Пока социум (ближнее и дальнее окружение) будет поощрять уход от ответственности - да. Будет предпочтительным уход от ответственности. "Боже дай нам всё и чтобы нам за это ничего не было". :rolleyes:

Что мы и видим в текущей реальности. Результаты ухода от ответственности на сегодняшний день реализуются в виде бонусов, а принятие ответственности - сильно чревато.

поэтому я и считаю, что подобному должны обучать в школе.
ибо пускать этот процесс на самотек чревато...

Да, я тоже так думаю. Потому что школа - это и есть тот самый микросоциум, который имеет ресурсы, чтобы принудить к выполнению обязательств и поощрить усилия.... На воле - чаще больше поощряется необязательность.

Мне не хватало практической психологии..очень!)

А тебе,судя по названию темы - русского языка?Не?)))))

Да, школа важна как часть системы, в которой человеку потом придётся существовать. Пусть находит там своё место.
(Да и, что ещё важнее, -- там же друзья, общение))

Но при этом обязательно должна быть опора в семье и -- хорошо бы -- Учитель. Тот самый, который душу вкладывает. И который с харизмой. И которому иногда подросток будет даже больше доверять, чем родителям.
.....................

Некоторым детям, правда, действительно лучше на домашнем образовании или в какой-нибудь маленькой частной школке. А адаптироваться в коллективе потом уже. У всех свой темп развития. Живые примеры есть.

мне хватило всего. а остальное добрал в дороге. в путь по жизни - налегке.
кроме классов есть еще библиотеки, кружки секции. ищущий много чего мог обрести....

конечно не везде с образовательным ресурсом хорошо, так новые предметы неравномерность не устранили бы((

Практической психологии, как предмета, мне сильно не хватило. Пришлось осваивать много позже...

Вообще очень сложно найти баланс между необходимым количеством предметов и достаточным... Хотя деление в современной школе на гуманитарные классы и технические - всё таки облегчило жизнь. Так как освободило от необходимости впихивать в каждого ученика ВСЕ полезные знания, ограничившись профильным набором.

Я бы, кстати, расширила количество профилей...

Другой вопрос - подготовка педагогов очень сильно отстаёт.

Практическая психология в формате школьного урока со все той же марьванной - она же этика и психология семейной жизни? спасибо, нет. Мы лучше пешком постоим. за один акчас в неделю.....

Интереснее другое - чего из прахтической психолохии своим подрастающим неандертальцам скармливать, это да

То же, что дают в тренинговых центрах "для народа". Социальные и ролевые игры, навыки коммуникации... в общем ликбез на базовом уровне в виде практических занятий и упражнений...

С марьванной - такие задачки не прокатят. А вот начинающим преподавателям (любым!!) - я бы в обязательную практику ставила проведение занятий по практической психологии именно на базовом уровне. Потому что психологию (и практическую, и социальную) в педагогических ВУЗах всё равно преподают. А вот навыки коммуникации с учениками - очень хорошо отрабатывать именно в игровой форме на практических занятиях по психологии. Польза - обоюдная. И детям и начинающим преподавателям - так сказать снижает страх и тревожность перед школой и учебным процессом.

над начинающими тичерами сейчас и так издеваются по полной, доразваливая программу обучения. Базового. Поэтому что там ==и так дают== в процессе баклановриата трехлетнего из которого часть - написание диплома, это большой вопрос. Эту систему надо оставить в покое, лет на 20. или на 10. Но нет, кажый новый чиновник имеет фантазию о том, чего можно и нужно перекроить, чего не хватает.... ((((((((((( удоды. Начиная от внедрения случайно брякнутого мастером Пу что дескать каждый профи может учить (он брякнул и забыл, а людям курсы методики порезали - а на фига? и так каждый могЁт)