29.12.2006, 13:05 | #1 |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
Сверхталантливый/нестандартный ребенок - как воспитать?
Начинаю тему для знакомой, у которой такой ребенок есть .
Хотя в потенциале предлагаю из этой темы сделать целый раздел - тем более, что форумчане с опытом воспитания детей тут имеются.
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
29.12.2006, 13:42 | #2 |
планеты Плюк
Регистрация: 04.02.2006
Сообщений: 2,596
|
Задачу воспитания следует разбить на несколько подзадач:
1. Воспитание традиционное (как для обычного ребенка) ЦЕЛЬ - сделать его успешным членом общества, культурным, грамотным, порядочным человеком. 2. Выявление и максимально полное раскрытие его таланта(ов). ЦЕЛЬ - актуализация потенциальных возможностей. Задача 1 сама по себе непростая, в данной теме не рассматривается. Здесь все как и с обычными детьми. Задача 2 разделяется опять же на ряд подзадач: 1. Выявление таланта 2. Положительно подкрепление таланта 3. Развитие таланта 4. Актуализация таланта Здесь важен каждый пункт: важно выявить в чем ребенок действительно талантлив. Важно, чтобы развитие таланта было ему в радость, а не в тягость * будешь хорошо себя вести, купим мяч, а будешь плохо - пианино Важно найти хороших учителей, которые этот талант раскроют, разовьют по максимуму. Важно найти хорошее приложение развитому таланту, чтобы ребенок получил от него отдачу. Если п.1 решен неверно, то все остальное теряет смысл. Задача эта - одна из самых сложных. Нужно дать ребенку всюду себя попробовать и смотреть, что получается у него наиболее хорошо. К чему лежит его душа, что он делает с упоением, забыв обо всем. Если проскочить через п.2 можно все испортить. Очень важно не превратить занятия в пытку для ребенка, иначе при первой же возможности он бросит ненавистное занятие и никогда к нему не вернется. И талант будет загублен. П.3 - самая трудная часть. Нужны очень хорошие, грамотные, терпеливые, талантливые учителя. П.4 - закрепляющая часть. Развить талант мало, важно его еще с успехом применить. Получить от него отдачу, собрать урожай. Это самая важная, итоговая задача.
__________________
Плесень размножается спорами. Не спорьте с плесенью! |
29.12.2006, 13:51 | #3 |
Кошкообразное
Регистрация: 13.02.2006
Адрес: Самара
Сообщений: 1,252
|
Ох... есть у меня мнение, что каждый ребенок - сверхталантливый и нестандартный.
А по поводу воспитания очень понравилось вычитанное у Хорни: "Нельзя научить желудь вырастать в дуб. Можно лишь создать желудю благоприятные условия для вырастания". По-моему, лучше процесс воспитания трудно охарактеризовать. Именно - создание благоприятных условий. А для этого нужно уметь ребенка видеть, слышать и понимать, не впираясь в собственные установки типа "ребенок - это часть меня, значит, он по умолчанию такой же, как и я". |
29.12.2006, 14:08 | #4 |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
А если ребенок нестандартен? Если его таланты - не в социально осознанных областях?
Еще, особняком, идет вопрос, сопряженный с темой про чучело: если талант/интеллект сильно опережает эмоциональное развитие и способность к коммуникации с социумом (как это было, скажем, у меня)?
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
29.12.2006, 14:13 | #5 | |
Кошкообразное
Регистрация: 13.02.2006
Адрес: Самара
Сообщений: 1,252
|
Цитата:
И именно поэтому есть мнение... что никакое это не опережение-оставание, а элементарная задолбанность. Когда дите под влиянием социума (в котором роль родителей - ох какая не последняя!) выбирает казаться правильным (умненьким, талантливеньким, интеллектуальненьким, и прочая и прочая) вместо того, чтобы быть живым. Потому что "умненькое" поведение получает положительное подкрепление, а живое - отрицательное. Выводы-таки можешь сделать сам. |
|
29.12.2006, 14:29 | #6 |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
Арин, дело ИМХО не только в "умненьком"/"живом".
Мне кажется, дело еще и в естественных тенденциях, в фокусе. Я в теме про Чучело выдал тезис о фокусе - о том, что значимость социальных игр для многих талантливых детей ниже значимости проявления своего таланта или обучения. Соответственно, может произойти эмоциональное застревание где-то, и общий язык с "конвенционным" социумом не найдется - эти функции просто не будут полноценно развиваться.
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
29.12.2006, 14:37 | #7 |
Кошкообразное
Регистрация: 13.02.2006
Адрес: Самара
Сообщений: 1,252
|
|
29.12.2006, 15:52 | #8 | |
Englishman in New York
Регистрация: 08.02.2006
Адрес: Сегодня здесь, а завтра там
Сообщений: 8,254
|
Цитата:
Ведь мы ИМХО очччень разные .
__________________
Я не могу дать вам формулу успеха, но готов предложить формулу неудачи: попробуйте всем понравиться. Г. Своуп |
|
29.12.2006, 16:11 | #9 |
Кошкообразное
Регистрация: 13.02.2006
Адрес: Самара
Сообщений: 1,252
|
|
29.12.2006, 16:29 | #10 |
Летучая мышь
Регистрация: 07.02.2006
Адрес: Днепропетровск, Украина
Сообщений: 273
|
Тигр
очень важно для талантливого ребенка - находиться в небольшом кругу в чем-то похожих не него людей, под руководством чуткого и опытного наставника. Тогда вот этой "самой страшной" проблемы с адаптацией в коллективе не будет. В обычной школе он будет "отрабатывать номер", а в своем кружке /студии - развиваться и расти в творческом и личностном. Это задача может быть и трудная, но принципиально важная. Да родителям придется попотеть чтобы найти "того самого педагога", но это того стоит. |