|
|
|||||||
| Технологии передачи знаний или всё о обучении, воспитании, о учетелях и учениках всех возрастов. |
Просмотр темы (новые вначале)
|
| 25.08.2007 23:48 | ||||||
| Sergey |
Che Цитата:
 На мой взгляд, основной способ - это личный пример родителя. В этом смысле, интереснее вопрос: как воспитать во взрослых эмпатию.Подробно на эту тему я пока писать не буду. Но этот вопрос обязательно будет затронут в другой части книги. Кстати, я на черновик закончил "Сказку о педагогике" (см. первую страницу темы). Так что жду ваших отзывов. |
|||||
| 22.08.2007 21:43 | ||||||
| Che |
Сергей, а как воспитать в детях эмпатию?
|
|||||
| 21.08.2007 09:58 | ||||||
| Sergey | Согласен. Восьмая глава получилась запутанной, особенно в конце. Я еще буду дорабатывать | |||||
| 21.08.2007 06:53 | ||||||
| Тома | Из за "рваного" стиля а-ля Козлов мысль автора ускользает от меня. Может это сделано для того, что бы я задумалась над этим вопросом, но я и так думала и свое мнение имею, а приведенная аргументация и примеры слишком слабые. | |||||
| 21.08.2007 01:23 | ||||||
| Sergey | Написал продолжение. Еще две главы к сказке. Кроме того, подправил предыдущие главы в соответствии с полученными замечаниями. | |||||
| 16.08.2007 13:47 | ||||||
| Sergey | Я думаю, что ты верно говоришь. Этому и будут посвящена следующая глава - современному гуманизму и проблемам, которые он порождает. | |||||
| 16.08.2007 13:34 | ||||||
| Андрей ОК |
В общем, по поводу формы и языка изложения хочу присоединиться к вышеизложенным похвалам. По смыслу вот какое замечание. Ты прямо отвергаешь все прошлые "народные" методы воспитания, употребляя слова "ужас", "кошмар". Не боишься выплеснуть с водой прошлой "педагогики" и объект педагогики - ребенка? ИМХО, во многих "недиких" странах маятник качнулся в противоположную сторону - не менее извращенную. Я уже высказывал свое возмущение по поводу того, что в Америке и кой-где в Европе нельзя оставлять детей одних дома до 12 лет. Также есть и другие законодательные (общественно-воспитательные) инициативы, которые мне кажутся очень вредными. Что ты об этом думаешь? |
|||||
| 15.08.2007 19:21 | ||||||
| Sergey |
Тома Цитата:
Но цель «сказки» - не в том, чтобы устроить крестовый поход против педагогики. Я пишу свои собственные размышления о том, как я смотрю на сложившуюся систему, почему она меня не устраивает. Обосновываю необходимость другой педагогики, которая будет собирать практические знания. То же самое можно написать и без «стеба» над педагогикой, но... Почему бы и да? Собственно, вся сказка лишь прелюдия, к тому, над чем я буду работать дальше. |
|||||
| 15.08.2007 18:54 | ||||||
| Sergey |
Антуанетта Цитата:
Цитата:
Что касается классификации – она нормальная. А вот глава, посвященная этой классификации – хоть и большая, но на редкость бесполезная. Цитата:
Цитата:
Какая у этой системы может быть альтернатива – отдельный вопрос. Но, как показывает опыт наших финских коллег, альтернатива действительно есть. Цитата:
Правда, уже не на тему педагогики. Там все больше насчет истории.
|
|||||
| 15.08.2007 12:36 | ||||||
| Антуанетта |
Sergey С интересом почитала, спасибо. Я согласна с тобой в главном - педагог имеет дело с живыми людьми, а наука педагогика полна сухой теории, во многом формальна и оторвана от жизни - но значит ли это, что теории не должно быть вообще? Идея твоя очень интересна и актуальна, стиль изложения легкий, читабельный. А вот стиль критики науки педагогики, по-моему, несколько категоричен. По твоему общению на форумах, мне ты представлялся человеком лояльным, доброжелательным, поэтому меня сразу покоробил твой неожиданный смелый стеб над педагогикой - издевательства, насмешки, прямые обвинения в некомпетентности. Ну, например: Цитата:
Стиль похож на то, как НИК стебется, например, над абсурдностью Библии, но он это делает очень ловко, логично, после чтения же твоих насмешек лично у меня порой остается недоумение. Не очень поняла главу 1.3 Педагогика – защита от дураков, в твоем примере на открытом уроке инспектор сделала (на мой взгляд, справедливо) заключение, что «учитель не смогла создать достаточный уровень мотивации учащихся», ты посчитал это формализмом, отпиской. А ЧТО, на твой взгляд, она должна была написать, сделать, будь она компетентна - этого я не поняла. А вообще, с интересом жду продолжения.
|
|||||
| В этой теме более 10 ответов(а). Нажмите здесь, чтобы перезагрузить эту тему. | ||||||
