Цитата:
Сообщение от Irina
компостирование мозгов.
|
это допущение опровергается методиками преподавания, программами и ЕГЭ. если это и компостирование, то какое-то очень неумелое и бессистемное
Цитата:
Сообщение от Irina
одно другому не противоречит. оба продукта полезны и необходимы. они не заменяют друг друга.
|
я что имел в виду... ежели у ребёнка уже есть некий вкус к определённому чтению, то миссия уже выполнена, дальше это автономная саморазвивающаяся система. и ежели предпочтения со временем изменятся, то человек вполне сможет самостоятельно подыскать себе подходящее чтиво.
Цитата:
Сообщение от Irina
иногда литература способствует взрослению. а в детстве известно заранее, что потом будет нужно?
|
видимо, я так и не повзрослел, ибо две трети школьной программы по лит-ре мне до сих пор кажутся изрядным занудством. взять хоть того же Льва Николаевича с его епическим Войной и миром.
Цитата:
Сообщение от Irina
аналитический подход оправдан. "анатомический" - это извращение.
такой подход свидетельствует о профнепригодности учителя.
|
отнюдь. достаточно почитать текст школьной программы (см. сообщения
#37 и
#38 в этом топике). похоже, не в учителях дело
да и не уверен, что нужно прививать даже аналитический подход по отношению к худ.лит., разве цель школы подготовить миллионы литературоведов и критиков? а ощущение возникает именно такое.
Цитата:
Сообщение от Irina
привить вкус. остальное приложится.
|
а кто у нас эталон "правильного" вкуса?
Цитата:
Сообщение от Irina
а в детстве известно заранее, что потом будет нужно?
|
ага, давайте пихать туда всё, что
вдруг когда-нибудь или зачем-нибудь может пригодиться
