О вреде нынешнего образования.

[Iruncha]

Вова, ну так на то они узкие специалисты, чтобы заглубиться в свой предмет ещё глубже, а чем им ещё заниматься. Нормальная интеллектуальная задача - как раздуть тему до дисера и получить прибавку к зарплате. 14 уровней все же, кто бы мог подумать. Понять, что Репка это про деревню. Интересно, на каком уровне была я в детстве.

[BOBA]

Не знаю. Но не каждый текст вероятно требует все 14. Сам я этот дисер не читал, а было бы любопытно, книжка тоже уже вроде распродана.

[Irina]

Сообщение от BOBA

Э. понимание штука сложная. Приятельница жены защищала диссертацию по уровням понимания текста. К 7ому супруга начала немного сомневаться, правильно ли она понимает тонкости понимания. А всего там было 14. так что, какого именно понимания нет, про то разговор некороткий.

ну, возьмем сказку про репку. Сейчас уже дофига детей, для которых все что касается сельхозработ абстрактно и умозрительно. Им было бы понятнее так

- поставил дед телефон на зарядку, а как тот зарядился - пошел шнур из розетки доставать. Тянет потянет - вытянуть не может. Позвал тогда дед бабку, и стали они шнур из розетки вдвоем тянуть .... - вот это жизненная сказка. понятная. А что такое репка - так себе ясно.....

репка, к твоему сведению, продаётся в магазинах. Знание о том, что репка растёт из земли, если её посадить, это знание об окружающем мире, в котором всё ещё мобильники не растут не деревьях. Детские книжки обычно с картинками, там понятно, что такое репка. И, кстати, очень вкусный овощ, если его потушить в сметане, что вполне доступно и полезно для диеты ребёнка. Это и есть сохранение культурного кода. Например, детей учат воспринимать пословицы, а частенько именно пословицами по типу "продолжи фразу" тестируют интеллект и степень развития. Есть даже в детском издании пословицы и поговорки с картинками, смысл которых нужно объяснять. Ещё очень любят тесты по типу "убери лишнее", проверяя способность правильно обобщать по неизвестному принципу. Так тестируют даже дошкольников, которые должны знать разницу между фруктами и овощами, домашними животными и дикими, транспортом и прочие различия на основании обобщений в группы.

[Irina]

Сообщение от BOBA

Нам ни фига непонятна такая простая фигня почто онегин кокнул ленского. А у Толстого все посложнее.

На тему есть очень интересная книжка Казаровецкого "Кто написал Евгения Онегина". Он считает, что ЕО - мистификация Пушкина, совершенно особняком стоящая от его творчества. Наша наученность считать ЕО гениальным романом мешает нам видеть слабости текста, которые Пушкиным сделаны намеренно, т.к. в тексте зашифрован рассказчик, от лица которого написан роман, и этот рассказчик - не Пушкин. Очень любопытная концепция. Тогда и дуэль встаёт аккурат в логику повествования. Романтика Ленского убил циничный равнодушный поэт-архаист, которым был сам Онегин, от лица которого написан роман, в котором он говорит о себе в 3-м лице. Прототипом его был Павел Катенин, сильно гадивший Пушкину и распускавший о нём слухи, которые приписывал Толстому-американцу, с которым Пушкин чуть не стрелялся. Если исходить из этого, то Катенин тоже получил наследство от дяди, и мог бы стреляться с другим поэтом за непризнание себя гением, а не подлежал бы суду за дуэль и убийство, т.к. ушёл на войну. Весьма любопытно, полагаю.

[Лета]

Сообщение от BOBA

Э. понимание штука сложная. Приятельница жены защищала диссертацию по уровням понимания текста. К 7ому супруга начала немного сомневаться, правильно ли она понимает тонкости понимания. А всего там было 14. так что, какого именно понимания нет, про то разговор некороткий.

а можно пример такого текста, или это шутка такая?

Могу привести пример, как оценивается развитие навыка чтения у школьников и не только. Там ни о каких уровнях речи не идёт, всё довольно просто. Нужно вставить подходящие по смыслу слова. К сожалению, по словам автора этого теста, очень немногие из молодых людей, даже окончивших школу, способны пройти этот несложный тест. Поищу.

[Лета]

Нашла
http://met.emissia.org/offline/2013/...es/m18-sys.htm

Его смогли аыполнить около 30% выпускников, т.е. получается только они могут работать с большими текстами, понимать инструкции.

То есть когда я при разговоре с директриссой ссылаюсь на те или иные инструкции, она просто не понимает о чем я говорю, приходится открывать и перечитывать, но и тогда понимания не возникает. Раньше мне казалось, что она просто вредничает...
(Это на работе)

[Технолог]

А какое образование будем считать нынешним? Чтобы точно вред измерить, необходимо определиться с дефинициями.

[Лёха]

Сообщение от Технолог

А какое образование будем считать нынешним? Чтобы точно вред измерить, необходимо определиться с дефинициями.

Угу... Ну тут надо взять само слово - ныне. Есть ны и есть его отрицание. Ну допустим с ныне. Вот видишь это отрицание сна. Стало быть любое образование достигнутое ценой бессоницы - вредно.

Нет, ну если кто-то хочет возразить по существу моего ответа то пусть подумает, а чё в нём вывод неправильный что-ли? Или он не мудрый? Или не логичный? Или не ответ?

Вот любую таким образом достигнутую мудрость деятели от образования относят во флуд. Ну видимо не проспались.

[Tytgrom]

vBulletin [media]

Сама не слушала, но вдруг кому интересно.

Как блокируют навык развития чтения у детей. Людмила Ясюкова.

[Лета]

Сообщение от Технолог

А какое образование будем считать нынешним? Чтобы точно вред измерить, необходимо определиться с дефинициями.

Нынешним - это с момента введения ЕГЭ, т.е. с 1989 года.