Что имеем?
Девочка: явно балованная. Мамой, в первую очередь. Границ (поведения в обществе (культурном
)) не знает. Судя по всему, педагоги перед ней обычно пасуют, т.е., не авторитет. Эгоистизм - выше среднего.
Класс: насколько дружный (???), видимо вяловат, всетаки, в проявлениях коллективизма (ибо возраст еще только-только, да и задач в школе для построения коллективистских отношений маловато).
Педагог: на девочку может оказывать влияние формальное-официальное. Не более. Т.к. в неформальном пространстве авторитетом не является.
?Какой контакт с классным коллективом?
Влияние на барышню возможно оказывать, в первую очередь, через классный коллектив. Поставив перед ним соответствующую задачу. (Хорошая задача для наработки коллективых, качеств).
Как сформулировать задачу перед классом? Какую стратегию поведения выбрать классу и учителю? Как взаимодействовать с родителями (лично меня отец сильно интересует
)? эти вопросы требуют сильно много дополнительной информации.
Ясно только что девоча должна понять, что нарушает ОБЩЕСТВЕННЫЕ нормы поведения. Т.е., не те, которые навязвают старшие авторитеты, а те, которыми руководствуется общество (класс) с котором она взаимодействует. Главным действующим лицом в воздействии на ее суперразвитое Эго должен быть класс.