок учился в такой, ==гуманной== среде.

Йошкин кот, с открытыми залами и тыпы..... это сколько стоит обучение, в пересчете на нос? И - кудаидти работать свободному-пресвободному ученичку свободной-пресвободной школки?

Да общество- сеть и иерархия. А иначе человейнику ой.
__________________
Магическое зеркало: видеть себя в других, видеть других в себе...
Предпочитаю вежливость.
BOBA вне форума   Ответить с цитированием
Старый 09.07.2018, 00:21   #7
Afa
Шволочь. И провокатор.
 
Аватар для Afa
 
Регистрация: 12.02.2006
Сообщений: 31,066
Afa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мираAfa мозаика мира
Цитата:
Сообщение от if Посмотреть сообщение
Я огрубляю, чтобы сократить текст. Насчёт Австралии пример был в сторону - было место для сосланных преступников, но в итоге теперь вполне состоявшееся государство.
ну ты к штатам как т жесток
__________________
... Survivors will be shot again.
Afa вне форума   Ответить с цитированием
Старый 09.07.2018, 08:36   #8
BOBA
Сетевой эльф
 
Аватар для BOBA
 
Регистрация: 27.09.2007
Сообщений: 37,064
BOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мира
Сейчас кроме школ есть информационная среда - интернет, соцсети, ютуб.

На практике, лично моей, если ребенку дать свободу плавания в океане информации..... то далеко не всегда будет выбраны материалы с высокой учебной ценностью, а если и выбраны - то совсем необязательно усвоены в системном плане. Мозаичное ознакомление, поверхностное, а не глубокое и целостное.

Что кроме школы с муштрой и системой может помочь завести царя в голове, я не знаю, как родитель-практик. Интересно, как у этого митрича на практике - где лично его дети учаться, как структурировал процесс....
__________________
Магическое зеркало: видеть себя в других, видеть других в себе...
Предпочитаю вежливость.
BOBA вне форума   Ответить с цитированием
Старый 09.07.2018, 08:41   #9
BOBA
Сетевой эльф
 
Аватар для BOBA
 
Регистрация: 27.09.2007
Сообщений: 37,064
BOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мираBOBA мозаика мира
Вот Ветер про Рэнд упомянул с Атлантом..... тож чаяния на ==творцов== которые разворошат ==косную массу==..... что-то..... так но не так....
__________________
Магическое зеркало: видеть себя в других, видеть других в себе...
Предпочитаю вежливость.
BOBA вне форума   Ответить с цитированием
Старый 09.07.2018, 09:12   #10
if
Per aspera ad Astra
 
Аватар для if
 
Регистрация: 13.02.2008
Сообщений: 5,584
if мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мираif мозаика мира
BOBA

Цитата:
На практике, лично моей, если ребенку дать свободу плавания в океане информации..... то далеко не всегда будет выбраны материалы с высокой учебной ценностью, а если и выбраны - то совсем необязательно усвоены в системном плане. Мозаичное ознакомление, поверхностное, а не глубокое и целостное.
Согласен. Это даже прописано в конструктиве тела. Активное мышление включается на решение чётких сиюминутных задач, а потом "отключается" - ибо это очень энергозатратно. Много и активно думать - физически непросто.

Плюс куча побочных "заманух" для детей, которые проще, приятнее и ненапряжнее. Практика показывает, что такой вот "демократизм" не даёт каких-то обширных плодов. Опять же - если брать школы для британской элиты, например, - учителя не подавляют порывы учеников высказывать собственное мнение, задавать вопросы, относятся к ученикам как к "младшим коллегам". Но нормальный учитель в нашей российской школе тоже может так делать. А вот с дисциплиной у англосаксов всё в порядке. Можно сказать, муштра.

И на выходе среди элиты мы получаем тех, кто имеет "полных пакет" базовых знаний, который необходим для доминирования и общения в кругу себе подобных, волю, дисциплинированность, решительность. А у жертв "Болонской системы" - раздолбайство, инфантильность, фрагментарность и поверхностность знаний. Ни разу не ровня.
__________________
Каждый дурак знает, что до звезд не достать, а умные, не обращая внимания на дураков, пытаются.
if вне форума   Ответить с цитированием
Ответ

Метки
будущее, идеология, конструктор, общество, социальная инженерия

Опции темы

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.

Быстрый переход


Часовой пояс GMT +4, время: 01:02.