САМОПОЗНАНИЕ
Одни люди всё время повторяют, что мы все должны быть одним целым, единым, сплочённым организмом. А другие неуклонно твердят, что каждый человек – это индивидуальность и нельзя всех косить под один шаблон. Я бы согласился и с теми и с другими.



В чём же мы индивидуальные, а в чём единые? Давайте вспомним, что так сильно сближает людей между собой, что побуждает к общим интересам, устремлениям? Даже на примерах маленьких деток можно распознать, что это. Все люди испытывают одинаково одни и те же чувства, только, возможно, один человек более остро и сильно чувствует, а другой в меньшей степени. Но такие чувства, как страх, злоба…, или же вдохновение, ответственность…, присущи всем людям! Тогда в чём же мы индивидуальные? В этом и заключается вся красота. Каждый человек по-своему расшифрует своё чувство, и хотя чувства будут одинаковы, но мысли людей будут отличаться, как отпечатки пальцев. Так же внешность,
эмоции, характер у каждого человека индивидуальные.

Что такое чувство? Чувство – это энергия, созидающая или же разрушительная, возникшая в душе. Мысль – это та же энергия, только воспроизведённая через мозг в виде слов и образов, картин. Между мыслями и чувствами есть связь. Своими мыслями мы способны влиять на чувства и желания, а чувства и желания оказывают влияние на содержание мысли. В этой связи решающей есть сила воли или свобода выбора. Сила воли – это самое осознанное действие, ведь принимая так решения, человек не просто лёжа плывёт по течению, а сам решает, изменить русло либо поддаться течению. Познав этот принцип, человек начинает познавать себя.

Да, путь познания требует умственных усилий, постоянного поиска ответов на желанные вопросы. Но кто осознает преимущества и радость этого пути, не захочет с него свернуть и пожертвует многими земными бесполезными развлечениями. От трудностей не убежать. Но что прекрасно, что чем дальше идёшь по пути самопознания, тем легче живётся и меньше проблем.

Один из принципов самопознания – это умение вызывать необходимые чувства либо желания своими мыслями-образами. Так налаживается связь ума с душой, или ограниченного и временного с беспредельным и вечным. Как пример можно привести прощение. Один человек уже испытал в своей жизни чувство облегчения и умиротворения после прощения. И вот он обиделся на человека, который очень сильно его оскорбил. Он уже понял, что обида не к
чему хорошему не приведёт. Хочет простить его, но пока не получается. Одно желание простить и облегчиться – уже зажгло искру для разгорания чувства прощения. Он может морочить себе голову, искать оправдания, и не важно какими мыслями он это сделает, но через трудности добьётся своего и вызовет в себе чистосердечное прощение к обидчику. И только с практикой, только с опытом можно обрести знания и необходимые мысли-образы, чтобы можно было моментально прощать или же вообще
научится не обижаться!

Или, например, человек когда-то испытывал чувство любви и гармонии с людьми. Но сейчас идёт по улице и не может возлюбить, то осудит кого-то, то возвысится… Но в душе нет тепла, нет спокойствия и хочется вновь обрести то прекрасное чувство. Много думает, выявляет в себе ошибки, исправляется и начинает чище мыслить: не судить, а понимать, не возвышаться, а забывать о самолюбии и самомнении…Так, после умственного труда, возникает непередаваемое чувство гармонии с окружающим
миром, что зажигает огонь в душе. В таком состоянии кажется, что ничего больше и не надо, лишь бы и у всех других было так же тепло в груди.

Потому этот путь и называется самопознанием, потому что необходимо самому практиковать, самому искать выходы. И пусть
вначале будет сложно, но со временем, с обретением знаний станет легко и воздушно жить!

Второй принцип самопознания – умением чувства, возникшие в душе, правильно преобразовывать в мысли. Иначе говоря – это
чувствознание. К примеру, бывает, что замечаем на себе чужой взгляд, тяжёлый либо ласковый. Как мы определили? Почувствовали и почему-то моментально обернулись в сторону этого наблюдателя. Или вдруг, внезапно, в душе стало очень приятно. Рядом никого не было, но причина должна быть. А на самом деле, возможно, это были друзья, которые на далёком
расстоянии с добрыми упоминаниями общались о вас. Примеров можно привести массу. Понимать свои чувства не легко. Ведь это умение требует не только каких-то навыков, но и чистоты души и чувствительности организма. И не каждому человеку вообще дано распознавать тонкие чувства, так как у одного человека организм чувствительный, а у кого-то сверхчувствительный. Но усовершенствоваться, чтобы стать более чувствительным человеком, до какой-то степени может каждый. Сливаясь с жизнью, с Природой, с Богом, чувствительность, а соответственно, и интуиция, повышается. Храня душу и мысли в чистоте можно этого достигнуть. Но не на день, не на два, а чтобы чистота мыслей укоренилась, стала привычным образом мыслей.

Чувствознание подразумевает и умение слышать интуицию. Но интуиция – это чувство, посылаемое со стороны, извне, а никак не из подсознания. И интуиция приносит только правильные решения, только во благо, можно лишь неправильно её распознать. Здесь необходимо избавится от предрассудка, от каких-то рациональных умозаключений, чтобы уловить мысль интуитивную, которая приходит вместе со вспышкой чувств.

Когда человек к чему-то доходит интуитивно, в нём возгораются искры озарения. Часто люди могут ставить под сомнения эти знания, просить доказать их и так далее. Но помните, что в собственных искрах не стоит сомневаться. Да, было бы не плохо уметь и доказывать их истинность на признаках жизни. Но если
пока ещё сознание не до конца обработало эти искры, это не значит, что в них надо сомневаться или отвергать их холодным рассудком. Стоит лишь научится распознавать эти огненные
мысли и не путать с часто обманными эмоциями.

Такие эмоции часто принимают за искры религиозные люди, которые из-за авторитета их Книги и большого количества единомышленников восторгаются какими-то догмами и думают, что это зов сердца. Но голос сердца тихий и самый незаметный, он приходит наедине, в результате общения один на один человека с Жизнью. Неоценима потеря отказаться и опровергнуть собственные искры. Часто новые книги могут забивать человеку голову новой информацией, которая заставит задумываться и переосмысливать Своё, самое ценное. Не одна книга не даст человеку тех знаний и чувств, которые он получил сам из Жизни. Книги лишь могут натолкнуть – дальше самому!

Есть люди, которые с рвением ищут истину в разных книгах,
эзотерике, у святых отцов, разных учителей, и никак её не могут найти, насытится знаниями. Всё очень просто. Они перестали верить в себя, в свои силы, и возложили все надежды на то, что им со стороны на «блюдечке» преподнесут готовые ответы на все интересующие вопросы и решат за них духовные проблемы. Всё дело в том, что истина не в каких-то учениях или учителях, истина в самой Жизни, в Природе, в нас самих, в чувствах, мы дышим ею…

Но для того, чтобы получать знания из Жизни, необходимо проявлять очень большое желание и стремление к справедливости и гармонии, и, не смотря на огорчения, лишения, боли, идти напролом, упорно искать нужную мысль и не терять самообладания. Поверьте, Бог не оставит жаждущего и иссушенного без воды, то есть без так желаемых чувств победителя. По этому на месте огорчений и жертв вырастут цветы счастья. Знания, таким образом полученные, заключаются не
в расшифровке чувств своими умозаключениями, а в самих чувствах. По этому одно и то же чувство разные люди могут трактовать очень разнообразно, но подразумевать одно и то же. Здесь главное не превратить эти фразы в сухие догмы, которые уже никаких чувств и эффекта не вызывают. По этому, только наладив связь сознания с подсознанием, или другими словами ума с беспредельной душой, то есть научится вызывать в себе желанные чувства, можно сохранить истинные знания.

Эти знания не будут Вашей личной собственностью. Как они пришли, так можете их и лишится. То есть в корыстных целях, ради «себя любимого», с нечистыми намерениями их применить не получится. Но какое всё таки счастье с помощью своих усилий получать такие знания, развиваться, постепенно расти духовно… Какое счастье с помощью них дарить свет окружающим людям и Земле… И какое счастье, что пределов в познании нет…

Мне приходилось общаться с людьми, которые во всём полагаются только на своих святых отцов и на Библию, будто это истина в последней инстанции. Я им говорю что-то вполне логичное и адекватное, а в ответ получаю такой тупиковый ответ: «Святые отцы такому не учат. Покайся!». Одному такому мужчине я доказывал, что курение – это не по Божьему, что это вообще
несовместимые вещи, а он мне отвечает: «Такой заповеди, как «не кури» - не существует». Приводил мне массу цитат из святого писания, цитировал своих святых отцов, доказывая, что я не прав и что я безбожник. В итоге оказалось, что он сам курит.

Конечно, у каждого человека может быть в жизни духовный наставник. Он помогает человеку донести то, что Бог ему хочет сказать, а он сам этого пока ещё не слышит. Но настоящий
духовный наставник не будет втягивать человека в какую-либо религию, учение, ставить в зависимость от себя… Он лишь попытается направить его на открытую связь с Богом без посредников. Поможет этому человеку поверить в себя, в свои силы, чтобы он сам, без чьей-либо помощи, мог найти ответ на волнующий вопрос и принять правильное решение в любом деле. Лучшими помощниками на этом индивидуальном пути являются молитва (личная, не чужая) и интуиция. Молитва – это обращение сердца человека к Богу, а интуиция – это подсказка Бога человеку.

О ТАК НАЗЫВАЕМОМ АЛЬТЕРНАТИВНОМ ЗРЕНИИ ИЛИ
ФЕНОМЕНЕ ПРЯМОГО ВИДЕНИЯ

Журнал Академии Наук РФ «ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА» 2002. том 28. №1. с.23-24. РФ. Отчет об исследованиях в «Институте Мозга», г.Санкт-Петербурга. Нейрофизиологические исследования.

1 - Институт мозга человека РАН, Санкт-Петербург, 2 - Международная Академия Развития Человека, г. Москва, 3 - Дирекция программы «Всемирная Академия Человековедения», г. Санкт-Петербург в части, касающейся экспериментальной проверки существования эффекта.

В
работе представлены первые результаты изучения явления так называемого альтернативного или прямого видения зрячих и слабо видящих лиц и ряда проявлений мозговой активности. Целью работы являлась попытка верифицировать сами факты альтернативного (прямого) видения и проверка возможности измерения связанных с ними физиологических параметров. В настоящем сообщении приводятся результаты визуального наблюдения поведения лиц, предъявляющих способность видеть с закрытыми глазами, и электрофизиологического исследования (ЭЭГ, вызванные потенциалы) мозга этих лиц. В исследовании принимали участие 7 учащихся старших классов средней школы, прошедших обучение по методу В.М. Бронникова.
Все испытуемые продемонстрировали возможности альтернативного видения в различных условиях испытаний.
Данные ЭЭГ подтверждают перестройку мозга на другой режим функционирования при проведении функциональных проб с "рассматриванием" предметов с завязанными глазами. Наиболее демонстративны изменения бетта-активности. При исследовании ВП выявлены факты статистически достоверных различий ВП в условиях классификации изображений без маски и в маске. Эти различия индивидуальны и нестационарны по своим проявлениям. В обсуждении подчеркивается предварительный характер исследования, выявленные сложности применения инструментальных методик. В то же время результаты исследования признаются положительными как в отношении существования явления, так и в отношении возможности изучения его объективных коррелят.
Дискутируется предположение об участии "кожного зрения", а также активации резервов мозга в реализации исследуемого явления.
В последнее время в ряде городов России и государств СНГ проводится обучение так называемому альтернативному или прямому видению зрячих, слабо видящих и слепых лиц по методике В.М. Бронникова [1, 2]. Возможность прямого видения, естественно, вызывает большие сомнения, как относительно самого существования феномена, так и относительно его физиологического объяснения. Авторы считают целесообразным представить первые результаты своих исследований по изучению самого явления и некоторых его мозговых коррелят. Настоящая работа представляет собой пилотное и сугубо предварительное качественное исследование, не претендующее на выявление каких-либо количественных закономерностей. Это связано прежде всего с неоднородностью контингента испытуемых и трудностью работы с ним. Целью исследования явилась попытка верифицировать сами факты альтернативного (прямого) видения и возможность измерения связанных с ними физиологических параметров (физиологических коррелят). В настоящей статье приводятся результаты визуального наблюдения за поведением лиц, претендующих на способность видеть с закрытыми глазами, а также результаты электрофизиологического исследования (ЭЭГ, вызванные потенциалы) мозга этих лиц.
МЕТОДИКА
В исследовании принимали участие 7 учащихся старших классов средней школы, прошедших обучение так называемому альтернативному или прямому видению по методу В.М. Бронникова На лицо всем испытуемым накладывали черную маску, изготовленную из непрозрачной материи и закрывающую лицо, начиная со лба до губ, и предлагали прочесть текст из предложенной наблюдателем книги, брошюры, разового текста-объявления.
С целью проверки наличия данного феномена С.В.Медведевым был проведен эксперимент с двойным слепым контролем. Для испытуемой К.З. были изготовлены две идентичные "слепые" маски из термопласта, закрывающие часть лица от линии волос вверху и до линии верхней губы внизу, а также до ушей - сбоку. Одна маска была дана К.З. для тренировки, другая находилась в лаборатории. Было сказано, что на экране компьютера будут появляться буквы, цифры или знаки, которые нужно будет называть. На самом деле в эту последовательность были замешаны фотографии физиологических экспериментов, приборов, которые испытуемой были неизвестны. Различные стимулы были замешаны в случайном порядке, неизвестном присутствующим, наблюдавшим за ходом эксперимента. Изображение предъявлялось на 15-дюймовом жидкокристаллическом цветном экране компьютера. Всего было предъявлено 48 изображений. Компьютер располагался так, чтобы никто из присутствующих не мог видеть изображения. Никаких гладко - отражающих поверхностей сзади компьютера не было. Все наблюдатели находились не ближе 3 м от испытуемых. Двое наблюдателей вели раздельно протокол. На испытуемую одевалась маска, лежавшая до этого в лаборатории, к которой испытуемая и никто из группы ее обучающих ранее не имели доступа. Межстимульный интервал варьировал в пределах 5-10 с. Отведения ЭЭГ осуществлялись посредством 19 мостиковых электродов, расположенных в стандартных отведениях системы 10-20. В качестве референтных использовались объединенные электроды, размещаемые на мочках ушей. Испытуемые лежали на удобной кровати при обычном естественном освещении в комнате. Регистрация биопотенциалов проводилась в покое при закрытых глазах, при открывании глаз, при фотостимуляции, гипервентиляции и мысленном воспроизведении зрительных образов и реальном рассмотрении предметов и текста в тех же условиях. Испытуемому предлагалось "включать" альтернативное видение, что контролировалось возможностью чтения и опознания рисунков при наличии маски на лице, препятствующей обычному зрению. Сравнивали ЭЭГ при "включенном" и "выключенном" альтернативном видении.
При проведении регистрации вызванных потенциалов (ВП) испытуемый располагался в кресле перед столом, на котором на расстоянии 120 см от лица испытуемого располагался монитор компьютера. На экране в случайном порядке равновероятно предъявлялись 20 различных черно-белых изображений, 10 из которых относились к классу объектов живого мира (слон, стрекоза, улитка и т.д.), 10 - к неживым объектам (телефон, стол, авторучка и т.д.). Время экспозиции изображения составляло 100 мс. Через секунду после окончания экспозиции предъявлялся знак вопроса, служивший разрешительным знаком для моторной реакции испытуемого. Испытуемый должен был реагировать нажатием находящейся в руке кнопки 1 раз в случае, если перед этим предъявлялся живой объект, и 2 раза, если предъявлялся неживой объект. В паузах между экспозициями в центре экрана предъявлялось изображение точки, на которой испытуемый должен быть фиксировать взор. Пробы следовали с интервалом, случайно варьировавшим в пределах 5.5-6.5 с. Всего в одном сеансе исследования предъявлялось 240 или 480 проб.
Усиление ЭЭГ и ЭОГ осуществлялось в полосе пропускания 1.5-100 Гц при частоте дискретизации 250 Гц. Электрическая активность, ЭОГ и сигналы кнопки вводились в регистрирующий компьютер при визуальном контроле качества сигналов и правильности реагирования испытуемого.
При проведении исследований ВП использовался аппаратурно-программый комплекс, разработанный в ИМЧ РАН (программисты В.А.Пономарев, Р-А. Бразовский, В.А. Поляков). Программное обеспечение позволяет, наряду с синхронным накоплением вызванных реакций, осуществлять автоматизированную оценку и представление статистической достоверности отличия отсчетов усредненного ВП от среднего значения процесса на престимульном интервале на основе непарного критерия Стьюдента, и различий отсчетов сравниваемых ВП, полученных при различных условиях регистрации, на основе парного критерия Стьюдента. Вычисление разностных ВП и статистическая оценка разностей (сравнение ВП) в имеющейся системе возможны только для процессов, зарегистрированных в одном сеансе.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Визуальное наблюдение. Все 7 человек легко читали в маске, плотно закрывающей глаза, практически любой предъявленный текст, лишь иногда на незнакомых словах имели место короткие паузы, также испытуемые свободно передвигались в помещении, обходя препятствия (кресла, стулья).
Испытуемая К.З. в "слепой" маске из термопласта уверенно, без задержки называла знаки, а также описывала картинки на экране компьютера, о существовании которых она не была предупреждена По результатам экспозиции отмечено 100%-ное опознание предъявлений в файлах, а также совпадение записей двух протоколов. Протоколы подписаны участниками исследования и хранятся в архиве Института мозга человека РАН.
Электроэнцефалограмма. Испытуемая К.З. На ЭЭГ, снятой при закрытых глазах без маски, регистрируется практически нормальная биоэлектрическая активность. Альфа-ритм хорошо модулирован, имеет частоту 10 колебаний в секунду (кол/с). Реакция на стандартные функциональные пробы в норме. Испытуемой на глаза накладывается "глухая" черная маска. Характер ЭЭГ не изменился. Дано задание: "включить" альтернативное видение и представить себе экран с точкой посредине. ЭЭГ стала на 15-20% ниже по амплитуде, пространственное распределение ритмов, по-прежнему, в норме, ни заострения альфа-ритма, ни усиления острых волн не наблюдается. При выполнении задания: "рассмотреть" картинку на обложке книги и прочитать текст под ней, на ЭЭГ, записанной от передних отделов мозга, появилась и далее сохранялась до окончания пробы высокоамплитудная острая бетта-активность с частотой 28-30 кол/с. Постепенно по ходу выполнения задания бетта-ритм распространился на все отделы височных долей обоих полушарий. В левой теменно-затылочной области наблюдалось усиление медленных волн. После успешного выполнения задания и "отключения" альтернативного зрения по просьбе исследователя на ЭЭГ полностью исчез острый бетта-ритм, ЭЭГ вернулась к исходному состоянию.
Испытуемый В.Б. В начале исследования В.Б. насторожен. На ЭЭГ регистрируется низкоамплитудная (от 12 до 20 мкВ), уплощенная, дезорганизованная биоэлектрическая активность. Через несколько минут испытуемый привыкает к условиям записи, успокаивается, амплитуда биоэлектрической активности увеличивается. Появившийся альфа-ритм имеет правильное пространственное распределение, частоту 10 кол/с. Единичные низкоамплитудные медленные волны наблюдаются во всех отведениях ЭЭГ, чаще - в перед нецентральных отделах, справа больше, чем слева. После одевания маски и предложения "включить" альтернативное зрение на ЭЭГ наблюдалась короткая (до 4 с) реакция десинхронизации биоэлектрической активности, небольшое усиление ветта-активности в височных отделах, затем короткая (1-2 с) вспышка альфа-активности, за которой последовал ответ - "есть". Предъявление точки, нарисованной на листе бумаги, заметных изменений в ЭЭГ не вызвало. Рассматривание обложки книги с картинкой и чтение текста сопровождалось кратковременным уменьшением амплитуды биоэлектрической активности. Устойчивых изменений ЭЭГ во время выполнения заданий с использованием альтернативного зрения не наблюдалось. Запись ЭЭГ проводили многократно. Каждый раз изменения на ЭЭГ были минимальными и транзиторными.
Испытуемая Ж.Н. Альфа-ритм неустойчив. Низковольтные медленные волны наблюдаются во всех отведениях ЭЭГ. На эти волны накладываются волны более высокой частоты и меньшей амплитуды. По амплитуде и периоду медленные волны преобладают в теменно-височно-затылочных отделах обоих полушарий, имеют частоту 2-3 кол/с, слева выражены немного больше, чем справа. Деформированные комплексы "острая волна-медленная волна" наблюдаются в височно-заты-лочных отделах, слева больше, чем справа. В фоновой записи вспышки пароксизмальной активности регистрируются в средних и задних отведениях ЭЭГ, на фоне стандартных функциональных нагрузок они распространяются в передние отделы мозга вплоть до лобных. В переднецентральных отведениях во вспышках преобладает тетта-активность с частотой 5-6 кол/с. В височно-затылочных наблюдаются альфа- и дельта-колебания с включением комплексов "острая волна-медленная волна". После одевания маски и просьбы "включить" альтернативное зрение на ЭЭГ наблюдалось небольшое уменьшение амплитуды биоэлектрической активности. При рассматривании рисунка на обложке книги и чтении мелкого текста в передне-центральных и височных отделах обоих полушарий появился острый бетта-ритм с частотой 28-32 кол/с, локальный очаг медленных волн и комплексов "острая волна-медленная волна" в левой теменно-височно-затылочной области стал более четким. Все тесты испытуемая выполняла быстро и без ошибок. После "отключения" по просьбе экспериментатора альтернативного зрения ЭЭГ возвращалась к исходной.
Испытуемая Н.М. На ЭЭГ регистрируется диффузно измененная биоэлектрическая активность. Альфа-ритм деформирован, заострен, имеет частоту 9 кол/с. Медленные волны преобладают в правой височной области. Острые волны и единичные деформированные комплексы "острая волна-медленная волна" наблюдаются в темен-но-затылочных отделах обоих полушарий, справа больше, чем слева. Вспышки пароксизмальной активности регистрируются в передних и задних отделах головного мозга. После одевания маски и "включения" альтернативного зрения в ЭЭГ, по сравнению с исходной, уменьшилась выраженность медленных волн и активности типа "острая волна-медленная волна". Все тесты выполнялись быстро, без устойчивых изменений на ЭЭГ. При рассматривании яркой картинки на обложке книги в ЭЭГ наблюдалась преходящая реакция десинхронизации биоэлектрической активности. Кратковременное (около 2 с) увеличение низкоамплитудной бетта-активности с частотой 28 кол/с появлялось в момент начала чтения мелкого текста в книге.
Испытуемый В.М. На ЭЭГ преобладают низковольтные медленные волны тетта- и дельта-диапазона, на которые накладывается деформированный, неустойчивый альфа-ритм. В правой теменно-затылочной области наблюдаются единичные комплексы "острая волна-медленная волна". В височных отделах обоих полушарий (S > D) регистрируется острый бетта-ритм с частотой 22-28 кол/с. После одевания маски и "включения" альтернативного видения на ЭЭГ практически полностью исчезал альфа-ритм, что сохранялось и при выполнении тестов. Во всех отведениях доминировали медленные волны, в переднецентральных отделах мозга - в виде вспышек. В ходе исследования пациент увлекся работой. Из ЭЭГ полностью исчез бетта-ритм и больше не появлялся ни при "включении" альтернативного видения, ни при чтении в маске незнакомого текста, ни при описании предъявленного рисунка.
Испытуемый БЛ. На ЭЭГ регистрируется деформированный альфа-ритм, имеющий правильное пространственное распределение, частоту 10 кол/с. Единичные комплексы "острая волна-медленная волна" наблюдаются в задневисочных отделах обоих полушарий, справа больше, чем слева. Грубых патологических изменений на ЭЭГ нет. Определение рисунка и чтение в плотной маске с закрытыми глазами проходили быстро, четко, без ошибок и как-то очень обыденно. При этом видимые изменения на ЭЭГ отсутствовали.
Испытуемый Л.А. На ЭЭГ регистрируется низкоамплитудная дезорганизованная биоэлектрическая активность с амплитудой 20-25 мкВ. Альфа-ритм деформирован, неустойчив, перемежается с острыми и медленными колебаниями. Медленные волны регистрируются во всех отведениях ЭЭГ, преобладают в правой теменно-височной области. На фоне стандартных функциональных нагрузок в правой височной области наблюдаются единичные комплексы "острая волна-медленная волна". После одевания маски и "включения" альтернативного зрения через 3 с в ЭЭГ появилась короткая вспышка острого бетта-ритма с частотой 28 кол/с и отчет - "готов". Амплитуда бетта-ритма снизилась. Рядом с испытуемым лежала приготовленная книга. Он взял ее без команды и сразу начал быстро читать вслух. При этом в ЭЭГ усилился острый бетта-ритм. Испытуемого попросили прочесть тот же текст без маски. Читал он медленно, часто сбивался, путал слова, объясняя это тем, что он плохо видит мелкий текст. При таком чтении на ЭЭГ бетта-ритм полностью исчез. Исследования биоэлектрической активности при выполнении различных тестов проводили 4 раза. Пациент с врожденной дегенерацией зрительных нервов быстро привык к условиям работы. Самостоятельно приходил на исследование и уходил, свободно ориентируясь в помещении. При выполнении одних и тех же тестов выраженность и частота бетта-ритма на ЭЭГ постепенно уменьшались (от 28 до 20 кол/с).
При всей разнородности ЭЭГ обследованных лиц при пробах на альтернативное зрение и особенно при чтении наблюдалось выраженное снижение альфа-ритма и появление, главным образом в передних отделах мозга, бетта-активности с частотой более 20 кол/с. У испытуемого В.Б., владеющего альтернативным зрением уже 8 лет, появление бетта-ритма в сходных условиях наблюдалось только в неоптимальном физическом состоянии.
Вызванные потенциалы. Испытуемый В.Б. Первоначально исследования проводились при открытых глазах испытуемого. В первых сеансах мы столкнулись с неожиданно большим количеством ошибочных классификаций (до 40%), нараставшим к концу сеанса, при этом субъективно испытуемый считал задание нетрудным и на укороченных пробных сериях работах без ошибок. По-видимому, это объяснялось недостаточным вниманием к казавшемуся нетрудным заданию, потерей концентрации на восприятие изображений. После соответствующих разъяснений в следующих сеансах испытуемый работал практически без ошибок (1-2 ошибки на 240 проб). Для усреднения в этом и других случаях после визуального контроля записей оставлялось порядка 55-65% проб, остальные пробы исключались ввиду присутствия в них выраженных потенциалов ЭОГ, двигательных или мышечных артефактов.
Вызванные потенциалы (ВП) с достоверно отличающимися от престимульного интервала отсчетами имели место в большинстве отведений (исключение составляли правые передне- и средневисочные отведения), однако характер их был неодинаков в различных зонах. Так, в лобных зонах были выражены среднелатентные (латентность порядка 200-300 мс) компоненты ВП на предъявление анализируемого изображения и практически отсутствовали ВП на предъявление разрешительного знака. В центральных и теменных зонах эта разница была менее выражена, еще менее она была заметна в затылочных зонах. Однако в затылочных зонах достоверные ответы имели и более коротколатентные (латентности 100 мс и менее) ВП, которые принято считать отражающими процессы именно в зрительной коре. Подобные компоненты можно было заметить и в левой, и в центральной теменной коре, однако там они маскировались остаточным шумом ?-активности, хорошо выраженной у испытуемого даже при открытых глазах, и не достигали уровня достоверности.
Сравнение результатов накопления ВП в условиях I (открытые глаза) и в условиях II (работа с маской) выявило следующее. Характер среднелатентных компонентов ВП на предъявление классифицируемых изображений в лобных, центральных и теменных зонах не изменился. Наиболее заметным было различие ВП в затылочных зонах. Здесь в условиях II относительно коротколатентные компоненты ВП, которые были достоверно выражены в условиях I, не были сколько-нибудь заметны. К сожалению, мы не имели технических возможностей статистически сравнить ВП, зарегистрированные в разных исследованиях.
С целью проверки повторяемости результатов и статистической оценки различий, было решено вести дальнейшие исследования таким образом, чтобы в одном сеансе имела бы место работа испытуемого и без маски (условие I), и в маске (условие II). С испытуемым В.Б. были проведены два таких сеанса. В первом сеансе испытуемый выполнял 120 проб без маски, затем 240 проб с маской и еще 120 проб без маски. Во втором сеансе последовательность работы с маской и без маски была обратной. Была восстановлена первоначальная экспозиция изображений - 100 мс. При рассмотрении результатов первого сеанса обратило на себя внимание сглаживание видимых различий ВП в условиях работы с маской и без маски. Прежде всего следует указать на отсутствие видимых относительно коротколатентных компонент ВП в затылочных зонах и большую выраженность среднелатентных компонент ВП на разрешительный сигнал в условиях I по сравнению с ранее полученными данными. При общем качественном сходстве ВП в условиях I и II можно было видеть среднелатентные компоненты разности реакций на предъявление классифицируемых изображений в лобных, центральных и теменных зонах, достигавшие уровня достоверности в отведениях Cz, С4, Pz, P4. Двухфазный характер компонент разности показывает, что в условиях I в этом сеансе реакция проявляется быстрее, а в условиях II она развивается позже, но более сильна (большая амплитуда ВП). При рассмотрении результатов второго сеанса стало видно, что имела место дальнейшая нивелировка реакций в условиях I и II, и разностные компоненты ВП вообще перестали проявляться в фоновом шуме, хотя бы визуально заметным образом.
Испытуемая К.З. При регистрации с открытыми глазами ВП на фоне остаточного шума слабо проявлялись в большинстве отведений. Исключение представляли затылочные зоны 01 и 02, где присутствовали достоверные ВП с высокоамплитудными волнами латентностью около 100 мс на оба стимула.
К работе с маской в следующем сеансе испытуемая перешла без видимых затруднений, количество ошибок классификации достоверно не изменилось. Характер ВП в общем сохранился, при уменьшении на 20% амплитуды в затылочных отведениях.
В ходе следующего сеанса с чередованием условий (без маски и с маской) внутри сеанса испытуемая к концу исследования отметила, что изображения стали чередоваться "слишком быстро". При апостериорном редактировании выяснилось, что нажатия кнопки имели место в произвольные моменты времени. Таким образом, получить пригодный для анализа материал в этом сеансе не удалось.
Дальнейшие два сеанса были успешными с точки зрения выполнения и правильности классификации.
В первом сеансе (120 проб без маски, затем 240 проб с маской и еще 120 проб без маски) изменился общий паттерн ВП на поверхности головы по сравнению с характерным для этой испытуемой в предыдущих сеансах: ВП в передних, центральных и теменных зонах превысили в своих пиках установленный порог достоверности отличия от фона, сохранилась достоверность различий основных пиков ВП в затылочных зонах.
Сравнение ВП в условиях I и II в этом сеансе показало, что ВП на классифицируемое изображение при наличии маски подобны ВП при ее отсутствии, но амплитуда их, как правило, меньше. ВП на разрешительный стимул при этом не заметны вообще. Поэтому разностные ВП (группа проб без маски минус группа проб с маской) визуально выражены, достигая достоверности различий в отдельных отсчетах, и в первом приближении подобны ВП при условии I.
В следующем сеансе (120 проб с маской, 240 проб без маски, 120 проб с маской) сохранились достоверные ВП только в пробах без маски. По пробам с маской достоверных пиков не было, по-видимому, за счет увеличения остаточного шума - возрастания амплитуды фоновой ЭЭГ. Соответственно в этом сеансе были фактически неразличимы в шуме и разностные ВП.
Испытуемая Н.М. Испытуемой Н.М., также как и К.З., не потребовалось специальной адаптации к условиям исследования. Уровень ошибок классификации не превышал 5% в первом же сеансе как без маски (первые 240 проб), так и с маской (следующие 240 проб). Паттерн ВП по пробам без маски (условие I) у испытуемой характерен в этом сеансе наличием достоверных относительно высокоамплитудных монофазных ВП с латентностью пика 250 мс в теменной и затылочной областях. В затылочной зоне, контралатеральной больному глазу, ВП на тестирующий стимул имеют приблизительно ту же амплитуду и латентность, но заметно меньше по длительности ("уже"). ВП по пробам с маской при сохранении общего паттерна имеют несколько большую латентность (на 20 мс в теменных и затылочных областях и на 50 мс в центральной области). Соответственно разностные ВП хорошо различимы и достигают уровня статистической достоверности как в затылочных, так и в ряде фронтальных, центральных и теменных отведений.
Во втором сеансе (с чередованием условий по схеме: 120 проб без маски, 240 проб с маской, 120 проб без маски) ВП по пробам без маски в теменных и затылочных зонах по сравнению с предыдущим сеансом уменьшились и в затылочных зонах потеряли свой монофазный характер. ВП в передних и центральных зонах заметным образом не изменились. Характер ВП по пробам с маской сохранился с уменьшением амплитуды ВП в теменных и затылочных областях. Разностные ВП приобрели более симметричный характер в затылочных областях и менее симметричный - в теменных. В передних и центральных областях разностные ВП практически не изменились.
В третьем сеансе (с чередованием условий по схеме: 120 проб с маской, 240 проб без маски, 120 проб с маской) у испытуемой во второй половине сеанса ухудшилось общее самочувствие, появилась головная боль. Это сопровождалось большим количеством ошибок (40 ошибок в последней серии из 120 проб) и несвоевременным нажатием кнопки ответа. Поэтому количество проб, пригодных для накопления по пробам с маской, оказалось недостаточным для адекватного сравнения ВП. Что касается ВП по пробам без маски, то по сравнению с предыдущим сеансом заметных изменений не произошло, за исключением дальнейшего отклонения формы ВП от монофазной в теменных областях.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Следует сразу сказать, то для раскрытия мозговых механизмов феномена альтернативного -прямого - видения необходимы дальнейшие исследования. Настоящая публикация должна рассматриваться как сугубо предварительное пилотное исследование. Авторы считают, что данная статья является целесообразной попыткой первого научного ответа на целый ряд публикаций в популярной прессе.
При визуальном наблюдении за поведением исследуемых лиц действительно создается убедительное впечатление о наличии у них способности видения при закрытых глазах, т.е. наличии альтернативного или прямого видения.
Исследование с испытуемой К.З. в лаборатории С.В. Медведева показало, что человек в состоянии видеть изображения на экране с полностью закрытыми маской глазами. Использование изготовленной в лаборатории маски и двойного слепого контроля существенно уменьшает возможность подтасовки результатов испытуемыми или их учителями.
Возможность подтасовки, кроме того, маловероятна, если принять во внимание, что контингент испытуемых составляли в основном подростки, причем некоторые - с серьезными дефектами зрения.
Таким образом, следует сделать вывод о существовании феномена "альтернативного видения".
Возможность передачи (научения) способности к такому видению означает, что можно говорить о методе, а не только о феномене.
Таким образом, проведенная работа не опровергла, а, наоборот, подтвердила наличие альтернативного видения у обученных испытуемых Мы говорим об "альтернативном" видении как альтернативе обычному и используем термин "прямое" видение, чтобы подчеркнуть возможность видения "в обход" зрительного пути (без проекции изображения на сетчатку глаза).
Обсуждая результаты инструментальных методов исследования, следует отметить, что испытуемые охотно шли на контакт и старательно выполняли задания. Тем не менее, при выполнении заданий появилось очень большое количество артефактов, существенно снижавших мощность статистического оценивания.
Данные ЭЭГ подтверждают перестройку мозга на другой режим функционирования при проведении функциональных проб с "рассматриванием" предметов с завязанными глазами. В этом режиме важная роль принадлежит бетта-активности. Появление бетта-активности в экспериментах у испытуемого В-Б. лишь в неоптимальных условиях (утомление) свидетельствует, по-видимому, о том, что бетта-ритмом характеризуется определенная, хотя и длительная фаза становления феномена - все остальные испытуемые имели существенно меньший срок обучения и становления феномена. Не исключено, что в тех же целях мозг может использовать и волны условно-патологического возбуждения (комплексы "острая волна-медленная волна") у части испытуемых. Возможно, эти перестройки ЭЭГ отражают режим работы мозга в условиях, когда осуществимо использование его сверхвозможностей [З]. Наличие сходных изменений ЭЭГ у разных лиц (при исходном различии их ЭЭГ) косвенно свидетельствует о том, что речь идет не об уникальном феномене, а о воспроизводимом, обучаемом процессе (явлении). Явление существует, оно воспроизводимо и может изучаться физиологическими методами.
Результатом проведенных исследований можно также считать апробацию методики вызванных потенциалов применительно к исследуемой проблеме. Полученные результаты носят нетривиальный и неоднозначный характер. Они показывают, в частности, что исследование поставленной проблемы осложняется нестационарностью реакций испытуемого в процессе исследования, индивидуальными различиями в паттернах ВП, возможным влиянием процессов адаптации к условиям исследований. На данном этапе наиболее вероятной представляется гипотеза о том, что по мере адаптации к условиям исследования использование испытуемыми механизмов альтернативного (прямого) видения может вносить существенный вклад, может быть даже превалировать и в ситуации, предполагающей использование обычного зрения. У испытуемого В.Б. в начале исследований имела место, по данным ВП, более четкая дифференциация обычного зрительного и альтернативного, прямого видения. У него, напомним, в начале исследований с хорошей достоверностью проявлялись относительно коротколатентные ВП в затылочных областях при работе без маски, переставшие даже зрительно обнаруживаться при работе с маской. У испытуемых К.З. и Н.М., относительно меньше владеющих методом, изменения ВП при изменении условий исследований без маски-в маске носили скорее количественный (но достоверный!), а не качественный характер. То же имело место и у В.Б. на последующих стадиях исследования, вплоть до полного исчезновения сколько-нибудь заметных различий ВП в условиях без маски-в маске.
Мы оцениваем серьезность представленных положений. Если явление динамики ВП в затылочной области, отражающее "приход и неприход" информации в эту область по традиционному пути, будет и далее подтверждаться, придется более настойчиво изучать способы альтернативной передачи зрительной информации. Возможно ли это принципиально? Мозг отгорожен от внешнего мира несколькими оболочками, он достаточно защищен от механических повреждений. Однако, через все эти оболочки мы регистрируем то, что происходит в мозге, причем потери в амплитуде сигнала при прохождении через эти оболочки удивительно невелики - по отношению к прямой регистрации с мозга сигнал уменьшается по амплитуде не более чем в два-три раза [4]. Возможность прямой активации клеток мозга фактором внешней среды и, в частности, электромагнитными волнами, что осуществляется в процессе лечебной электромагнитной стимуляции, легко доказывается развивающимся в этих условиях клиническим эффектом. Как один из вариантов можно, по-видимому, допустить, что в условиях формирования альтернативного - прямого - видения результат достигается действительно за счет прямого видения, прямой активации клеток мозга факторами внешней среды. Нельзя полностью исключить и локационный механизм феномена, однако и то, и другое требует по крайней мере еще нескольких открытий в области механизмов мозга.
Не настаивая на истинности рабочих построений, с наименьшими выходами за рамки известного, по-видимому, можно предположить также сугубо предварительно, что альтернативное зрение осуществляется с помощью кожи. Прямых доказательств этому пока нет, но есть ряд косвенных.
Эти соображения базируются на следующем.

1. Кожа формируется в онтогенезе из одного зачатка с нервной системой.
2. В обучении альтернативному видению важным этапом является сопоставление ощущений кожи с цветом и другими свойствами предметов.
3. Ослабление первичных ВП в затылочной области может происходить при усилении ВП в соматосенсорной области.
4. В природе существует феномен зрения поверхностью ("кожей") тела - у некоторых морских беспозвоночных, у бабочек [5].
5. И наконец, феномен "чтения, опознания" кожей контактно предъявляемых слов, цифр, изображений известен широко, воспроизводим практически у всех и при повторении усиливается. Кстати, хотя официально "принят" не был, но не был опровергнут феномен Розы Кулешовой (50-е годы XX в.) - опознание цвета кожей пальцев рук.

Возможно, в процессе обучения альтернативному видению происходит не только проявление потенциальных свойств кожи, но и переобучение мозга, может быть, как проявление одной из его сверхвозможностей.
Мы все-таки приводим здесь эти соображения как возможные материальные механизмы явления, как антитезу заманчивого нематериалистического представления механизма феномена альтернативного видения. Следует отметить, что, основываясь на результатах представленного пилотного исследования, не представляется возможным выдвинуть убедительную гипотезу о физиологических механизмах альтернативного видения. Тем не менее, представленные результаты свидетельствуют о целесообразности проведения дальнейших исследований в этой области.
ВЫВОДЫ

1. Экспериментально показано существование феномена так называемого альтернативного видения.
2. Показано, что "включение" альтернативного видения изменяет характер ЭЭГ.
3. Наблюдаются статистически достоверные разности компонент ВП, зарегистрированных при классификации изображений в условиях обычного и альтернативного видения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бронников В.М. Познай себя. М.: Культура, 1998. 95с.
Бронников В.М. Системные технологии развития человека, I ступень обучения. М-: Культура, 1998. 46с.
Бехтерева Н.П. Мозг человека - сверхвозможности и запреты //Наука и жизнь. 2001. № 7. С. 14.
Бехтерева Н.П. Биопотенциалы больших полушарий головного мозга при супратенториальных опухолях. М.: Медгиз. 1960. 187 с.
Aizenherg /., Tkachenko A., Weiner S. et al. Calcific microlenses as part of the photoreceptor system in Brittle-stars // Nature. 2001. V. 412. P. 819.