Мозаичный форум  

Вернуться   Мозаичный форум > О мире > О человеке > Взаимоотношения в трудовых коллективах > Мышата ссорятся
Галерея Справка Пользователи Календарь Поиск Сообщения за день Все разделы прочитаны

Тема: Мышата ссорятся Ответить в теме
Ваше имя пользователя: Для входа нажмите здесь
Случайный вопрос
Заголовок:
  
Сообщение:
Иконки для сообщений
Вы можете выбрать иконку, характеризующую сообщение:
 

Дополнительные опции
Другое

Просмотр темы (новые вначале)
16.10.2011 15:31
ALLINA Интересная тема.
Вообще на мой личный взгляд показались чрезмерно наивным прежде всего мнение Сансары - поговорить и договориться что бы всем было хорошо, обьяснить - как это сделать. С такии так не бывает, а наивность и доверие боком выйдет с потерей авторитета. Проблема и тяжесть не у девочки, а у всех окружающих её.
Так же Ветра - что бы она поняла какие-то общественные нормы.

Скорее всего она наслаждается своей силой, умом и искусством и ей глубоко плевать на мир во всем мире и добро в нем, на какие-то норма - ей они зачем?! Там другие ценности, природные причем. Не все дети ратуют за добрых героев в сказке, некоторые вот познали другое. Проблема гораздо глубже и просто так она врят ли решается. Мама осталась, видимо, при своем, и девочка останется - это их природа, если спец и глубоко не заниматься, наверное. Только с возрастом станет умнее этим пользоваться - т.е. пользоваться цивилизованно и по-взрослому. Мужчин наверное они тоже на прочность мериют - должен уметь держать в рамках их такой талант, ставить границы. Предполагаю. Сила уважает силу.

Интересным показалось предложение Ирис - т.к. из опыта
-----------------

Ну и интересно о продолжении тоже.

П.С. детскую психологию никогда не открывала
16.10.2011 14:19
JIuca Левконоя, а что дальше было?
09.04.2009 10:50
Ветер Что имеем?
Девочка: явно балованная. Мамой, в первую очередь. Границ (поведения в обществе (культурном )) не знает. Судя по всему, педагоги перед ней обычно пасуют, т.е., не авторитет. Эгоистизм - выше среднего.

Класс: насколько дружный (???), видимо вяловат, всетаки, в проявлениях коллективизма (ибо возраст еще только-только, да и задач в школе для построения коллективистских отношений маловато).

Педагог: на девочку может оказывать влияние формальное-официальное. Не более. Т.к. в неформальном пространстве авторитетом не является.
?Какой контакт с классным коллективом?

Влияние на барышню возможно оказывать, в первую очередь, через классный коллектив. Поставив перед ним соответствующую задачу. (Хорошая задача для наработки коллективых, качеств).

Как сформулировать задачу перед классом? Какую стратегию поведения выбрать классу и учителю? Как взаимодействовать с родителями (лично меня отец сильно интересует )? эти вопросы требуют сильно много дополнительной информации.

Ясно только что девоча должна понять, что нарушает ОБЩЕСТВЕННЫЕ нормы поведения. Т.е., не те, которые навязвают старшие авторитеты, а те, которыми руководствуется общество (класс) с котором она взаимодействует. Главным действующим лицом в воздействии на ее суперразвитое Эго должен быть класс.
07.04.2009 16:13
Ириша Лена! Знаешь, о чем еще я подумала. Возможно, где-то нужно поработать со своим восприятием. Я тебя понимаю. Был у меня когда-то класс, я его называла "класс-трамвай", потому что дети прибывали, изредка убывали. Только выстроишь какую-то атмосферу класса, как новый ученик - и тут новый климат создается. Когда органично вписываются, а когда нарушают привычный климат. Видимо, так и у тебя: ты работала-работала с коллективом, а тут как в пузырьковую камеру влетает радиоактивная частица и создает центры кипения. И жалко, что созданный климат разрушается. А ты вдвойне заинтересованный человек, потому что твой Димчик в этом климате живет.
Возможно, девочка не вписалась в общий коллектив, потому стала создавать свой. Возможно, у нее к тебе подсознательные осуждения, потому что опять же твой сын получает, как ей кажется, двойные поглаживания - от классного руководителя и от мамы.
07.04.2009 14:46
Левконоя Пасип, попробую.
07.04.2009 01:28
Ириша Лена! Попробуй игру на классном часе. Мне с моими в прошлом году, когда они были пятиклашками, помогла. Я усаживаю детей по кругу и предлагаю сначала игру "расскажи мне обо мне". Причем, настраиваю детей, что они должны написать об отрицательных чертах характера не с целью обидеть, а с целью помочь увидеть и исправить свои недостатки. Дети пишут анонимные листочки, а я потом зачитываю. Потом предлагаю рефлексию: какая записка содержала наиболее точный взгляд. Следом провожу обратную игру для этого же ученика "Кто похвалит меня лучше всех". И в этом случае дети пишут о том хорошем, что они видят в однокласснике. В конце я прошу участника снова выбрать наиболее емкий ответ и наградить за мнение конфетой (шоколадкой. Специально покупаю заранее). Моим детям очень нравилась эта игра, все время спрашивали: А когда будет в следующий раз?
И еще попробуй разговор не в лоб, а просто по теме. Я недавно зацепилась за стихотворение про стадо и стаю. И взяла его за основу классного часа для мальчишек "Стадо, стая, личность". Дети обсуждают, вроде разговор безличностный, а действует.
Эх, весело тебе со своими шестиклашками.... С девчонками порой тяжялее..
06.04.2009 23:01
Левконоя Она занимается шахматами, пионербол любит. А вообще очень хрупкая, два раза уже позвоночник ломала. Это не считая рук и ног. Впрочем, родителям скажу.
06.04.2009 22:14
Ирис
Цитата:
Сообщение от Левконоя Посмотреть сообщение
Она просто любит воевать. Но если ее занять чем-нибудь другим, переключится.
Я тебя не зря спросила "Как у неё со спортом?"

И вообще, какая у вас в школе спортивная жизнь?? Школа участвует в баскетбольной или волейбольной лиге. 12-13 лет - это возраст для начала занятий волейболом и баскетболом. Вот где поле для проявления амбиций и лидерских качеств!!!

Я почему говорила про много параллелей - очень моя ситуация. Избыток мозга . У меня проблемы в классе начались, когда родители перестали оплачивать танцы. Сказали, что это лишнее. И в гимнастику не отпустили - типа здоровье слабое. Я только сейчас понимаю, какую "медвежью услугу" они мне оказали ...

Про моего сына психологи еще в д/саду сказали - у него задатки лидера, НО... нет лидерского ресурса. Т.е. завлечь, завести - это он может. Удержать группу в тонусе - нет. И Саньке очень помог спорт в адаптации в коллектве. Особенно, как ни удивительно - легкая атлетика. Соревновательный дух и открытая борьба, появление волевых качеств - позже он сам заметил, что появилось уважение в классе, а неуместные амбиции осыпались...

Кстати, в легкую атлетику можно приходить в любом возрасте - главное тренера путевого найти.

Поговори, пожалуйста , с отцом. Спорт - это, действительно хороший выход!
06.04.2009 14:06
Atelle Левконоя
Не суй свой нос куда не надо, и будет тебе счастье.
06.04.2009 13:56
Левконоя [quote=Sergey;175617]Левконоя
Цитата:
Помнится, когда была пед. практика классе в 6-м, я там дважды провел социометрию. Один раз в начале, один раз в конце – два месяца спустя.

Социометрия интересная штука – сразу видно, кто с кем дружит и враждует. Кто в классе лидер, а кто отверженный. Так вот, что меня удивило, это то, что два месяца спустя картина изменилась, ну пусть не полностью, но значительно
.
Я согласна, хочу тоже провести, вернее, чтоб школьный психолог провел. Потому что они правда сегодня одно, завтра другое. Лишь бы отучить их от этих подковерных штучек...



Цитата:
В ситуации, описанной тобой, я большой проблемы не вижу. Раньше девчонки дружили с ученицей, сегодня они ей недовольны. Завтра снова будут дружить. Во всяком случае, для серьезной вражды нужны более серьезные предпосылки. Может они и есть, но в твоем рассказе они не прозвучали.
Она просто любит воевать. Но если ее занять чем-нибудь другим, переключится. Главное - ее высокомерие и позиция превосходства. Народ готов уважать за истинное превосходство(моего сынулю уважают с первого класса, а он тоже из тех, кому скучно в обычной школе, две звезды у меня: девочка эта из параллельного класса перешла, а Дима с первого класса с ними учился, но он не высокомерен, наоборот, бывает неуверенным). Других отличников уважают и от души восхищаются. Если б она не гнала волну постоянно, и ее б уважали.

Цитата:
Правка оценок в журнале – тоже случай не такой уж редкий. Желание привлечь к себе внимание – тем более.
Пусть не редкий, но это переход к правонарушениям. Ей типа закон не писан.

Цитата:
Главная проблема, которую я вижу в этой ситуации, ученица слишком умна для обычной школы. В результате, она скучает, и банально не знает, чем заняться.
Ага, и реализует себя вот так. При этом начала списывать, писать шпаргалки...Она шахматами занимается, но и там ленится.
Цитата:
Нельзя давать уму застаивался – он от этого портится.
Это отдельнейшая тема. Но поверь, программа Бунеева уму заставиваться не дает. Единтственно - скорость реакции, тут проблема.
Цитата:
Соответственно, выхода я вижу два:
1. Ученица переходит в какой-нибудь лицей
Родители не хотят. И она не хочет. Класс немного особенный, подбор учителей на высшем уровне. Да и бегать из школы в школу не решение проблемы. Это папа сказал.

Цитата:
2. Ученица находит себе интересное хобби, которое дает практическое приложение ее уму и (или) творческим способностям.
Можно поговорить с родителями на пример того и другого. В общем, если она чем-то интересуется, поощрять ее интерес в этом направлении
Ну ла.
В этой теме более 10 ответов(а). Нажмите здесь, чтобы перезагрузить эту тему.

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.


Часовой пояс GMT +4, время: 16:13.